Unterrichtsmaterialien Gesellschafts- und Sozialstruktur: Ganze Werke Seite 30/31
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Politik
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Gesamtwerk
Grundelemente der internationalen Politik
Dieses neuartige, umfassende Lehrbuch zur internationalen Politik ist ein Einführungswerk aus einem Guss: Ausgehend von der historischen Entwicklung internationaler Strukturen und Prozesse bietet es einen fundierten Überblick über die Geschichte, Themengebiete, Theorien und Methoden des Faches. Dies wird ergänzt durch einen Überblick über relevante Weltregionen und Aspekte, die in ihrer zukunftsträchtigen Aktualität und ihren interdisziplinären Bezügen bisher noch nicht erfasst und vermittelt wurden. Aufmerksamkeit wird insbesondere auch auf die Bedeutung nichtstaatlicher Akteure, z.B. in Form von Terrorismus, auf die kulturelle Dimension internationaler Beziehungen und die Rolle der Medien gelegt. Einblicke u.a. in das Völkerrecht, die Wirtschaftsbeziehungen, die Soziologie und die Psychologie helfen Anknüpfungen an andere Wissenschaften zu entdecken. Abschließend werden die Möglichkeiten und Grenzen von E-Learning im Fach Internationale Politik dargestellt.
Gesamtwerk
Produktionsfaktor Mensch – Bildung und Wissen im Netz der Ökonomie
Im Zentrum der Reihe steht die Bedeutung der Bildung für das ökonomische und soziale Leben. Prinzipielle theoretische Reflexionen werden hierbei ebenso berücksichtigt wie konkret-empirische Fallbeispiele. Handlungsorientierte Schülererkundungen ergänzen das abstrakte Wissen und konkretisieren ökonomisch-politische Zusammenhänge.
Gesamtwerk
Wie fahre ich richtig auf der Datenautobahn? – Ein Internetführerschein
Das Internet spielt in der Arbeitswelt eine immer größere Rolle, und die Schülerinnen und Schüler müssen auf die zukünftigen Anforderungen in der Berufswelt vorbereitet werden. Dabei soll ihnen ein kundiger und ein kritischer Umgang mit dem Internet vermittelt werden. Ziel ist es, den Lernenden zu zeigen, wie man sich selbstständig Wissen aneignet, wie man Wissensinhalte vernetzt und wie man letztendlich das Erlernte in der Praxis verwendet. Die Materialien beziehen das Medium Internet mit ein: Die Aufgaben können direkt am Rechner gelöst werden. Die Schülerinnen und Schülern sammeln Erfahrungen mit dem Medium, üben die zielgerichtete Anwendung und lernen die Ergebnisse kritisch zu reflektieren.
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Familie – eine überholte Lebensform?
Familie – eine überholte Lebensform?
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Migrationssoziologie
Im Zuge der Globalisierung werden Nationalstaatsgrenzen durchlässiger und internationale Migrationen zur Norm. Diese sind mehr als nur räumliche Bewegungsvorgänge und führen zu erheblichen Veränderungen in der Sozialstruktur einer Gesellschaft. Ingrid Oswald legt eine soziologische Einführung in das Themenfeld Migration vor: Grundlegende Begriffserklärungen, ein historischer Abriss und die Darstellung der wichtigsten Migrationstheorien werden ergänzt durch aktuelle Themengebiete wie Ethnizität, Integrationsforschung, Postkolonialismus und Globalisierung sowie Migrationsregime / Migrationsinstitutionen. Ingrid Oswald ist Privatdozentin am Institut für Sozialwissenschaften der Humboldt-Universität Berlin und Projektleiterin am "Centre for Independent Social Research " in St. Petersburg/Russland.
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Gesamtwerk
Irakkrieg und Terrorismus – neue Formen der Gewalt?
„Nichts wird wieder so sein wie vorher.“ Diesen Satz konnte man oft nach den terroristischen Anschlägen vom 11. September 2001 hören. Nach dem Anschlag forderte der UN-Sicherheitsrat alle Staaten auf, sich am Kampf gegen den Terrorismus zu beteiligen. Der 11. September kennzeichnet den Beginn eines weltweiten Krieges gegen den Terror. Das Thema Terrorismus ist immer noch aktuell. Wir werden damit nicht nur in den Medien, sondern auch im Alltag konfrontiert: Auf Bahnhöfen und Flughäfen beispielsweise werden die Menschen häufiger aufgefordert, ihr Gepäck nicht unbeaufsichtigt zu lassen, und die Sicherheitskontrollen an Flughäfen haben zugenommen. Was genau ist eigentlich Terrorismus? Wo liegen die Unterschiede zum Krieg? In diesem Beitrag werden die Unterschiede zwischen Terrorismus und Krieg herausgestellt und am Beispiel der Attentate vom 11. September 2001 und anhand des Irakkrieges 2003 verdeutlicht. Dabei wird auch die Frage diskutiert, ob man von neuen Formen der Gewalt sprechen kann.
Gesamtwerk
Vom „Wohlstand der Nationen“ zur Globalisierung – Wirtschaftstheorien verändern die Welt
Die Unterrichtseinheit konzentriert sich bewusst auf die „großen“ Linien der Theorieentwicklung der Wirtschaftswissenschaft und bindet sie jeweils in den historischen Entstehungszusammenhang ein. Die Materialien sind so ausgelegt, dass sie in Arbeitsteilung bearbeitet werden und anschließend zu einer Theorie zusammengesetzt werden können.
Gesamtwerk
Straßenkinder in Deutschland – mit dem Rücken zur Wand
Die Schülerinnen und Schüler erfahren, dass auch in Deutschland Kinder und Jugendliche auf der Straße leben, und werden sich der Ablehnung von Straßenkindern durch die Gesellschaft bewusst. Sie lernen den Alltag von Straßenkindern kennen und vollziehen nach, welche Wünsche und Bedürfnisse sie auf die Straße treiben. Anhand von lyrischen Texten erschließen die Lernenden, in welchen Teufelskreis die Betroffenen dort geraten können. Die Motive dafür, das Zuhause zu verlassen, liegen oft im Verhältnis der Kinder zu ihren Eltern, das den Kindern das Leben in ihrer Familie unerträglich machen kann. Wie der Ausstieg aus einer Straßenkarriere aussehen kann, diskutieren die Lernenden anhand ungewöhnlicher Hilfsangebote.
Gesamtwerk
Moderner Rechtsextremismus – Fakten, Hintergründe und Gegenmaßnahmen
Die Schülerinnen und Schüler untersuchen, inwiefern Rechtsextremismus Teil unserer Alltagskultur ist. Sie erfahren dabei, welche Mittel Rechtsextremisten einsetzen, um ihre Ziele durchzusetzen. Sie erkennen, von welchen gesellschaftlichen Trends Rechtsextreme profitieren und wie sie in der Gesellschaft für sich werben. Die Schülerinnen und Schüler untersuchen an konkreten Beispielen, wie man sich gegen Rechtsextremismus zur Wehr setzen kann.
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Alt und Jung – ein unüberbrückbarer Gegensatz?
Alt und Jung – ein unüberbrückbarer Gegensatz?
Gesamtwerk
Der Einfluss von Parteien, Parlament und Verbänden in unserer Demokratie
Die Schülerinnen und Schüler beschäftigen sich mit den Aufgaben des Parlaments und analysieren den Unterschied zwischen imperativem und freiem Mandat. Sie lernen das Parteienspektrum kennen und unterscheiden die im Bundestag vertretenen Parteien anhand charakteristischer Aussagen. Anschließend setzen sie sich anhand von Beispielen mit der Arbeit von Abgeordneten, Parteien und Verbänden auseinander und diskutieren über den Lobbyismus.
Gesamtwerk
Jugend rund um die Welt – wie sehen Freizeit, Schule, Zukunft woanders aus?
Die Schülerinnen und Schüler bereisen in dieser projektorientierten Unterrichtseinheit virtuell ein fremdes Land und erforschen den Alltag der Jugendlichen dort. Die Selbstständigkeit der Lernenden wird hier besonders angesprochen und gefördert. Die Entdeckungsreisen dienen im wahrsten Sinne des Wortes dazu, entdeckend zu lernen. Die Unterrichtseinheit ist auch für den fächerübergreifenden Unterricht von Sozialkunde und Geografie geeignet. Die Einheit ist in drei Phasen gegliedert.
Gesamtwerk
Deutschland – vereint und doch nicht eins?
Die Schülerinnen und Schüler erkennen, dass für ganz Deutschland mit der Wiedervereinigung eine neue Zeitrechnung begonnen hat. Sie erfassen das Ausmaß und die Schwierigkeiten des Zusammenschlusses zweier eigenständiger Staaten und lernen die Perspektiven dieser außergewöhnlichen Situation kennen. Die Lernenden setzen sich damit auseinander, dass zwischen Ost- und Westdeutschen sowohl in den Lebensumständen als auch in den Mentalitäten (noch) Unterschiede bestehen. Sie machen sich die Gründe für diese Andersartigkeit bewusst und hinterfragen Vorurteile kritisch. Schließlich diskutieren sie anhand des Films „Good bye, Lenin!“, ob die Deutschen im Lachen vereint werden können.
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AIDS - Eine globale Gefahr
Das Medium zeigt, wie sich die Krankheit auf das Leben in besonders stark betroffenen Regionen und Ländern auswirkt, wie weltweite und lokale Organisationen den Betroffenen Hilfe bieten und in welcher Form Prävention betrieben wird. Zusatzmaterial: Basisaufgaben und Materialien; Weiterführende Aufgaben und Materialien; Zusatzaufgaben und Materialien; Unterricht begleitendes, handlungsorientiertes Internetprojekt; Zugangscode zum Online Wissenstest.
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AIDS - Biologie und Behandlung
Wie lässt sich das HI-Virus nachweisen, wie vermehrt es sich und was können Medikamente gegen die tückische Krankheit ausrichten. Zusatzmaterial: Basisaufgaben und Materialien; Weiterführende Aufgaben und Materialien; Zusatzaufgaben und Materialien; Unterricht begleitendes, handlungsorientiertes Projekt "Wir bloggen die Schule"; Zugangscode zum Online Wissenstest.
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Hartz IV und die Debatte um soziale Gerechtigkeit
Diese Unterrichtsreihe soll in verschiedene Richtungen der politischen Philosophie zu Gerechtigkeit einführen und sich dabei im Wesentlichen an den Fragestellungen orientieren, die im Zuge von Hartz IV in Deutschland aufgeworfen werden: Welche Veränderungen erfolgen in Deutschland im Moment? Welche theoretischen Gedanken stecken dahinter? Und welche Möglichkeiten der Einschätzung und Bewertung stehen zur Verfügung?
Gesamtwerk
Das Europa der 27 – wie die Staatengemeinschaft zusammenwächst
Die Europäische Union ist ein komplexes Unterrichtsthema mit einer Fülle von Informationen. Die Unterrichtseinheit ist daher didaktisch reduziert und vermittelt den Schülerinnen und Schülern durch Rätsel und Spiele die wesentlichen Grundlagen über die Mitgliedsstaaten und die bisherige Erweiterung der EU.
Gesamtwerk
Goethe, Einstein und Madonna – brauchen wir Vorbilder?
Die Schülerinnen und Schüler setzen sich damit auseinander, was ein Vorbild ist und ob sie selbst eines haben. Sie finden heraus, warum eine Person zum Vorbild wird. Zum Wandel von Vorbildern in den letzten hundert Jahren zeichnen sie einen Zeitstrahl. Die Lernenden erkennen, dass Eltern und andere Erwachsene als Vorbilder für Kinder notwendig sind, damit sie sich später im Alltag selbst zurechtfinden. Sie recherchieren im Internet den Lebensweg berühmter Vorbilder. Über die Grenzen von – nicht nur – sportlichen Vorbildern werden sie sich in einer Pro-und-Contra-Diskussion bewusst.
Gesamtwerk
Identitätsstifter und Wirtschaftsfaktor – der Sport in Politik und Gesellschaft
Der Sport hat sich in den letzten Jahren zu einer der bedeutendsten sozialen Erscheinungen in unserer Gesellschaft entwickelt. Diese Entwicklung konnte vor allem aufgrund der zunehmenden medialen und ökonomischen Verwertung stattfinden. Sport spielt im Leben der meisten Menschen eine bedeutende Rolle – egal ob es sich bei diesen um aktiv Sport Ausübende oder Zuschauer bei Veranstaltungen, um Leser, Hörer oder Fernsehzuschauer handelt. Sport, auch gerne als die „schönste Nebensache der Welt“ bezeichnet, hat sich im Zusammenwirken mit ökonomischen Interessen und einer medialen Omnipräsenz zu einem Bereich mit vielen Facetten entwickelt. Von daher ist er auch ein interessantes und wichtiges Thema im Unterricht.
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Wie funktioniert ein Betrieb? Unternehmensgründung am Beispiel der Schreinerei Holzwurm
Die Schülerinnen und Schüler begleiten im Laufe der Reihe zwei Existenzgründer beim Aufbau einer Schreinerei. Dabei lernen sie die Organisation eines Betriebes kennen, unterscheiden verschiedene Rechtsformen und Kostenarten und erkennen, woraus sich der Preis für ein Produkt zusammensetzt. Die Jugendlichen erfahren, mit welchen grundsätzlichen Problemen die Existenzgründer konfrontiert sind und erarbeiten dazu mögliche Lösungsvorschläge.
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Migranten in Deutschland: Das ist mein Land!?
Die Schülerinnen und Schüler erfahren, dass viele Migranten im Zuge der Anwerbung von „Gastarbeitern“ nach Deutschland kamen und aus welchen Ländern viele Ausländer, die hier leben, stammen. Sie setzen sich mit Fremdenangst auf Seiten der Deutschen auseinander und werden sich ihrer eigenen Einstellung gegenüber Menschen verschiedener Kulturen und Nationen bewusst. Sie diskutieren Probleme von Parallelgesellschaften und überlegen, wie das Zusammenleben zwischen Deutschen und Migranten verbessert werden kann.
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Fahr’n, fahr’n, fahr’n auf der Datenautobahn? – das Internet als Informationsmedium nutzen
Die Schülerinnen und Schüler lernen das Internet als Informationsmedium kennen. Sie machen sich mit Recherchestrategien vertraut und wenden die Kenntnisse beim Test von Suchmaschinen und Internetkatalogen an. Ihre Suchergebnisse beurteilen die Lernenden mithilfe eines strukturierenden Fragenkatalogs. Im Verlauf der Reihe setzen sie sich kritisch mit dem Medium und dessen Möglichkeiten auseinander. Neben den Vorzügen, die das Internet bietet, lernen sie auch die Gefahren kennen.
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Steuern, Abgaben und Sozialstaat
Ohne Steuern und Abgaben gibt es keinen Sozialstaat. Das Medium erläutert wie die einzelnen Komponenten aufeinander einwirken. Zusatzmaterial: Basisaufgaben und Materialien; Weiterführende Aufgaben und Materialien; Zusatzaufgaben und Materialien; Unterricht begleitendes, handlungsorientiertes Videoprojekt; Zugangscode zum Online Wissenstest.
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Terror, Sicherheit und Überwachung
Reportage: Der Film zeigt, wie mit neuester Überwachungstechnik gegen Terror vorgegangen werden soll und welche Gefahren solche Einschränkungen bürgerlicher Freiheiten haben. Basisaufgaben und Materialien; Weiterführende Aufgaben und Materialien; Zusatzaufgaben und Materialien; Unterricht begleitendes, handlungsorientiertes Audioprojekt; Zugangscode zum Online Wissenstest.
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Soziales Netz
Reportage: AUFGEFANGEN IM SOZIALEN NETZ (11:01 min): Eine ALG ! Empfänagerin erzählt wie sie und ihre Familie die Arbeitslosigkeit meistern. Sie spricht über ihre Hoffnung, Sorgen und Wünsche. Zusatzmaterial: Basisaufgaben und Materialien; Weiterführende Aufgaben und Materialien; Zusatzaufgaben und Materialien; Unterricht begleitendes, handlungsorientiertes Computerprojekt; Zugangscode zum Online Wissenstest.
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