Unterrichtsmaterialien Philosophie: Einheiten Seite 7/12

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»Immer reden wir.« – Geht es auch anders?

Vandenhoeck & Ruprecht

»Immer reden wir.« – Geht es auch anders?

»Das ist uns zu unübersichtlich!« – Wie visualisiere ich im Philosophieunterricht?

Vandenhoeck & Ruprecht

»Das ist uns zu unübersichtlich!« – Wie visualisiere ich im Philosophieunterricht?

»Immer nur Worte und abstrakte Gedanken!« – Wie sorge ich für Konkretisierung und Lebensweltbezug?

Vandenhoeck & Ruprecht

»Immer nur Worte und abstrakte Gedanken!« – Wie sorge ich für Konkretisierung und Lebensweltbezug?

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»Hä? Die Texte, die Sie mitbringen, kann man gar nicht verstehen.« – Wie sorge ich dafür, dass die Schülerinnen und Schüler sich einen Text erarbeiten?

Vandenhoeck & Ruprecht

»Hä? Die Texte, die Sie mitbringen, kann man gar nicht verstehen.« – Wie sorge ich dafür, dass die Schülerinnen und Schüler sich einen Text erarbeiten?

»Aha, so ist das also! Und ist das jetzt richtig?« – Wie können die Schülerinnen und Schüler Gedanken und Vorstellungen prüfen lernen?

Vandenhoeck & Ruprecht

»Aha, so ist das also! Und ist das jetzt richtig?« – Wie können die Schülerinnen und Schüler Gedanken und Vorstellungen prüfen lernen?

Exkurs 1 – Eine Forschungsgemeinschaft aufbauen

Vandenhoeck & Ruprecht

Exkurs 1 – Eine Forschungsgemeinschaft aufbauen

»Reden wir heute wieder über dieses Thema?« – Wie kommen die Schülerinnen und Schüler zu einer Leitfrage?

Vandenhoeck & Ruprecht

»Reden wir heute wieder über dieses Thema?« – Wie kommen die Schülerinnen und Schüler zu einer Leitfrage?

»Einverstanden, mit der Frage wollen wir uns beschäftigen!« – Wie mache ich weiter, wenn wir eine Frage haben?

Vandenhoeck & Ruprecht

»Einverstanden, mit der Frage wollen wir uns beschäftigen!« – Wie mache ich weiter, wenn wir eine Frage haben?

»Was machen wir heute?« – Der Philosophieunterricht beginnt. Ich weiß nicht, wie ich anfangen soll.

Vandenhoeck & Ruprecht

»Was machen wir heute?« – Der Philosophieunterricht beginnt. Ich weiß nicht, wie ich anfangen soll.

»Sagen Sie uns bitte, was Philosophie eigentlich ist!« – Wie führe ich in das Fach ein?

Vandenhoeck & Ruprecht

»Sagen Sie uns bitte, was Philosophie eigentlich ist!« – Wie führe ich in das Fach ein?

Zehn Minuten vor Schluss, und 25 Gesprächsfäden liegen offen. – Was kann ich als Lehrerin und Lehrer jetzt tun?

Vandenhoeck & Ruprecht

Zehn Minuten vor Schluss, und 25 Gesprächsfäden liegen offen. – Was kann ich als Lehrerin und Lehrer jetzt tun?

»Bitte lächeln!« – Wie sehr darf ich im Beruf ich selbst sein?

Vandenhoeck & Ruprecht

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Berufliche Schule

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»Stadt – Land – Geld: Ein Spiel für alle Fälle«

Vandenhoeck & Ruprecht

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Berufliche Schule

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»Soviel du brauchst?« – Zur Frage der gerechten Entlohnung

Vandenhoeck & Ruprecht

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Berufliche Schule

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»Was heißt hier gelogen?« – Ehrlichkeit im Handel

Vandenhoeck & Ruprecht

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Berufliche Schule

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Handlungsoptionen für die Praxis - Teil 2

Vandenhoeck & Ruprecht

Handlungsoptionen für die Praxis - Teil 2

Information

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Handlungsoptionen für die Praxis - Teil 1

Vandenhoeck & Ruprecht

Handlungsoptionen für die Praxis - Teil 1

Mögliche Trauersituationen in der Schule

Vandenhoeck & Ruprecht

Mögliche Trauersituationen in der Schule

Die Begegnung mit trauernden Jugendlichen

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Trauerprozesse und Trauerreaktionen

Vandenhoeck & Ruprecht

Trauerprozesse und Trauerreaktionen

Sterben, Tod und Trauer in der Schule

Vandenhoeck & Ruprecht

Sterben, Tod und Trauer in der Schule

Sterben, Tod und Trauer in der Schule - Teil 5

Vandenhoeck & Ruprecht

Sterben, Tod und Trauer in der Schule - Teil 5

Quellen

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Sterben, Tod und Trauer in der Schule - Teil 4

Vandenhoeck & Ruprecht

Sterben, Tod und Trauer in der Schule - Teil 4

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