Unterrichtsmaterialien Untersuchung von Sprache/ Sprachgebrauch und Medien: Ganze Werke Seite 2/28
692 MaterialienIn über 692 Dokumenten und Arbeitsblättern für das Fach Deutsch findest du schnell die passenden Inhalte für deine nächste Stunde. Jetzt kostenlos testen und mehr Materialien nach der Anmeldung entdecken!
Deutsch
Auswählen
Auswählen
Auswählen
Gesamtwerk
Climate-Fiction
Der Klimawandel ist eine große Herausforderung für die Gegenwart und nahe Zukunft. Wenn Literatur den Anspruch erhebt, auf Herausforderungen des Menschen zu reagieren und mögliche Szenarien zu reflektieren, dann gilt dies also auch für dieses Thema. Der Klimawandel als Thema ist dabei auch mit poetologischen und erzähltechnischen Fragen verbunden, z. B.: Gibt es noch Helden? Wie vermittelt man ökologisches Wissen, ohne in eine Dokumentation oder in ein Sachbuch abzugleiten? Wie wird man erzählerisch der globalen Dimension der ökologischen Herausforderungen gerecht? Diesen Fragen gehen Ihre Lernenden an ausgewählten literarischen Beispielen und literaturtheoretischen Stellungnahmen nach.
Gesamtwerk
Daniel Kehlmann: "Lichtspiel"
Im Jahr 2023 veröffentlichte Daniel Kehlmann seinen Roman "Lichtspiel" über den Regisseur Georg Wilhelm Pabst, in dem er sich mit dem Phänomen des Mitläufertums in einer Diktatur auseinandersetzt. Diese Unterrichtsreihe greift nicht nur die Person Pabst, sondern auch sein filmisches Schaffen auf und verknüpft somit filmgeschichtliche, filmanalytische und filmpolitische Arbeit mit der Analyse von Kehlmanns Text.
Gesamtwerk
Printmedien Buchstabensalat
Rätsel, bei dem Fachbegriffe rund ums Thema Printmedien gefunden werden müssen, in dem die durcheinander geratenen Buchstaben wieder in die richtige Reihenfolge gebracht werden.
Testen kostet nichts
Probiere meinUnterricht 14 Tage lang aus. Kündigst du während deiner Probezeit, entstehen für dich keine Kosten.
Gesamtwerk
Texte visuell präsentieren
In dieser Unterrichtseinheit lernen Ihre Schülerinnen und Schüler, wie sie Texte mithilfe visueller Elemente kreativ und verständlich präsentieren. Hierzu erarbeiten sie verschiedene Techniken, um zentrale Botschaften und Informationen anschaulich darzustellen. Die Visualisierung von Texten fördert nicht nur das Textverständnis, sondern vermittelt auch grundlegende Kompetenzen im Bereich der visuellen Kommunikation. Im Rahmen einer Gruppenarbeit wenden die Lernenden ihr erworbenes Wissen an und überprüfen es abschließend anhand eines Rätsels.
Gesamtwerk
Wortschatzerweiterung mit METACOM-Symbolen
Das E-Book „Wortschatzerweiterung mit METACOM-Symbolen“ enthält Kopiervorlagen für Übungen, Wort-Bild-Karten und Spiele zu den 111 am häufigsten gebrauchten Fokus- und Funktionswörtern des Grundwortschatzes. Die ausgewählten Wörter umfassen Fragewörter, Präpositionen, Pronomen, Konjunktionen und Artikel. Diese bilden das Bindeglied im Satzbau und sind auch in der unterstützten Kommunikation unerlässlich, um Inhaltswörter miteinander zu verbinden und Bedeutung zu erzeugen. Durch die METACOM-Symbole und Anybook Pro Audiodateien nutzen die Schülerinnen und Schüler mit dem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung hierbei visuelle und auditive Sinneskanäle, um sich diese wichtigen Begriffe des Kernvokabulars und deren Bedeutung leichter anzueignen und sie langfristig abzuspeichern. Jede der 14 Lerneinheiten behandelt 7 bis 8 Begriffe, welche jeweils in 9 unterschiedlichen Aufgabenformaten geübt werden. Die Aufgabenformate sind immer gleich aufgebaut undwiederholen sich in jeder Lerneinheit, sodass die Schülerinnen und Schüler die Aufgabenzunehmend selbstständig bearbeiten können. Mit dem Anybook Pro Audiostift können sichdie Lernenden außerdem alle Arbeitsaufträge vorlesen lassen.
Verwandte Themen
Gesamtwerk
Reaktionen auf den Film – Material zu "Die Welle" (M. Rhue)
Arbeitsblatt zum Roman "Die Welle" von M. Rhue, welches sich mit dem gezeigten Holocaust-Film und den verschiedenen Reaktionen der Hauptfiguren darauf beschäftigt.
Gesamtwerk
Buch vs. Film zum Roman "Herr der Diebe" (C. Funke)
Material zum Buch "Herr der Diebe" von Cornelia Funke, mit dem du perfekt Buch und Film vergleichen kannst.
Gesamtwerk
Werbung – Einstieg
Mit diesem Bingo-Spiel führst du deine Schüler*innen spielerisch und lebensnah in das spannende Thema Werbung ein. Deine Klasse reflektiert dabei eigene Erfahrungen und tauscht sich über die vielfältige Welt der Werbebotschaften aus.
Gesamtwerk
Meinungsmache im Netz – Materialgestütztes Schreiben
Das Internet mit all seinen Möglichkeiten ist in der heutigen Welt das Medium zur Recherche: Informationen lassen sich innerhalb von Sekunden finden und künstliche Intelligenz beantwortet uns komplexe Fragen. Doch bei allen Vorteilen erfordert die Auseinandersetzung mit den Ergebnissen neue Kompetenzen von den Lernenden. Sie müssen die Flut an Informationen sichten und vor allem einordnen und bewerten. Die vorliegende Unterrichtsreihe zeigt, wie leicht und unbewusst das Internet beeinflussen und manipulieren kann, wenn die oben genannten Kompetenzen nicht hinreichend trainiert werden. Die „analoge“ Form der Auseinandersetzung mit einer Fülle von Informationen, das Aufgabenformat „Materialgestütztes Schreiben“, soll hierfür vorrangig genutzt werden.
Gesamtwerk
Schreiben lernen: Was wirklich zählt
Zum Schreiben lernen existieren viele Meinungen. Eva Odersky und Angelika Speck-Hamdan schauen genauer hin: Welche hartnäckigen Mythen halten einer wissenschaftlichen Prüfung stand? Die Autorinnen beantworten so die wichtigsten Fragen, die sich Eltern und pädagogische Fachkräfte rund um das Schreiben lernen stellen: Muss man eine Druckschrift und eine Schreibschrift lernen? Braucht man im digitalen Zeitalter überhaupt noch eine leserliche Handschrift? Wie sollen Kinder den Stift halten? Und welche Stifte sind überhaupt geeignet? Warum fällt es vielen Kindern schwer, flüssig und leserlich zu schreiben? Und wie sieht moderner Schreibunterricht aus, der wirklich wirkt? „Schreiben lernen: Was wirklich zählt“ liefert Ihnen wissenschaftlich fundierte Antworten und praktische Hilfestellungen. Es zeigt, wie Kinder Freude am Schreiben entwickeln und ihre eigene, flüssige Handschrift finden können – von den ersten Kritzeleien im Kindergarten bis hin zur klaren, flüssigen Schrift in der Grundschule, ohne Druck, aber mit nachhaltigem Erfolg. Dieses Buch ist ein unverzichtbarer Begleiter für alle Eltern, Erzieher:innen und Lehrkräfte, die Kinder bestmöglich fördern möchten. Gemeinsam können Sie den Grundstein für eine Kompetenz legen, die ein Leben lang wertvoll bleibt.
Gesamtwerk
Lesekompetenz – Leseleistung – Leseförderung
Lesen bedeutet, sich Zugang zu Informationen zu verschaffen, sich Möglichkeiten der Kommunikation zu eröffnen, aber auch einzutauchen in andere Welten, den eigenen Horizont zu erweitern. Wem es gelingt, eine hohe Lesekompetenz zu entwickeln, der hat es im Schulleben wie auch im Alltag leichter. Daher gilt es, im Interesse der Kinder und Jugendlichen, das Bildungsziel Lesen zu fördern und die Maßnahmen sowie die Unterstützung, die es in Schulen, Familien und Bibliotheken gibt, besser miteinander zu verknüpfen. Auch in der aktualisierten Ausgabe (mit zahlreichen neuen Beiträgen) möchte der Band zunächst Grundlagen zum Thema Lesekompetenzen und Leseförderung vermitteln und danach diskutieren, mit welchen verschiedenen Verfahren sich Leseleistungen prüfen und Lernentwicklungen beobachten lassen und wie darauf aufbauend eine gelingende Leseentwicklung unterstützt werden kann. Die Autorinnen und Autoren des Bandes geben einen breitgefächerten Überblick über Aspekte des Themas Lesen, die für die tägliche Praxis von Lehrenden aller Fächer relevant sind. Übungen und Aufgabenstellungen erleichtern den Leserinnen und Lesern die praktische Arbeit mit dem Buch. Für die Vertiefung und Weiterarbeit bietet stehen rund 300 Seiten zusätzliche Materialien zum Download zur Verfügung.
Gesamtwerk
Kindermedienwelten
Kindermedienwelten verändern sich rasant. Während früher vor allem das lineare Fernsehen und damit redaktionell kuratierte Inhalte im Mittelpunkt standen, dominieren heute Streamingdienste und offene Plattformen wie YouTube das Medienrepertoire der Kinder. Wie Geschichten oder ganze Erzählwelten aus dem aktuellen medialen Angebot im Literaturunterricht zum Auf- und Ausbau medienübergreifender und -vernetzender Rezeptions- und Produktionskompetenz eingesetzt werden können, lesen Sie in den Beiträgen dieser Ausgabe. Klassische Gegenstände wie Buch, Hörspiel oder Kinderfilm oder neuere Erscheinungen wie Manga, MMOG oder App: Das mediale Angebot, auf das Schüler:innen zurückgreifen können und das ihnen die Tür zu Geschichten und Erzählwelten öffnet, ist heute größer denn je. Doch welche Strukturen weisen narrative Kindermedienwelten auf? Wie nutzen Kinder sie? Und inwiefern kann der Deutschunterricht in seiner didaktisch-methodischen Ausrichtung im Rückgriff auf exemplarische Gegenstände daran anknüpfen?
Gesamtwerk
Feedback geben
Gelingendes Lernen braucht gutes Feedback – doch Rückmeldungen lernförderlich zu gestalten, ist anspruchsvoll. Gerade beim Schreiben sind die Möglichkeiten, Feedback zu geben, vielfältig und hängen davon ab, wann von wem wie Feedback gegeben wird. Die Schüler:innen erleben dabei, dass Rückmeldungen sich nicht nur auf ein Ergebnis beziehen müssen, sondern z.B. den gesamten Schreibprozess begleiten können – vom Planen über das Formulieren bis hin zum Überarbeiten. Rückmeldungen geben nicht nur Lehrkräfte, sondern sie kommen auch von Schüler:innen und sogar von KI-basierten Anwendungen. Die Unterrichtsmodelle dieser Ausgabe bilden diese verschiedenen Feedbackvarianten im Umgang mit pragmatischen und literarischen Textsorten wie auch beim analogen und digitalen Schreiben ab. Ob Kurzgeschichten, Lügengeschichten, Sachtexte oder argumentatives Schreiben – die vorgestellten Konzepte zeigen, wie Rückmeldungen bei Schüler:innen gezielt Schreibmotivation, Überarbeitungskompetenz und Textqualität fördern können. Aus dem Inhalt: Feedback zu selbst verfassten Kurzgeschichten anregen; Formatives Feedback mit multimodalen Schreibarrangements initiieren; Überarbeitungskompetenz durch KI-generiertes Feedback fördern; Argumentatives Schreiben mit digitalen Tools begleiten; Peer-Feedback planen, steuern und in Schreibarrangements einbetten; Kurzgeschichten mit Peer-Feedback überarbeiten und als Hörtext vertonen.
Gesamtwerk
Leseprofi werden!
Lesen ist eine Schlüsselkompetenz – und dieser Tatsache verpflichtet sich das Heft „Leseprofi werden“! Innerhalb von sechs umfangreichen Kapiteln bieten liebevoll aufbereitete Arbeitsblätter anregende Möglichkeiten, wie Sie die Lesefertigkeiten Ihrer Schülerinnen und Schüler fördern können. Das umfangreiche Materialpaket hilft Ihnen dabei, auf die individuellen Leseleistungsstände der Lernenden einzugehen. Folglich ist das Material von Klasse 1 bis 4 einsetzbar. So können Sie als Lehrkraft selbst entscheiden, welches Material wann und mit welcher Zielsetzung zum Einsatz kommt – Sie haben ausreichend Material, um den heterogenen Leseständen aller Lernenden gerecht zu werden. Zudem bietet das Heft Ideen und Übungsformate, die primär das Ziel verfolgen, die Lust am Lesen zu wecken und den Kindern zu zeigen: Lesen macht Spaß! Lehrkräfte und pädagogische Mitarbeitende erhalten kleine Impulse, wie das Lesen generell als fester Bestandteil im Alltag Einzug ins Klassenzimmer bzw. die Schule halten kann. Einige Aufgabenformate schulen vor allem die basalen Lesefähigkeiten. Sie finden zudem ein umfangreiches Angebot, um mithilfe der Methode „Lesen im Tandem“ ein Lesetraining durchführen zu können, mit dem Sie auch den sozialen Aspekt des gemeinsamen Lesens stärken. Arbeitsblätter zur gezielten Anwendung verschiedener Lesestrategien ergänzen das Angebot. Auch fortgeschrittene „Bücherwürmer“ kommen nicht zu kurz, da ihnen u. a. verschiedene Möglichkeiten vorgeschlagen werden, ihre Lieblingsbücher vorzustellen. Ob Deutschunterricht, Vertretungsstunde oder Freiarbeitsphasen: Die Arbeitsblätter dieses Heftes sind praxisnah und in jedem Unterrichtssetting einsetzbar!
Gesamtwerk
Finn-Ole Heinrich: "Räuberhände"
Janik und Samuel – ihre Freundschaft ist wie ein Fels in der Brandung. Janik kommt aus „gutem Hause“ und seine Eltern lieben ihn. Samuels Mutter ist alkoholkrank, sodass er einen Großteil seiner Jugend bei Janik verbringt. Als sich Samuel in Istanbul auf die Suche nach seinem Vater machen möchte, ist Janik natürlich dabei. Doch ein schwerwiegendes Vergehen von Janik gefährdet das Vorhaben der Jungen. In der Reihe rekonstruieren die Lernenden die Handlung des Romans, erstellen eine Personenkonstellation, erarbeiten die Veränderung der Freundschaft und beschäftigen sich mit Themen wie „Alkoholismus“, „Identität“ und „Migration“. Methodisch finden hierbei untersuchendes, erörterndes und szenisches Erschließen gleichermaßen Berücksichtigung.
Gesamtwerk
Sicher zum gelungenen Aufsatz 6-8
Gute Aufsätze zu schreiben, bereitet vielen Schüler*innen Schwierigkeiten. Es ist das Leidensthema schlechthin! Mangelnde Kenntnisse zum Aufbau von Textsorten, ein begrenzter Wortschatz, fehlende Übung im schriftlichen Ausdruck – als Lehrkraft haben Sie es mit einer breiten Palette von mangelhaften Schreibkompetenzen zu tun, was den Aufsatzunterricht nicht leicht macht. Hier setzt dieser Band an. Er bietet zu den wichtigsten Textsorten der 6.–8. Klasse – Bericht, Reportage und Beschreibung – zunächst eine klare Textsortenbeschreibung, damit die Schüler*innen wissen, wie eine bestimmte Aufsatzform aufgebaut ist, und didaktische Hinweise, inklusive Bewertungskriterien für die Aufsätze. Dann folgen die Schreibaufgaben, die von der Aufgabenstellung bis zum Zieltext Schritt für Schritt angeleitet werden: Aufgabenstellung auswerten, Informationen sammeln, Informationen ordnen, Text planen, Text schreiben, Text überarbeiten. Musterlösungen helfen dabei, sich eine klarere Vorstellung über die Zieltexte zu machen und ein besseres Verständnis der verschiedenen Textsorten und ihrer Merkmale zu gewinnen. Neben den Schreibaufgaben gibt es noch zusätzliche Vorschläge für Übungsaufgaben mit Lösungshinweisen. Nach einer Einführung der verschiedenen Textsorten mit ihren Merkmalen im Unterricht können alle Arbeitsblätter und Übungsaufgaben selbstständig von den Schüler*innen erarbeitet werden. Alle Materialien sind auch veränderbar im digitalen Zusatzmaterial enthalten. Hier finden Sie alles für den gelungenen Aufsatz – fertig aufbereitet und sofort einsetzbar!
Gesamtwerk
Tonio Schachinger: "Echtzeitalter"
Was entsteht, wenn man versucht, ein Computerspiel in Literatur zu verwandeln? Im Falle des österreichischen Autors Tonio Schachinger ist es der mit dem Deutschen Buchpreis ausgezeichnete Roman "Echtzeitalter": Als Schul-, Coming-of-Age- bzw. Entwicklungsroman kann er gleichzeitig als Beispiel moderner Gegenwartsprosa und in einer Traditionslinie seines Genres gelesen werden. Diesen beiden Tendenzen nachzuspüren, aber auch ganz grundsätzliche Techniken der Narration und Erzählgestaltung zu erschließen, ist zentrales Ziel dieser Reihe.
Gesamtwerk
Einführung in die Kinder- und Jugendmedien
Kinder- und Jugendmedien sind für das Lehramtsstudium eine zentrale Bezugsgröße. Diese Einführung stellt aktuelle Diskurse rund um Medien für Kinder und Jugendliche vor und bietet Orientierung für alle, die professionell damit befasst sind. Die drei Bände bedienen jeweils die fachdidaktische oder die fachwissenschaftliche Perspektive. Über Verweise miteinander verbunden und dennoch in sich abgeschlossen, führen sie in die Grundlagen, Didaktik sowie Theorien und Methoden der Kinder- und Jugendmedien ein.
Gesamtwerk
Werbung – Gesprächskarten
Gesprächskarten zum Thema Werbung mit kritischen Fragen zum Diskutieren - perfekt geeignet als Einstieg ins Thema
Gesamtwerk
Demokratie in der Schule
Krisen, Konflikte und Kommentare in den Sozialen Medien – junge Menschen erleben die Welt als politisch und oft auch als widersprüchlich. Sie haben Fragen, zu denen es keinen leichten Antworten gibt. Sie wollen sich ausdrücken, gehört werden und mitgestalten. Im Schulunterricht lernen die Schüler:innen Begriffe wie „Demokratie“ und „Meinungsfreiheit“. Diese bleiben zumeist abstrakt, weil sie nicht praktisch erlebt werden können. Was fehlt, ist ein geschützter Raum, in dem die Lernenden erleben können, was Mitbestimmung, Diskussion und Verantwortung praktisch bedeuten. Schule kann solch einen Raum schaffen. Wie das konkret aussehen kann, erklärt diese Ausgabe. Zudem zeigt diese Ausgabe Wege auf, wie Sie sich mit Ihren Schüler:innen auch im Fachunterricht abseits vom Fach „Politik“ aktuellen gesellschaftlichen Diskursen nähern und Kompetenzen für eine gelebte Demokratie einüben können. Im Deutschunterricht reflektieren Schüler:innen zum Beispiel zu Meinungsbildung über die Sozialen Medien. In Englischunterricht setzen sie sich mit institutionalisiertem Rassismus auseinander, im Religionsunterricht mit der Würde des Menschen. Mathematik wird zum Raum für kreative Problemlösestrategien und der Biologieunterricht zum Ort, an dem Teamarbeit bewusst geübt wird. Diese Ausgabe bringt Demokratie dorthin, wo sie gelebt werden muss: ins Klassenzimmer.
Gesamtwerk
Werbung: Stilmittel in Slogans
Arbeitsblatt, welches klassische Stilmittel in der Werbung thematisiert und diesen eine Erklärung und ein Beispiel zum Zuordnen gibt.
Gesamtwerk
Werbung: ABC der Werbung
Lass deine Schüler*innen zu jedem Buchstaben im Alphabet einen passendes Substantiv rund um das Thema Werbung finden! Perfekt geeignet als Einstieg, zur Reaktivierung oder als Stundenabschluss.
Gesamtwerk
Werbung: Richtig oder falsch?
Rätsel mit Aussagen zum Thema Werbung: Die Schüler*innen müssen entscheiden, ob diese richtig oder falsch sind. Falsche Aussagen müssen im Anschluss berichtigt werden.
Gesamtwerk
Werbung – Gitterrätsel
Gitterrätsel zum Thema Werbung, bei dem zunächst Begriffe im Rätselgefunden und anschließend einer passenden Erklärung zugeordnet werden müssen.
Gesamtwerk
Werbung – Social Media Bildreihe
Kreativaufgabe zum Thema Werbung, bei der die Schüler*innen eine Social-Media-Bildreihe erstellen sollen.
Testen kostet nichts
Probiere meinUnterricht 14 Tage lang aus. Kündigst du während deiner Probezeit, entstehen für dich keine Kosten. 🚀
