Unterrichtsmaterialien Didaktik & Methodik Einheiten · Seite 4/35

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Unterrichtsmaterialien Didaktik & Methodik Einheiten · Seite 4/35

Aufgaben als Initiatoren selbstständigen Lernens auf der digitalen Lernplattform MiBLabor

Digitalisierung und Distanz. Überlegungen zur Aufgabenkultur zur Vermittlung von Demokratiegeschichte

„Wir mussten oder durften viele Aufgaben, spannende Aufgaben erledigen“. Aufgabenformate im Distance-Learning für den Unterricht Geschichte und Politische Bildung aus Schüler/-innensicht

Testen kostet nichts

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Diskussionsvorschlag zur Bestimmung des Anforderungsniveaus von (digitalen) historischen Lernaufgaben

Der Klimawandel – (k)ein Thema für den Geschichtsunterricht? Warum es historische Aufgaben braucht

Verwandte Themen

Die Gestaltung von Lernaufgaben: Was können und was wollen wir wissen?

Doing Aufgaben? Eine Skizze zur Aufgabenpraxis im Geschichtsunterricht

„Pars pro toto“ oder „Das fehlende Ganze“: Empirische Befunde und Handlungsnotwendigkeiten für eine fachspezifische Aufgabenkultur im Geschichtsunterricht

Hinweise und Erwartungshorizonte

Partizipation und Projektumsetzung

Nachhaltigkeit und BNE – Einführung

Wie können Schüler:innenvorstellungen von demokratischen Entscheidungsprozessen bei der Durchführung von Planspielen rekonstruiert und reflektiert werden? Eine exemplarische Analyse

Über Sprache machtkritisch reflektieren – Tomer Gardis Broken German im Deutschunterricht

Deutsch- und Wertekurse als Orte sprachlicher und politischer Bildung? Perspektiven junger Geflüchteter in der österreichischen Migrationsgesellschaft

Rassismuskritische Sprachreflexion – Auswege aus einer eurozentrischen Lehrer*innenbildung

Mehrsprachigkeit in der pluralen Demokratie – Überlegungen zur Implementierung postmigrantisch-demokratischer und dominanzkritischer Perspektiven auf Sprache(n) in die Lehrer*innenbildung

Professioneller Umgang mit Diversität als Bestandteil von Demokratielehre im Politikunterricht

Demokratiebildung und politische Partizipation in der digitalen Lebenswelt fördern. Erklärvideos zwischen YouTube-Hype und traditionellem Frontalunterricht

Sprache und Resonanz – Eine Programmatik zur digitalen Demokratiebildung in den sprachlichen Fächern

Literale Kompetenzen im Digitalen. Sprach- und mediendidaktische Perspektiven auf politische Bildung am Beispiel des Twitter-Diskurses #Fridaysforfuture

Mit dem Zweifel liest man besser – zur Konvergenz von kompetentem (Online-)Lesen und „Civic Online Reasoning“

Wegweiser einer exklusionskritischen Perspektivierung handlungsorientierter politischer Bildung

Migrationsgesellschaftliche Sprachverhältnisse politisch gedacht. Postkoloniale Erkundungen und bildungstheoretische Einsätze

Integration durch Sprache? Eine Gleichung mit vielen Unbekannten

Sprach(en)bildung als Mittel des Empowerments?!