Unterrichtsmaterialien Tuschefeder: Ganze Werke Seite 8/8

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Wenn Bilder greifbar werden: ein Rabe als Aquarell und Plastik

RAABE

Wenn Bilder greifbar werden: ein Rabe als Aquarell und Plastik

Ein vorwitziger Rabe vor windschiefen Häuschen am Meer und glutrotem Himmel: der Maler Ole West fängt die Stimmungen seiner nordischen Heimat in atmosphärischen Bildern voller Leuchtkraft ein. In dieser Unterrichtseinheit inspiriert sein Gemälde Der neue Tag Ihre Schülerinnen und Schüler zum Malen mit Aquarellfarben. Bei einer Stationenarbeit lernen sie diese anspruchsvolle Technik Schritt für Schritt kennen. Doch damit nicht genug: im zweiten Teil der Einheit wird der Rabe mithilfe von Alltagsmaterialien dreidimensional als Figur gestaltet. So werden zwei Arbeitsbereiche des Kunstunterrichts miteinander verbunden und die Schülerinnen und Schüler können ihren Raben ganz wörtlich „begreifen“.

Fragen an ein Kunstwerk – Erstellen eines Portfolios zum Thema „Adaptionen von Kunstwerken“ (S II)

RAABE

Fragen an ein Kunstwerk – Erstellen eines Portfolios zum Thema „Adaptionen von Kunstwerken“ (S II)

Die neuen Lehrpläne sehen vor, dass Schülerinnen und Schüler nicht nur fachliche Kenntnisse und Fertigkeiten, sondern auch Methodenkompetenz sowie personale und soziale Kompetenzen erwerben. Dazu gehört, Arbeitsprozesse selbstständig zu organisieren und zu reflektieren sowie entstandene Produkte zu kommunizieren und angemessen selbst einzuschätzen. Das Portfolio ist hierfür ein ideales Werkzeug, da es all diese Kompetenzbereiche berücksichtigt. Die Basis bilden ein individuell ausgewähltes Kunstwerk und eine damit verbundene Fragestellung. Diese soll nach Abschluss der theoretischen wie praktischen Arbeit beantwortet und im eigenen Kunstwerk reflektiert werden. Dadurch, dass alle Lernenden unterschiedliche Kunstwerke bearbeiten, entsteht eine Fülle an individuellen Arbeitsergebnissen.

Himmlische Wesen in der Schule – Auseinandersetzung mit dem Motiv „Engel“ Teil II

RAABE

Himmlische Wesen in der Schule – Auseinandersetzung mit dem Motiv „Engel“ Teil II

Himmlische Wesen in der Schule – Auseinandersetzung mit dem Motiv „Engel“ Teil II

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Das Menü der Zukunft – Die plastische Gestaltung erfundener Speisen (Klasse 5–7)

RAABE

Das Menü der Zukunft – Die plastische Gestaltung erfundener Speisen (Klasse 5–7)

Diese Aufgabe fordert sowohl den Erfindungsgeist als auch die bildnerischen Fähigkeiten der Schülerinnen und Schüler: In einer ersten, theoretischen Phase machen sie sich Gedanken über heutige Essgewohnheiten sowie über die Vor- und Nachteile von Fertiggerichten und Fast Food. Im praktischen Teil der Einheit setzen sie ihre Erkenntnisse um, indem sie sich eine neuartige Mahlzeit für das Jahr 2030 ausdenken. Die Modulierung der erfundenen Speisen mit Ton soll ihre plastischen Gestaltungsfähigkeiten schulen. Abschließend entwerfen die Lernenden einen Werbeflyer, auf dem sie die Vorzüge ihrer Erfindung sprachlich und visuell zum Ausdruck bringen.

Keine Zeit für Kunst?! – Kurzeinheiten für ein bis zwei Unterrichtsstunden

RAABE

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Gestalten mit Papier oder Karton

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Naturmaterialien

Arbeiten mit Naturmaterialien

RAABE

Arbeiten mit Naturmaterialien

Das Arbeiten mit Naturmaterialien beinhaltet fast automatisch das Sammeln derselben in der Natur sowie darüber hinaus das Beschreiben, Ordnen, Vergleichen, Auswählen usw. der Gegenstände. Mit dem Entdecken und Staunen über die Besonderheiten in der Natur bahnt sich häufig eine Wertschätzung und Achtung vor der Natur auf. Die Erfahrungen, welche die Lernenden im Fach Kunsterziehung machen, gilt es aufzugreifen und im Sinne der Umwelterziehung weiter zu behandeln. Wenn dies gelingt, kann ein wichtiger Baustein zum verantwortungsbewussten Umgang mit unserer Umwelt gelegt werden.

So verwandeln sich Steine in Kunstwerke – Figuren, Mosaike und Mandalas aus Steinen Teil I

RAABE

So verwandeln sich Steine in Kunstwerke – Figuren, Mosaike und Mandalas aus Steinen Teil I

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Let‘s dance! – Figuren aus einer Linie

RAABE

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