Unterrichtsmaterialien Wortarten: Ganze Werke Seite 5/44
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Deklination und Konjugation
Was bedeutet eigentlich "Konjugation" und "Deklination"? Was unterscheidet sie voneinander? Und warum ist das Verständnis der beiden grammatikalischen Konzepte für das Sprachverständnis wichtig? Mit den folgenden Übungen wiederholen und festigen Ihre Schülerinnen und Schüler ihr Wissen zur Flexion verschiedener Wortarten. Sie erkennen, welche grammatischen Kategorien – wie Genus, Numerus, Tempus – darauf Einfluss nehmen und welche Wortart nach welchem Prinzip flektiert wird. So schulen sie ihr Sprachverständnis und lernen, Texte korrekt zu verstehen und zu verfassen.
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Martin Muser: "Kannawoniwasein!"
Der neunjährige Finn fährt zum ersten Mal alleine mit dem Zug nach Berlin und wird prompt beklaut. Zu allem Übel schmeißt ihn dann noch der Schaffner raus, mitten im Nirgendwo. Ein aufregender Roadtrip mit einer furchtlosen Freundin, einem alten Traktor und einer wildgewordenen Rockerbande beginnt. In einem Lernzirkel erarbeiten sich die Schülerinnen und Schülern die abenteuerliche Geschichte von Finn und seiner neuen Freundin Jola. Die verschiedenen kreativen Schreibangebote, wie Tagebucheintrag und innerer Monolog, ermöglichen es den Lernenden, sich in die Situation der beiden Protagonisten einzufinden und mit ihnen zu fühlen. Eine Probearbeit und zwei Lernerfolgskontrollen zur Differenzierung schließen die Unterrichtseinheit ab.
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DaZ-Leseketten
Aufgepasst und zugehört! Die Lesekette beginnt … und bringt den individuellen Wortschatz sofort auf Vordermann! Mit diesem kooperativen Lernspiel wird das Lesen zu einem motivierenden Erlebnis! Die Kinder lesen das Wort, hören so gut wie möglich zu und reagieren auf Gesehenes/Gehörtes – so geht die Lesekette weiter und wird zu einem Erfolg, wenn das ENDE erreicht ist. Perfekt für den Einsatz in kleinen Sprachfördergruppen oder auch individuell. Wie die Leseketten funktionieren: Das Kind mit der Start-Karte beginnt die Lesekette. Es liest das Wort vor. Das Kind, das das passende Bild hat, nennt seinen Begriff und liest sein Wort vor. So setzt sich im Idealfall die Kette fort, bis das letzte Kind mit der Ende-Karte kommt. Wie die Leseketten differenziert sind: Die Karte enthält ein lauttreues Nomen mit dem bestimmten Artikel (der, die, das). Damit können folgende Übungen durchgeführt werden: Lesekette als ganze Gruppe Legekette individuell Artikeltraining mit dem Nomenhaus Wörter mit gleichem Anlaut suchen (Phonologische Bewusstheit) Wörter klatschen (Silbentraining) uvm. Wie die Kinder üben: Die Kinder üben als Gruppe, zu zweit oder auch individuell. Sie setzen die flexibel handhabbaren Karten ein für ihr individuelles Wortschatztraining und verbessern so neben ihrem Vokabular auch ihren verbalen Ausdruck. Da alles in Spielform passiert, sind die Kinder motiviert bei der Sache.
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Grammatik in der Grundschule
„Kannst du diese Wörter sehen und anfassen?“ Als Deutschlehrkraft haben Sie diesen Satz vermutlich auch schon einmal verwendet. Damit wären Sie nicht allein: Auf diese Weise versuchen Lehrende häufig, Kindern Grammatik begreifbar zu machen. Dabei stoßen sie jedoch oft an die Grenzen der fachlichen Korrektheit: Liebe, Idee, Frieden – nicht jedes Nomen kann angefasst werden. Aber gerade, was wir am Anfang in der Schule vermitteln, wirkt oft sehr lange nach. Fachlich korrekt und trotzdem kindgerecht – geht das? Guter Grammatikunterricht eröffnet Schüler:innen einen entdeckenden Zugang zur deutschen Sprache. Er unterstützt gerade auch Zweitsprachlernende. Lehrwerksgebundener Unterricht kann diesem Anspruch meist nicht gerecht werden und zum Erstellen eigener, differenzierter Materialien fehlt häufig die Zeit. Grammatik in der Grundschule zeigt, wie Sie einen anderen Grammatikunterricht in der Grundschule durchgängig umsetzen können.
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Lust auf Sprache!
Machen Sie aus Ihrem Deutschunterricht eine Einladung zur „Versprechungsparty“. Sie haben richtig gelesen, wir haben uns nicht verschrieben. Die „Versprechungsparty“, „Lieblingslike“ und die „Traumkamera“ sind Übungen von Timo Brunke, die das Spielen, Sprechen, Hören, Erzählen und Schreiben methodisch auf inspirierende Weise kombinieren. Dieses Heft enthält einen Unterrichtsplan, der Sie und Ihre Klasse durch das ganze 7. Schuljahr begleitet. Die 20 variabel ein- und umsetzbaren Wort- und Spielrunden über je zwei Schulstunden sorgen für spielerische und wertvolle Selbsterfahrungen mit Sprache. Sie setzen curriculare Unterrichtsinhalte wie demokratische Gesprächskultur, Präsentation, Texte verstehen, planvolles Schreiben eigener Texte und Sprachreflexion mit wortkünstlerischen Methoden um. Durch die schrittweisen und vertiefenden Beschreibungen wissen Sie immer, warum Sie was, wozu und wie tun. Das Hauptaugenmerk der Reihe „Lust auf Sprache“ liegt auf dem integrativen Spiel mit dem Wort. Die Sprachspiele erleichtern es Ihnen, den Unterricht zu individualisieren und zu differenzieren: Jedes Kind spielt auf seinem Niveau. Aus der intrinsischen Schreib- und Sprechpraxis erwächst von selbst die Motivation, die Ergebnisse zu präsentieren. Jedes Kind darf glänzen. Niemand bleibt stumm.
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Lust auf Sprache!
Was braucht es für guten Deutschunterricht? Wie wäre es mit „Geduld und Spucke“? Dahinter verbirgt sich eine der Übungen von Timo Brunke, die das Spielen, Sprechen, Hören, Erzählen und Schreiben methodisch auf inspirierende Weise kombinieren. Dieses Heft enthält einen Unterrichtsplan, der Sie und Ihre Klasse durch das ganze 6. Schuljahr begleitet. Die 20 variabel ein- und umsetzbaren Wort- und Spielrunden über je zwei Schulstunden sorgen für spielerische und wertvolle Selbsterfahrungen mit Sprache. Sie setzen curricular verankerte Unterrichtsinhalte wie das mündliche Erzählen als Basiskompetenz für das eigene Schreiben, das effektive Kommunizieren und das stabile Praxiswissen im Umgang mit Satzgliedern und Stilmitteln mit wortkünstlerischen Methoden um. Durch die schrittweisen und vertiefenden Beschreibungen wissen Sie immer, warum Sie was, wozu und wie tun. Das Hauptaugenmerk der Reihe „Lust auf Sprache“ liegt auf dem integrativen Spiel mit dem Wort. Die Sprachspiele erleichtern es Ihnen, den Unterricht zu individualisieren und zu differenzieren: Jedes Kind spielt auf seinem Niveau. Aus der intrinsischen Schreib- und Sprechpraxis erwächst von selbst die Motivation, die Ergebnisse zu präsentieren. Jedes Kind darf glänzen. Niemand bleibt stumm.
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Lust auf Sprache!
Wenn im Deutschunterricht wie selbstverständlich vom „Magischen Dings“ und von „Wortballongs“ die Rede ist, dann sind Sie hier ganz und gar richtig. Denn dabei handelt es sich um Übungen von Timo Brunke, die das Spielen, Sprechen, Hören, Erzählen und Schreiben methodisch auf inspirierende Weise kombinieren. Vielleicht noch wichtiger aber: Sie machen Ihren Schüler:innen Lust auf Sprache! Dieses Heft enthält einen Unterrichtsplan, der Sie und Ihre Klasse durch das ganze 5. Schuljahr begleitet. Die 20 variabel ein- und umsetzbaren Wort- und Spielrunden über je zwei Schulstunden sorgen für spielerische und wertvolle Selbsterfahrungen mit Sprache. Sie setzen curricular verankerte Unterrichtsinhalte wie gestaltetes Sprechen, Schreiben eigener Texte, produktives Zuhören und die Unterscheidung von Wortarten mit künstlerischen Methoden um. Durch die schrittweisen und vertiefenden Beschreibungen wissen Sie immer, warum Sie was, wozu und wie tun. Das Hauptaugenmerk der Reihe „Lust auf Sprache“ liegt auf dem integrativen Spiel mit dem Wort. Die Sprachspiele erleichtern es Ihnen, den Unterricht zu individualisieren und zu differenzieren: Jedes Kind spielt auf seinem Niveau. Aus der intrinsischen Schreib- und Sprechpraxis erwächst von selbst die Motivation, die Ergebnisse zu präsentieren. Jedes Kind darf glänzen. Niemand bleibt stumm.
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Wortarten-Training 1–2
Wimmelbilder sind beliebt, regen die Fantasie an und fördern den Wortschatz. Unser neues Lehrmittel nutzt die detailreichen, grossformatigen Bilder gezielt für einen lustvollen Einstieg ins Thema Wortarten: Nomen, Verben und Adjektive werden auf acht realitätsnahen Wimmelbildern gesucht, markiert und bearbeitet. Damit machen Sie Ihre Kinder nicht nur zu Wortarten-Profis, sondern auch zu Knobel- und Wortschatzexperten! Dieses Lehrmittel enthält acht liebevoll illustrierte Wimmelbilder zu spannenden Themen wie Bauernhof, Wald, Zirkus oder See. Die Kinder betrachten die lebhaft gezeichneten Situationen genau und suchen nach den verlangten Details: Ein Mann repariert einen Traktor, zwei Kinder tragen ein Gummiboot, im Wald brennt ein Feuer. Das einfache Wortarten-Training zu den Bildern besteht aus acht Einheiten, die jeweils nach der gleichen Struktur aufgebaut sind. So wird das selbstständige Arbeiten möglich – allein oder in kleinen Gruppen. Die Kinder lösen die Aufgaben – und markieren dabei die gefundenen Details auf dem Bild in den Wortarten-Farben. Dank der Lösungen können sie ihre Aufgaben selbst korrigieren. Die Aufgaben sind kurz, einfach und thematisieren konkrete Nomen und geläufige Verben und Adjektive. Jede Kopiervorlage enthält oben ein Kästchen mit der immer gleichen Definition der jeweiligen Wortart – diese Repetition bringt Sicherheit und Vertiefung. Das Material eignet sich zum differenzierten Einsatz: Bei 1.-Klass-Kindern legen Sie den Fokus auf das Mündliche und behandeln beispielsweise nur die Wortart Nomen, bei den 2.-Klässlern verwenden Sie die Kopiervorlagen zu allen Wortarten und lassen auch die Zusatzseite mit dem kurzen Lesetext lösen.
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Mehrsprachigkeit
Sprachliche Vielfalt ist der Normalfall. Denn wir finden sie nicht nur vor, wenn Menschen unterschiedlicher Sprachen aufeinandertreffen, sondern auch innerhalb einer Region, zwischen Jung und Alt oder in formellen bzw. informellen Zusammenhängen. Mehrsprachigkeit ist für Schüler:innen darum Teil ihrer Alltagserfahrung, sodass Sprachvergleiche im Unterricht z. B. vermitteln können, wie funktional Sprache ist und dass Kommunikation je nach Kontext bewusst eingesetzt werden kann. Durch Sprachvergleiche gewinnen Ihre Schüler:innen Einsichten in die Strukturen der deutschen wie auch anderer Sprachen. Ein Sprachvergleich bringt Ordnung in scheinbar unsystematische sprachliche Strukturen und bewirkt ein tiefergehendes Verständnis für Sprache. Die Beschäftigung mit regional bedingten grammatischen Unterschieden wirkt Vorurteilen gegenüber regionalen Dialekten entgegen und zeigt: Hier gibt es kein Richtig oder Falsch. Dabei fördern Sie nicht nur die Reflexionsfähigkeit Ihrer Schüler:innen, sondern schaffen auch ein positives, identitätsstiftendes Lernklima. Aus dem Inhalt: mithilfe eines Hörtextes Unterschiede zwischen Dialekten erkennen; Sprachphänomene im Deutschen durch den Vergleich mit anderen Sprachen nachvollziehbar machen; am Beispiel des Adjektivs Ähnlichkeiten im Deutschen und Englischen untersuchen; sprachliche Variation anhand der Hilfsverben „haben“ und „sein“ entdecken; Online-Videospiele auf die Verwendung toxischer Sprache analysieren; Raptexte auf charakteristische Merkmale untersuchen und die klangliche Dimension von Sprache einbeziehen. Die Ausgabe beinhaltet: über 30 Arbeitsblätter, Wortkarten zu Regiolekten und Dialekten.
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Dreifach differenziert: Texte schreiben 3/4
Ganz einfach dreifach differenzieren und den kompletten Lehrplanbereich Texte schreiben in Klasse 3/4 abdecken! Durch die zunehmend heterogene Zusammensetzung von Grundschulklassen ist Mehrfachdifferenzierung ein Muss in einem zeitgemäßen Unterricht. Es ist jedoch sehr zeitaufwendig und arbeitsintensiv, mehrfach differenziertes Material zu erstellen, besonders Material mit einer qualitativen Differenzierung. Mithilfe der Reihe „Ganz einfach dreifach differenzieren“ können Sie diesen hohen Differenzierungsansprüchen nun schnell und gekonnt begegnen. Mit den in qualitativer Hinsicht dreifach differenzierten Materialien decken Sie ohne großen Vorbereitungsaufwand den kompletten Lehrplanbereich „Texte schreiben“ für die Klassen 3/4 ab. Dabei unterstützen Sie die Kinder in Ihrer Klasse ganz individuell. Da die Arbeitsblätter nur in der Aufgabenstellung variieren, arbeiten trotzdem immer alle Kinder am gleichen Thema, aber auf ihrem persönlichen Leistungsniveau. Anhand der Lösungsseiten trainieren sie auch noch die selbstständige Kontrolle. Setzen Sie das Material flexibel in Ihrem Unterricht ein: für Übungseinheiten, Wiederholungen, Freiarbeit, Lerntheke, als Hausaufgabe u.v.m. Der Band enthält: Qualitativ dreifach differenzierte Arbeitsblätter zum kompletten Lehrplanbereich „Texte schreiben“ für die Klassen 3/4 | Lösungen zu allen Arbeitsblättern als digitales Zusatzmaterial. Inhaltliche Schwerpunkte: Differenzierte Arbeitsblätter Texte schreiben Klasse 3/4, Differenzierte Arbeitsblätter Texte schreiben Grundschule, Dreifach differenziert Materialien Texte schreiben Klasse 3/4, Differenziertes Aufsatztraining Klasse 3/4, Texte planen/schreiben/überarbeiten Klasse 3/4, Differenzierung Mehrfachdifferenzierung Deutschunterricht Grundschule, Arbeitsblätter für heterogene Klassen Deutsch Klasse 3/4, Texte schreiben differenziert Klasse 3/4.
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Der Konjunktiv
Der Konjunktiv ist ein Modus, der den Schülerinnen und Schülern mehr und mehr Probleme bereitet. Zum einen ist er nicht ganz einfach zu bilden, zum anderen verschwindet er zunehmend aus dem mündlichen Sprachgebrauch. Für die indirekte Rede ist er aber durchaus noch relevant, insbesondere dann, wenn man sich stilistisch elegant ausdrücken möchte. In dieser Übungseinheit lernen die Schülerinnen und Schüler den korrekten Gebrauch des Konjunktivs in der indirekten Rede. Sie lernen aber auch den Konjunktiv II zum Ausdruck hypothetischer oder irrealer Aussagen kennen, nicht zuletzt im Rahmen von Konditionalsätzen.
Gesamtwerk
Doppelband 5 Minuten Training Deutsch – GS
Täglich 5-Minuten Rechtschreibtraining - 2. Klasse - Das erwartet Sie: Fehler über Fehler bei der Rechtschreibung in Ihrer Klasse – kennen Sie das Problem? Wörter korrekt zu schreiben ist eine grundlegende Fertigkeit, die jeder Schüler für seine weitere Schullaufbahn sicher beherrschen muss. Umso wichtiger ist es, dass die Schüler die Rechtschreibung kontinuierlich trainieren. Das „Täglich 5 Minuten Rechtschreib-Training“ bietet abwechslungsreiche und motivierende Aufgaben in kurzen Einheiten, die Sie auch zwischendurch einsetzen können, um die korrekte Schreibweise von Wörtern zu üben und zu festigen. Vom richtigen Abschreiben einfacher Wörter hin zum Erkennen von Ableitungen – so prägen sich Ihre Zweitklässler die Rechtschreibregeln durch kleine, kurzweilige Übungen nachhaltig ein. Das prägnante Format ermöglicht Ihnen, die Übungen kontinuierlich im Unterricht einzubauen, sodass Ihre Schüler ihre Rechtschreibfähigkeiten stetig erweitern. Übung macht bekanntlich den Meister! Täglich 5-Minuten Rechtschreibtraining - 3. Klasse - Das erwartet Sie: Das „Täglich 5 Minuten Rechtschreib-Training“ - 3. Klasse bietet abwechslungsreiche und motivierende Aufgaben in kurzen Einheiten, die Sie auch zwischendurch einsetzen können, um die korrekte Schreibweise von Wörtern zu üben und zu festigen. Vom richtigen Abschreiben kurzer Texte bis hin zum Erkennen von Auslautverhärtung – so prägen sich Ihre Drittklässler die Rechtschreibregeln durch kleine, kurzweilige Übungen nachhaltig ein. Das prägnante Format ermöglicht Ihnen, die Übungen kontinuierlich im Unterricht einzubauen, sodass Ihre Schüler ihre Rechtschreibfähigkeiten stetig erweitern. Übung macht bekanntlich den Meister! Die Materialien sind einfach aufbereitet, selbsterklärend und auch für das eigenständige Arbeiten konzipiert. Dank eines Arbeitsplans können Ihre Schüler ihre Fortschritte selbst festhalten und verfolgen. Die einzelnen Aufgaben sind im DIN-A5-Format angelegt, sodass Sie das Material auch als Lernkartei anlegen und das Übungspensum individuell auf die Bedürfnisse Ihrer Schüler zuschneiden können.
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Satzschlusszeichen und Satzarten
Wann kommt ein Punkt, ein Frage- oder ein Ausrufzeichen am Ende eines Satzes zum Einsatz? Und worin unterschieden sich die Satzarten sonst? Diesen und weiteren Fragen gehen die Kinder in dieser Einheit für den Deutschunterricht der Grundschule nach. Die Schülerinnen und Schüler lernen die drei Satzarten (Aussagesatz, Fragesatz und Aufforderungssatz) und deren Satzschlusszeichen kennen. Spielerisch bilden die Lernenden selbst Sätze und gehen mit einfachen Übungen der grammatikalischen Struktur der Sätze auf den Grund.
Gesamtwerk
Einfache Mysterys Deutschunterricht 5-10
Die beliebte Methode Mystery: Jetzt auch ganz einfach - inklusive zusätzlicher Hilfen wie Begriffserklärungen, Hinweiskärtchen u.v.m. Vernetzt denken und Problemlösen im Fach Deutsch klingt kompliziert. Funktioniert das überhaupt auch mit meiner Klasse? Wir sagen ja! Überraschen Sie Ihre Schüler*innen doch einfach mal mit einer rätselhaften Frage und lassen Sie sie so Inhalte des Deutschunterrichts selbst erarbeiten. Mit den einfachen Mysterys stellen Ihre Schüler*innen Fragen und Vermutungen zu Problemsituationen auf und entwickeln dann eigene Lösungsansätze frei nach dem Prinzip des problemorientierten Unterrichts. In diesem Band setzt die Autorin den Fokus auf kurze Texte in einfacher Sprache und unterstützende Visualisierungen. Auf dem Weg zur Lösung erhalten Ihre Schüler*innen vielseitige Hilfestellungen. So werden auf zusätzlichen Kärtchen zentrale Begriffe erklärt und Tipps gegeben, um selbstständig zur Lösung zu finden. Mit extra Expertenaufgaben können schnellere Schüler*innen ihr Wissen vertiefen und die thematische Einheit abrunden. Einfach statt kompliziert: Mit den acht einfachen Mysterys ermöglichen Sie nachhaltiges Lernen im Deutschunterricht. Der Band enthält: 8 komplett ausgearbeitete Mysterys mit, Einstiegsgeschichte, Leitfrage, Arbeitsaufträgen, Basiskärtchen, Begriffserklärungen, Hilfekarten sowie Expertenaufgaben, Musterlösungen in Form eines Strukturdiagramms, Hinweise zu Möglichkeiten der Diagnose und Förderung, Hinweise zu Möglichkeiten der Leistungsmessung. Inhaltliche Schwerpunkte: Differenzierte Mysterys, Mystery-Methode, Einfache Mysterys, Mysterys Deutsch, Rätsel Deutschunterricht.
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Besser in Rechtschreibung und Grammatik mit Fußball
Schülerinnen und Schüler für die oft als trocken empfundenen Bereiche der Rechtschreibung und Grammatik des Deutschunterrichts zu motivieren, stellt für die Lehrkräfte eine nicht unerhebliche Herausforderung dar. Die vorliegende Unterrichtseinheit bietet den Lehrerinnen und Lehrern an mittleren Schulformen wertvolle Hilfestellungen, da alle Inhalte anhand des Themas ""Fußball"" behandelt werden. Dadurch kann die Motivation eines großen Teils der am Fußballsport interessierten Klasse gefördert werden.
Gesamtwerk
Wörter und Legenden zu Halloween
Jetzt wird's gespenstisch! Jedes Kind kennt mittlerweile diesen Tag Ende Oktober: Halloween. Viele verkleiden sich gruselig und ziehen auf der Jagd nach Süßigkeiten durch die Nachbarschaft. Doch was hat es damit überhaupt auf sich? Woher kommt dieser Brauch? Und geht es wirklich um Grusel und Horror oder steckt etwas ganz anderes dahinter? In dieser Einheit für den Deutschunterricht der Grundschule lernen die Kinder Halloween kennen. Sie erweitern dabei spielerisch und mit vielen Sprech- und Schreibanlässen ihren Wortschatz in Deutsch und Englisch.
Gesamtwerk
"Die große Wörterfabrik"
Literarische Texte und Sprachanlässe begegnen Kindern in verschiedenen Formen in ihrem Alltag. Umso wichtiger ist ein bewusster Umgang mit diesen Medien. Das vorliegende Projekt für den Deutschunterricht der Grundschule zum Kinderbuch ""Die große Wörterfabrik"" bietet eine Möglichkeit, Sensibilität für Gedanken, Gefühle und zwischenmenschliche Beziehungen aufzubauen, moralische Probleme zu erschließen sowie einen Vergleich zu aktuellen Weltsituationen herzustellen. Die Kinder erweitern eigene Erfahrungsschätze, arbeiten an ihrer Ausdrucksfähigkeit und lernen grammatikalisches Arbeiten in Verbindung mit Emotionen kennen.
Gesamtwerk
Aufforderungssätze bilden
Ob als Ratschlag, striktes Verbot oder Anleitung - überall im täglichen Leben begegnen uns Aufforderungssätze. Sie sprechen uns direkt an, fordern zum Handeln auf und leiten an. Und wir können mithilfe der Befehlsform mitteilen, welches Verhalten oder welche Tätigkeit wir uns von anderen wünschen. Indem die Schülerinnen und Schüler Aufforderungssätze verstehen und selbst formulieren, entwickeln sie ein Gefühl für direkte Kommunikation und Achtsamkeit sich selbst und anderen gegenüber.
Gesamtwerk
Schreibflüssigkeit
Das Ziel ist ein gelungener eigener Text – der Weg dorthin ist oft mühsam. Wie steige ich in die Geschichte oder den Bericht ein? Und wie schreibe ich nochmal dieses Wort richtig? Ach ja, und nach ein paar Sätzen wird die Hand, die sich um den Stift krampft, immer müder …Wir sehen, Schreibflüssigkeit nimmt viel mehr Faktoren in den Blick als nur die gezielte Förderung der Schreibkompetenz angesichts des Schreibprozesses. Neben dem kognitiven Generieren von Inhalten spielen in der Grundschule viele „kleine“ Faktoren eine gewichtige Rolle auf dem Weg zum gelungenen Text. Diese möchten wir in der aktuellen Ausgabe in den Blick nehmen, sodass jedes Kind von Ihnen umfangreich gut begleitet werden kann. Die Beiträge in dieser Ausgabe geben Einblicke in praktische Schreibanlässe, welche die Schreibmotivation der Schüler:innen in den Blick nehmen, in die Relevanz von Schreibmotorik, die insbesondere auf eine flüssige, geläufige und gut lesbar Handschrift abzielt, in die Rolle des Tastaturschreibens und die Möglichkeit dieses systematisch zu erlernen und in Übungsformate, um die Schreibflüssigkeit zu trainieren. Im Magazinteil finden Sie spannende Anregungen zu Warm-ups im Mathematikunterricht, zum Aufbau von morphologischem Wissen, zum Wortschatzaufbau sowie zur Wortschatzerweiterung und zum Thema Aufsichtspflicht von Lehrkräften.
Gesamtwerk
FRESCHige Zwischenaufgaben für die Grundschule
FRESCHige Zwischenaufgaben für die Grundschule. Kunterbunte Übungskiste zum Lesen, Schreiben & Spielen
Gesamtwerk
Rechtschreiben lernen
Sichere Rechtschreibung – eine Schlüsselkompetenz! Viele Schüler kommen trotz hohen Zeitaufwands nicht zu angemessenen Rechtschreibleistungen. Nutzen Sie die hohe Systematik der deutschen Orthographie für einen lernergerechten Rechtschreibunterricht! Die Graphematik beschäftigt sich mit der Struktur und den Regularitäten der geschriebenen Sprache. Bislang gibt es noch keine unterrichtspraktische Darstellung dieser rechtschreibdidaktischen Grundlagen. Diese Lücke schließt der vorliegende Band der Praxis-Deutsch-Buchreihe, zeigt er doch, wie Sie von diesem Wissen für Ihren Rechtschreibunterricht profitieren können. Zahlreiche konkrete Aufgabenbeispiele und Unterrichtsmodelle machen deutlich, wie sich Schüler die komplexen Strukturen des Schriftsystems durch entdeckendes Lernen erschließen können und diese für die eigene Rechtschreibentwicklung anwenden können. Diese vierte Auflage des Buches wurde mit Blick auf den derzeitigen Stand der orthographiedidaktischen Forschung aktualisiert und bietet darüber hinaus einen erweiterten Praxisteil mit überarbeiteten und teils neuen Arbeitsmaterialien und Aufgabenstellungen für den Deutschunterricht zu den Themen Wortstruktur, Wortbildung, Groß- und Kleinschreibung, Getrennt- und Zusammenschreibung, Fremdwortschreibung. Inklusive Glossar zu den wichtigsten sprachwissenschaftlichen Grundbegriffen sowie Orthographie zur Erschließung der Wortstruktur. Im Downloadmaterial erhalten Sie zudem zahlreiche Arbeitsblätter & Wortkarten, auch in bearbeitbarer Form.
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Nebensätze
Nebensätze sind Sätze in Sätzen. Sie sind nicht eigenständig, sondern stehen unter dem Schirm eines anderen Satzes, der dadurch weiter aufgespannt wird. Erkunden Sie gemeinsam mit Ihren Schüler:innen diese Funktion von Nebensätzen. Die Unterrichtsvorschläge nehmen verschiedene Arten von Nebensätzen in den Blick und erschließen diese ausgehend von ihren Gebrauchskontexten und -funktionen. Nebensätze vervollständigen Sätze, sie liefern weitere Informationen, sie prägen die sprachliche Ästhetik eines Satzes. Aber sie verkomplizieren ihn auch, machen ihn mitunter schwerer zu lesen. Zudem erfordern sie Kommasetzung. Für Schüler:innen sind diese Satzgebilde anspruchsvoll. Nebensätze sind also keine Nebensache, weder inhaltlich noch von der grammatischen Seite her. In dieser Ausgabe beschäftigen wir uns deshalb intensiv mit dem Erlernen und Untersuchen von Nebensätzen in geschriebenen Texten. Wir vermitteln nicht nur unterrichtsrelevantes Wissen über die grammatischen Eigenschaften von Nebensätzen anhand des Stellungsfeldermodells, sondern beleuchten auch ihre oft vernachlässigte funktionale Seite: Warum gibt es Nebensätze und welche Rolle spielen sie in Texten? Aus dem Inhalt: Ich war sehr wütend, weil ...: Emotionen begründen mit Nebensätzen; Der Fall Geldbach: Ein Detektivspiel als Grundlage für die Behandlung verschiedener Nebensatzstrukturen; Wo steht das Verb im Nebensatz? Wenn die KI erzählt ...: Schüler:innen erkunden, wie Nebensätze eine Erzählszene etablieren; „Wer einen Menschen tötet, ohne Mörder zu sein, …“: Täter und Tatbestände beschreiben – Zur Funktion von Nebensätzen im Strafrecht (StGB); Die Ästhetik des Nebensätzlichen Satzgefüge in Heinrich von Kleists Michael Kohlhaas Nebensätze in Nachhaltigkeitsberichten entdecken: Wie setzen Discounter; Nebensätze in Nachhaltigkeitsberichten ein, um Nachhaltigkeitsabsichten zu erklären?
Gesamtwerk
Wortarten-Wirrwarr
Grammatik ist langweilig? Deine Schüler*innen haben keine Lust auf Übungsaufgaben? Sie sind frustriert und demotiviert und verstehen die Wortarten nicht? Dann spiel mit ihnen unser unterhaltsames und lehrreiches Brettspiel zur spielerischen Übung der Wortarten! Schluss mit trockenen Grammatikübungen und langweiligen Lernmethoden – mit unserem Spiel wird das Erlernen von Wortarten zu einem spannenden Abenteuer für Schüler*innen jeden Alters.
Gesamtwerk
Die Wortart Adjektiv
Ob wir Personen, Dinge oder Erlebnisse beschreiben wollen, wenn es genauer, emotionaler und empathischer werden soll, brauchen wir sie: die Adjektive. Ohne diese kleinen Begriffe, mit denen sich Gefühle in Worte fassen und Dinge vergleichen lassen, wäre unsere Welt sehr gleichförmig. Weil Adjektive so wichtig sind, ist es gut, wenn wir sie kennen und gezielt einsetzen. Mit diesen Übungen rund um die Wortart "Adjektive" gelingt Ihren Schülerinnen und Schülern das Lernen und Wiederholen spielend.
Gesamtwerk
Wortarten bestimmen und unterscheiden
In dieser Einheit für den Deutschunterricht der Grundschule werden die Wortarten Nomen, Verben und Adjektive zunächst wiederholt und ihre Erkennungsmerkmale gefestigt. Im Anschluss üben die Schülerinnen und Schüler, die verschiedenen Wortarten zu erkennen, zu bestimmen und zu unterscheiden. Dies geschieht anhand von vielfältigen differenzierten Übungen auf Wort-, Satz und Textebene und mithilfe verschiedener Spielformate, aus denen passend für die Lerngruppe ausgewählt werden kann. Voraussetzung ist, dass die hier behandelten Wortarten bereits erarbeitet und unabhängig voneinander geübt wurden.
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