Einheit • Friedrich

Differenz statt Vielfalt?

Informationstext zur Reflexion über Sprache und Begrifflichkeiten im Kontext von Behinderung und Heterogenität in der Schule. Der Text behandelt unterschiedliche Modelle von Behinderung (medizinisch, sozial, kulturell) und diskutiert die Bedeutung von Sprachkonventionen für pädagogische Prozesse.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Vielfalt differenziert betrachten

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Didaktik-Methodik

1.-13. Klasse

Grundschule, Sekundarstufe

4 Seiten

Geförderte Kompetenzen

Klassenführung
Diagnostik und Bewertung
Beratung und Kommunikation
Professionelle Zusammenarbeit
Resilienz
Recht und Schulorganisation
Empathie entwickeln
Konfliktfähigkeit

Didaktik

Differenzierter Unterricht
Kooperatives Lernen

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