Unterrichtsmaterialien Philosophie: Globale Ethik
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Einheit
Sollen wir die Werte unserer Kultur verlebendigen und verteidigen?Ein großes Potenzial für jeden Unterricht: die Werte unserer Kultur besser zu verstehen (Taylor); Die Moderne ist eine Kultur unter anderen; Wofür man die moderne Kultur kritisieren kann; Der gute Kern der modernen Werte hinter den verflachten Praktiken; Weshalb wir über unsere Werte sprechen, sie pflegen und
verteidigen sollten; Die Werte der Moderne verlebendigen: eine Aufgabe für
alle Lehrpersonen
Aberglaube
1-13. Klasse
Grundschule
12 SeitenAberglaube1-13. KlasseGrundschule12 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Das KontroversitätsgebotSchüler:innen sollen sich im Ethikunterricht mit verschiedenen, auch kontroversen ethischen Positionen auseinandersetzen, eigene ethische Positionen entwickeln und lernen, sie argumentativ zu begründen. Aber wie wählt man bei konkreten Themen kontroverse Positionen für den Unterricht aus? Wie geht man mit ethisch problematischen Positionen um? Und welche Rolle sollte die eigene Position der Lehrkraft im Unterricht spielen? Das Kontroversitätsgebot aus der politischen Bildung kann hier wichtige Anhaltspunkte liefern.
Ethische Positionen5-13. KlasseSekundarstufe4 SeitenEthische Positionen5-13. KlasseSekundarstufe4 Seiten
Einheit
Ethische Positionen bzw. Theorien – systematische EthikEthische Positionen bzw. Theorien – systematische Ethik
Ethische Positionen5-13. KlasseSekundarstufe36 SeitenEthische Positionen5-13. KlasseSekundarstufe36 Seiten
Einheit
Ethische Aspekte der Corona-PandemieDieser Beitrag thematisiert ethische Aspekte der Corona-Pandemie. Dabei gibt er einen Überblick über die Positionen, ihre ethischen und philosophischen Dimensionen und illustriert diese mit zahlreichen Beispielen.
Ethische Positionen5-13. KlasseSekundarstufe5 SeitenEthische Positionen5-13. KlasseSekundarstufe5 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Teil II Gegensätze: Kontroversen und Konvergenzen ethischer PositionenKonzeptionen philosophischer Ethik; Antike und moderne Ethik; Philosophische contra theologische Ethik; Autorität der Bibel und Autoritätskritik der Vernunft in der Ethik; Evangelium und Gesetz. Die „Zehn Gebote“ zwischen Philosophie und
Theologie oder: Kritik des Moralismus
Autorität10-13. KlasseSekundarstufe 293 SeitenAutorität10-13. KlasseSekundarstufe 293 Seiten
Einheit
Relativismus und Universalismus – Die Grundsatzdiskussion in der KulturethikDie SuS lernen die Positionen des ethischen Relativismus und des ethischen Universalismus kennen.
Ethische Positionen10. KlasseMittlere Schulen6 SeitenEthische Positionen10. KlasseMittlere Schulen6 Seiten
Einheit
Weitere Dimensionen meiner neuen Rolle„Ach die Werte“ – Erziehen im Philosophieunterricht; Wert-Begriffe klären; Werte klären; Werte diskutieren; Diskussion des vorgegebenen Werterahmens; Diskussion innerhalb des vorgegebenen Werterahmens – Entwicklung moralischer Urteilsfähigkeit (Kohlberg/Lind); Werte (vor-)leben; Lern- und Leistungssituationen unterscheiden, Leistungen bewerten; Lernen und Leisten unterscheiden; Wozu überhaupt Leistungen bewerten und benoten?; Das Philosophieren bewerten – geht das überhaupt?
Dilemma-Situationen1-13. KlasseGrundschule20 SeitenDilemma-Situationen1-13. KlasseGrundschule20 Seiten
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