Unterrichtsmaterialien Allgemeine Didaktik: Einheiten Seite 231/303
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Didaktik & Methodik
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Einheit
Kapitel A: Hintergrund und Entwicklungsgeschichte
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Zweiter Teil: Bilderbücher thematisch geordnet - Teil 9
Einheit
Zweiter Teil: Bilderbücher thematisch geordnet - Teil 7
Testen kostet nichts
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Zweiter Teil: Bilderbücher thematisch geordnet - Teil 6
Einheit
Zweiter Teil: Bilderbücher thematisch geordnet - Teil 4
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Zweiter Teil: Bilderbücher thematisch geordnet - Teil 5
Einheit
Zweiter Teil: Bilderbücher thematisch geordnet - Teil 3
Einheit
Zweiter Teil: Bilderbücher thematisch geordnet - Teil 2
Einheit
Erster Teil: Bilderbücher im (Religions-)Unterricht – Grundlagen und Beispiele - Teil 3
Einheit
Zweiter Teil: Bilderbücher thematisch geordnet - Teil 1
Einheit
Erster Teil: Bilderbücher im (Religions-)Unterricht – Grundlagen und Beispiele - Teil 2
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Erster Teil: Bilderbücher im (Religions-)Unterricht – Grundlagen und Beispiele - Teil 1
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Wenn Christen und Muslime sich in der Schule begegnen
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Was man für die Begegnung von Christen und Muslimen in der Schule wissen sollte
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Beispiele differenzierter Klassenarbeiten - Teil 2
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Differenzierte Klassenarbeiten
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Heterogenität der Schüler und die Folgen für die Leistungsmessung
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Leistungsbewertung – Stärken stärken
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Leistungsmessung und Individualisierung: Unterrichtsorganisation
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Öffnung von Sachunterricht im Spannungsfeld fachspezifischer Perspektivität und lebensweltbezogener Subjektfokussierung
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Zeitgeschichte im Sachunterricht - Zwischen Kompetenzorientierung und Lebensweltbezug
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Inklusiver Sachunterricht intersektionell verstanden – Konzeptionelle Herausforderungen und Forschungsperspektiven
Einheit
Das Bildungspotential von Sammlungsobjekten im Sachunterricht – am Beispiel der Vor- und Nachbereitung von Museumsbesuchen mit Sammlungen aus dem gesellschafts- und naturwissenschaftlichen Bereich
Einheit
Schulische Rahmenbedingungen aus Sicht von Sachunterrichtslehrkräften: Ein empirischer Beitrag zur Identifikation von Gelingensbedingungen von Unterrichtsentwicklung
Einheit
Verbessert der Einsatz von Videos in Bachelor-Lehrveranstaltungen das professionelle Wahrnehmen von Szenen aus dem naturwissenschaftlichen Sachunterricht?
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