Unterrichtsmaterialien Didaktische Theorien und Modelle: Einheiten Seite 304/344

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Teil 2: Die psychologisch-pädagogische Perspektive - Teil 3

Vandenhoeck & Ruprecht

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Teil 1: Die kognitiv-neurowissenschaftliche und medizinische Perspektive - Teil 5

Vandenhoeck & Ruprecht

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Teil 2: Die psychologisch-pädagogische Perspektive - Teil 2

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Teil 2: Die psychologisch-pädagogische Perspektive - Teil 1

Vandenhoeck & Ruprecht

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Verändern handlungssteuernder Strukturen durch Entwickeln neuer Problemlösungen (2. Lernschritt)

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Neues Handeln in Gang bringen

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Handlungssteuernde Strukturen bearbeitbar machen (1. Lernschritt)

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Eunuchenproblem, Osterhasenpädagogik und Pfi ngstwunderdidaktik – oder: Warum der Weg vom Wissen zur Handlungskompetenz oftmals so weit ist

Klinkhardt

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Auf dem Weg zu einer theoretisch fundierten Praxis des Lehrens und Lernens

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Ethisches Argumentieren

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Angewandte Ethik – Geschichtsethik

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Ethische Grundbegriffe und Geschichtsunterricht

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Ethik als moralische Handlungskompetenz

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Geschichtsunterricht – ethisch reflektiert und kompetenzorientiert

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Aufbau des Tischgruppentrainings – Teil 4

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Wie können Schule und Unterricht erforscht werden? - Teil3

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