Theoretisches Kapitel zur interdisziplinären Gegenstandsklärung des Begriffs „Frage" und „Fragenstellen" im Grundschulunterricht. Der Text führt in die Thematik ein, begründet die Relevanz des Forschungsvorhabens und skizziert die disziplinären Zugänge (Philosophie, Erfahrungstheorie, Sprachwissenschaft, Attributionspsychologie) zur Analyse von Schüler:innenfragen.