Unterrichtsmaterialien Exogene und endogene Prozesse: Ganze Werke Seite 5/5
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Island – Insel der Gletscher und Vulkane
Island – Insel der Gletscher und Vulkane
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Wüsten heute
In den Augen vieler Menschen sind Wüsten nichts weiter als braune, öde Landschaften, die durstig machen und einen trockenen Geschmack hinterlassen. Weitere Assoziationen reichen von Hitze, Staub, Dünen und Sand bis zu Wind, Oasen und Kamelen. Insgesamt scheinen die Trockengebiete der Erde nicht besonders positiv belegt. Auch werden die genannten Begriffe und Bilder den modernen Ausprägungen von Wüste kaum gerecht. Oasen wandeln sich unter dem Einfluss moderner Lebensstile; Industriestädte entstehen auf der Basis der in Wüstengebieten lagernden Ressourcen. Darüber hinaus rücken die faszinierenden Landschaften auch als Tourismusdestination zunehmend ins Blickfeld.
Aufbauend auf physisch-geographischen Grundlagen lernen Ihre Schülerinnen und Schüler unter anderem Maßnahmen zur Bekämpfung der Desertifikation kennen und bewerten, begleiten einen Wissenschaftler in die Welt der Oasen und werden über zahlreiche Bilder angeregt, sich mit den Bewohnern der Trockengebiete und ihren Lebensbedingungen zu identifizieren. Die thematisch angegliederte Materialausgabe (Bilderreise, Foto-CD und Kartenmaterial) bietet darüber hinaus ganz neue Zugriffsmöglichkeiten auf das Thema. Je nach Unterrichtssituation können Sie das Material unabhängig von den Beiträgen im Heft als Einstieg oder zur Vertiefung der Sachverhalte einsetzten. Verlag, Herausgeber und Redaktion wünschen Ihnen und Ihren Schülern viel Erfolg und Freude bei der Umsetzung!
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Rätsel: Naturkatastrophen
Rätsel: Naturkatastrophen
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Exogene Kräfte: Wie der Wind die Erdoberfläche formt
Die Schülerinnen und Schüler sollen den Wind als Former der Erdoberfläche kennen lernen und dabei die verschiedenen Formen der Abtragung, des Transports und der Ablagerung erarbeiten. Des Weiteren lernen sie das Problem der Winderosion für die Landwirtschaft und entsprechende Schutzmaßnahmen kennen.
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Tsunamis – die Gefahr aus dem Meer
Die Schülerinnen und Schüler sollen das Naturphänomen Tsunami und dessen Entstehungsursachen beschreiben können. Sie erkennen den Unterschied zwischen einer „normalen“ Welle und einem Tsunami. Sie sollen erklären können, wie ein Seebeben in Tausenden von Kilometern Entfernung eine zerstörerische Flutwelle zur Folge haben kann. Sie können den Zusammenhang zwischen seismischer Aktivität in einer Region und Tsunami-Risiko erklären. Die Lernenden erfahren, wie ein Tsunami-Frühwarnsystem funktioniert und sollen eigene Überlegungen über mögliche Schutzmaßnahmen anstellen.
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Gruppenpuzzle: Die Theorie der Plattentektonik – von Alfred Wegener bis heute
Anhand der von der Lehrkraft vorgetragenen Forschungsgeschichte A. Wegeners sollen die Schülerinnen und Schüler die Kontinentalverschiebung und die Erdkruste als ein Plattenmosaik kennen lernen. Ausgehend von der Problemstellung „Welche Kräfte sind stark genug, um Kontinente in Bewegung zu setzen?“ erarbeiten die Schülerinnen und Schüler in Einzel- bzw. Partnerarbeit die Theorie der Plattentektonik mit ihren drei wesentlichen Erscheinungen an den Plattenrändern. Mithilfe eines im Unterrichtsgespräch an der Tafel entwickelten Clusters sollen die Lernenden charakteristische Raumbeispiele zu den verschiedenen Typen von Plattenrändern kennen lernen.
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Tests IV: Topographie
Die Tests überprüfen den Lernstand vor allem im Bereich topographischen Orientierungswissens. Dieses Wissen wird in seinem Bezug zu anderen räumlichen Strukturen und Kategorien getestet. So wird der Aufbau räumlicher Ordnungsvorstellungen gefördert und Kenntnisse werden verknüpft.
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Wie Flüsse die Erdoberfläche gestalten
Die Schülerinnen und Schüler lernen den Einfluss fließenden Wassers auf die Gestaltung der Erdoberfläche kennen. Am Beispiel der Flussdynamik lernen sie verschiedene, durch fließendes Wasser entstandene Formen kennen. Dabei werden sowohl durch Erosion beeinflusste Formen (z.B. Täler) als auch durch Sedimentation entstandene Formen (z.B. Delta) behandelt. Am Beispiel des Rheins werden verschiedene Aspekte der Flussdynamik exemplarisch aufgezeigt.
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Unruhige Erde – Ursachen und Folgen von Erdbeben
Die Schülerinnen und Schüler sollen erkennen, dass Erdbeben geotektonische Vorgänge sind, die Lebensräume und Landschaften verändern. Sie sollen die gewaltigen Kräfte im Inneren der Erde erfassen und danach beurteilen können, wie groß die Gefahren für die Bevölkerung sind, die in diesen Schwächezonen lebt. Die Schülerinnen und Schüler lernen den Schalenaufbau des Erdkörpers kennen und erfassen die Grenzen der Kontinentalplatten als Schwächezonen der Erdkruste. Sie erkennen die Subduktion und das Aneinandervorbeidriften von Platten als Ursachen für Erdbeben. Sie lernen Maßnahmen zum Schutz vor und während Erdbeben kennen. Sie verstehen das Bestreben der Menschen in erdbebengefährdeten Gebieten, individuelle Anpassungen vorzunehmen, um mit den Naturrisiken leben zu können.
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