Kapitel zur methodischen Gestaltung einer qualitativen Forschungsstudie mit Grundschülern. Der Text erläutert die Wahl qualitativ-rekonstruktiver Methoden, insbesondere narrative Interviews mit kindspezifischen Kommunikationsmedien, und diskutiert methodische Herausforderungen bei der Rekonstruktion von Perspektiven und Positionen von Kindern.