Theoretischer Text zur Förderung forschenden Lernens in der kasuistischen Lehre. Der Abschnitt diskutiert die Potentiale praktischen Erkennens in der akademischen Ausbildung von Lehrkräften, Frühpädagog:innen und Sozialarbeiter:innen sowie die Rolle von Fallinterpretationen bei der Entwicklung eines professionellen Habitus.