Unterrichtsmaterialien Geschichte: Ganze Werke
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Geschichte
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Gesamtwerk
Deutschland 1945 - 1990
Wie sahen die Teilungspläne der Aliierten aus? Wie verlief die Westintegration der Bundesrepublik Deutschland? Wie erfolgten der Aufbau des Sozialismus und die Ostintegration der Deutschen Demokratischen Republik? Mithilfe der Kopiervorlagen dieses E-Books lernen Ihre Schüler die wichtigsten Fakten und Zusammenhänge rund um Deutschland von 1945 bis zur Wiedervereinigung kennen. Das umfassende Material bietet schülergerecht aufbereitetes Arbeitsmaterial, das sich ideal für das selbstständige Arbeiten anbietet. Zudem schult es den Umgang mit Quellenmaterial wie Fotos, Bildpostkarten und Karikaturen. Durch die eigenständige Bearbeitung der Arbeitsblätter informieren sich die Schüler nicht nur umfassend über diese Epoche, sondern haben auch die Möglichkeit, sich zu den geschichtlichen Ereignissen ihr eigenes Urteil zu bilden.
Gesamtwerk
Promis der Weltgeschichte - Caesar und Barack Obama auf dem "Heißen Stuhl"
Welcher englische König ließ zwei seiner Ehefrauen hinrichten? Wessen Porträt findet sich auf der amerikanischen Ein-Dollar-Note? Und wer ist laut Ranking des Forbes Magazine 2016 die mächtigste Frau der Welt? In dieser spielerischen Unterrichtseinheit beschäftigen sich Ihre Schülerinnen und Schüler mit wichtigen historischen Persönlichkeiten mithilfe von Spielkarten. Die Lernenden versetzen sich in die Promis der Weltgeschichte und testen auf dem Hot Seat ihr Wissen. In der Hall of History stellen die Schülerinnen und Schüler ihre persönlichen Promi-Favoriten der Weltgeschichte anschließend vor.
Gesamtwerk
Vulkanausbruch, Pest und Hungersnot - Welchen Einfluss haben Seuchen und Naturkatastrophen auf den Lauf der Geschichte?
Wie beeinflussen Naturkatastrophen und Seuchen das Leben der Menschen und wie wirkt sich das auf den Lauf der Geschichte aus? In Form einer Projektarbeit werden Naturkatastrophen und Seuchen im diachronen Zugriff von der Antike bis zur Neuzeit untersucht. Dabei erforschen die Schülerinnen und Schüler die Ursachen der jeweiligen Katastrophe und erarbeiten in Gruppen die sozialen, wirtschaftlichen und politischen Folgen von großen Naturkatastrophen und Seuchen in der Geschichte.
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Gesamtwerk
Geschichte schreiben mit dem Alten Ägypten - Die Förderung von Narrationskompetenz im Anfangsunterricht
Wie arbeiten und denken Historikerinnen und Historiker? Inwiefern lassen sich aus archäologischen und schriftlichen Quellen historische Erkenntnisse ziehen? Auf welche Weise können Ergebnisse dieses "Forschungsprozesses" narrativiert, also schriftlich festgehalten werden? Anhand von Karten, schriftlichen Quellen und Wandmalereien erarbeitet Ihre Klasse nicht nur die Hochkultur des Alten Ägyptens, sondern prüft auch deren Darstellung in heutigen Texten, Schulbüchern und Internetseiten mithilfe ihres gewonnen Wissens. Dadurch wird sowohl die Re- als auch die Dekonstruktionskompetenz Ihrer Schülerinnen und Schüler sowie das historische Denken geschult.
Gesamtwerk
Leben im "anderen Teil Deutschlands" - Geteilte Ansichten. Ein Projekt mit dem Buch Geteilte Ansichten
Schülerinnen und Schüler der Literatur-Initiative Berlin haben Zeitzeugen aus Ost- und West-Deutschland nach ihrem Wissen über das Leben in der DDR, nach ihren Erfahrungen, nach dem Mauerbau und dem Mauerfall und den letzten 25 Jahren befragt. Entstanden ist das Buch Geteilte Ansichten mit 17 dieser Interviews. Die vorliegende Unterrichtsreihe basiert auf diesem Buch, das im Oktober 2016 mit dem deutsch-französischen Jugendbuchpreis ausgezeichnet wurde. Die Lernenden erarbeiten mithilfe der Interviews und zusätzlicher Materialien Gedanken über Teilung und Einheit und vor allem Facetten des Lebens in der DDR. Dabei werden sie sehr deutlich damit konfrontiert, wie Menschen dieselben Ereignisse aus ganz unterschiedlicher Perspektive sehen und deuten.
Verwandte Themen
Gesamtwerk
Nation und Staat im 19. Jahrhundert - Das deutsche Kaiserreich, Polen und Frankreich im Vergleich
Mithilfe von drei verschiedenen Materialtypen werden die Schülerinnen und Schüler in dieser kurzen Einheit anhand der Beispiele Deutschland, Polen und Frankreich mit dem Problem der Nationalstaatlichkeit im 19. Jahrhundert vertraut gemacht. Sie untersuchen Karten und Quellentexte und trainieren dabei für den Geschichtsunterricht grundlegende Kompetenzen.
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Das Leben in der antiken Weltstadt Rom - ein Traumleben für alle Bewohner?
Die antike Weltstadt Rom fasziniert noch heute. Sie steht für beeindruckende Bauwerke, Macht und Größe. Doch wie sah das Leben in einer antiken Großstadt aus? Wie gestalteten die Römer ihren Alltag? Welche unterschiedlichen Lebensweisen gab es? Wo wohnte man und was aß man?
Gesamtwerk
Hitlers Gleichschaltung - der Weg von der Demokratie zur Diktatur
Nach der Machtübernahme Hitlers war das Ziel der Nationalsozialisten die vollständige Anpassung aller staatlichen und gesellschaftlichen Institutionen an die politisch-ideologischen Ziele der NSDAP.
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Martin Luther und der Beginn der Reformation - die klärenden und entscheidenden Jahre 1516-1521
Wie kann der Mensch, der immer wieder Sünden begeht, es schaffen, in das Himmelsreich zu gelangen? Eine Frage, die wir uns nicht mehr stellen? Eine Frage, die Luther sich ständig stellte, die ihn bedrängte - und auf die er schließlich eine Antwort fand, die in der Reformation endete, die Christenheit spaltete und die Unruhe, die um 1500 europaweit zu beobachten war, verstärkte und beförderte. Der vorliegende Beitrag zeigt, wie das Ringen um ein persönlich-religiöses Problem die ganze damalige Welt erfasste und veränderte.
Gesamtwerk
"Was soll nur aus uns werden?" - Ein Theaterspiel zur Industriellen Revolution (Klasse 8)
Im Spannungsfeld des Umschwungs vom Agrar- zum Industrieland mussten sich weite Teile der deutschen Bevölkerung in der Mitte des 19. Jahrhunderts zunehmend neuen sozialen Herausforderungen stellen. Die Schülerinnen und Schüler verlassen im szenischen Spiel die Gegenwart und tauchen ein in die Zeit der Industrialisierung, in der ihnen in verschärfter Form Probleme begegnen, die sie von heute kennen: soziale Ungleichheit und Ungerechtigkeit.
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Die Hanse - eine mittelalterliche Wirtschaftsmacht (Klasse 6/7)
Warum gründeten Kaufleute im 12. Jahrhundert die Hanse? Was hätte ein mittelalterlicher Journalist über den letzten Piratenangriff auf ein Lübecker Handelsschiff in seiner Zeitung Hanse Tageblatt geschrieben? Und welche schlagenden Argumente hätte die Hanse vorgebracht, um neue Mitglieder zu werben? Mithilfe von schülerorientierten Materialien wird die Welt der mittelalterlichen Hanse für Ihre Schülerinnen und Schüler zum Greifen nah.
Gesamtwerk
Luther und die Reformation - Spaltung oder Veränderung der Kirche (Klasse 7)
Worin liegen heute die Unterschiede zwischen der katholischen und der evangelischen Kirche? Warum gibt es in Deutschland zwei große christliche Kirchengemeinschaften? Wollte der Theologe Martin Luther vor 500 Jahren die Kirche verändern oder spalten? Anhand von Bildern, Zitaten und zeitgenössischen Gemälden sowie selbstständigen Internetrecherchen beschäftigen sich die Schülerinnen und Schüler mit der Reformation in Deutschland. Sie erarbeiten sich wichtige Einblicke in die Ursachen für die Unzufriedenheit der Gläubigen mit der Kirche vor 500
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"Auf dem rechten Auge blind"? - Richter in der Weimarer Republik. Kritische Prüfung eines gängigen Schulbuch-Klischees (9./10. Klasse)
War die Rechtsprechung der Weimarer Republik den Prinzipien der Rechtsstaatlichkeit und Unabhängigkeit verpflichtet? Welche Aussagen zur politischen Überzeugung der Richter lassen sich anhand der in der Weimarer Zeit gefällten Gerichtsurteile gewinnen? Ergründen Sie mit Ihren Schülerinnen und Schülern die Geschichte der ersten deutschen Demokratie anhand von Quellen und Darstellungen zu Justiz und Rechtsprechung in der Weimarer Republik.
Gesamtwerk
Deutschsprachige Migration in die USA - ein Überblick. Geschichte der Auswanderung und der Deutschen in den Vereinigten Staaten (ab 8. Klasse)
Ihre Motive waren unterschiedlich. Sie flohen vor religiöser oder politischer Verfolgung, versuchten wirtschaftlicher Not zu entkommen oder hatten familiäre und persönliche Gründe für ihren Schritt: die Auswanderer, die seit dem 17. Jahrhundert aus den deutschsprachigen Ländern Europas nach Amerika gingen, um dort ihr Glück zu suchen. Besonders im 19. Jahrhundert erschienen die USA vielen Auswanderern als "gelobtes Land", das ihnen politische und wirtschaftliche Freiheiten sowie scheinbar unbegrenzte Möglichkeiten eröffnete. - In dieser Reihe analysieren Ihre Schülerinnen und Schüler Quellen zur deutschen Auswanderungsbewegung und erarbeiten einen Überblick über Ursachen und Folgen der Emigration in die USA bis 1938. Zudem setzen sie sich mit soziokulturellen Auswirkungen der Auswanderung auseinander und stellen Bezüge zu aktuellen Migrationsbewegungen her.
Gesamtwerk
Was macht die Kuh im Wohnzimmer? - Das Leben im mittelalterlichen Dorf (Klasse 6/7)
Wer waren die typischen Bewohner eines Dorfs im Mittelalter? Wie waren ihre Lebensbedingungen? Und welche Rechte und Pflichten hatten die Dorfbewohner?
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