Unterrichtsmaterialien Präsentationen und Vorträge: Ganze Werke Seite 2/2
34 MaterialienIn über 34 Dokumenten und Arbeitsblättern für das Fach Spanisch findest du schnell die passenden Inhalte für deine nächste Stunde. Jetzt kostenlos testen und mehr Materialien nach der Anmeldung entdecken!
Spanisch
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Sehverstehen
Sehverstehen ist eine zentrale Kompetenz in unserer medial geprägten Welt. Sie beinhaltet die Fähigkeit, Bilder verschiedenster Art kompetent lesen zu können, sie zu entschlüsseln und zu interpretieren, um sie zu verstehen. Dabei gilt es zu berücksichtigen, dass unsere Praktiken des Sehens historisch gewachsen sowie sozial und kulturell bedingt sind. Das Verstehen von Bildern erfordert daher Strategien, um Bildinhalte und -aussagen zu erschließen und zu reflektieren. Aus der Spannung zwischen eigenen und fremden Lebens- und Bildwelten ergeben sich Rede- und Schreibanlässe für den Spanischunterricht. Die Beiträge in diesem Heft zeigen dies an der Selbstdarstellung von Jugendkulturen den Requisiten und Ritualen zum "Día de los Muertos" Poemas visuales Aufklärungsplakaten der "Fundación contra la Drogadicción" Picassos "Guernica" Bildern aus dem Film "La guerra del agua".
Gesamtwerk
Kooperatives Lernen
Beim kooperativen Lernen lernt idealerweise jeder Einzelne in der Gruppe oder mit dem Partner mehr, als es allein möglich wäre. Damit das funktioniert, müssen bestimmte Aspekte berücksichtigt und Rahmenbedingungen geschaffen werden. Der Basisartikel erläutert, wie dies im Sinn der Kompetenzorientierung gelingen kann und liefert in der Beilage zu dieser Ausgabe eine Sammlung von Methodenkarten, auf denen der Ablauf und die Einsatzmöglichkeiten von bewährten und besonders lohnenden kooperativen Arbeitsformen von "Platzdeckchen" über "Drei-Schritt-Interview" bis "Gruppenturnier" übersichtlich skizziert werden. Ebenfalls im Zusatzmaterial finden Sie ausgearbeitete deutsch-spanische Tandembögen. In den Praxisbeiträgen werden neben Tandemlernen weitere kooperative Methoden wie z. B. Expertenmosaik, Mystery und Strukturierte Kontroverse ausführlich dargestellt.
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Spanisch-Aufgaben aus dem Berufsalltag Klasse 8-10
Mit diesem E-Book lernen Ihre Schüler anhand berufsbezogener Aufgaben, Spanisch sicher anzuwenden. Die Übungen vermitteln Wissen über verschiedene Berufsbilder und konfrontieren sie mit verschiedenen Situationen in der Aus- und Weiterbildung sowie im späteren Berufsleben. So müssen Ihre Schüler beispielsweise ein höfliches Kundengespräch führen, einen Praktikumsbericht verfassen oder eine Bestellung aufgeben. Neben den kommunikativen Fähigkeiten werden auch Grammatik und Wortschatz wiederholt und geübt. Die kleinschrittigen Aufgaben, Lösungshilfen und Lösungen ermöglichen ein weitgehend selbstständiges Arbeiten. So gelingt Ihnen ein abwechslungsreicher, realitätsnaher Sprachunterricht!
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Mündlichkeit
Sprechkompetenz ist ein zentraler Aspekt des im Fremdsprachenunterrichts. Um sie systematisch zu fördern, gilt es, möglichst viele und authentische Sprechanlässe zu schaffen, getragen von einem echten Mitteilungsbedürfnis der Schülerinnen und Schüler.
Standardsituationen im Unterricht können in zunehmendem Maß auf Spanisch kommuniziert werden. Besonders motivierend sind auch Lernarrangements zu schülernahen Themen mit geplanten Leerstellen durch ungleiche Informationsverteilung in der Lerngruppe. Durch die Arbeit mit Partnern oder in Kleingruppen in wechselnden Konstellationen kann man dabei den Sprechanteil aller Schülerinnen und Schüler erhöhen. Um die Lernfortschritte in der Sprechkompetenz zu diagnostizieren, zu fördern und zu bewerten, helfen regelmäßige Evaluationen nach transparenten Kriterien.
Neben Beispielen und Anregungen zu diesen Aspekten bietet die Ausgabe FU Spanisch 39 "Mündlichkeit" Redemittellisten, Arbeits- und Evaluationsbögen, die Sie in Ihrer Arbeit unterstützen.
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Kunst
Kunst ist Kommunikation: Sie spricht an und fordert heraus, über sie zu sprechen. Und das auf vielen Ebenen. Analyse und Interpretation haben hier ebenso ihren Ort wie freie Zugänge und kreative Formen der Auseinandersetzung.
Neben einem Überblick zu Epochen der spanischen und lateinamerikanischen Malerei sowie einer Einführung in "El método transveral" in den beiden Basisartikeln dieser Ausgabe bieten die Praxisvorschläge ganz unterschiedliche Ansätze zu ausgewählten Kunstwerken, ausführlich dokumentiert in den Materialien im Heft und auf der CD.
Aus dem Inhalt:
Die Welt der Bilder und die Welt der Sprache
Epochen der spanischen Kunstgeschichte
Kreative Ansätze zum Umgang mit bekannten Bildern
Aprendiendo a leer cuadros con Frida Kahlo
Miró für Anfänger
El arte contemporáneo
Kunst in der Werbung
Graffiti y arte callejero en Madrid
Verwandte Themen
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Kinder- und Jugendliteratur
Fremdsprachenübergreifendes Lernen, Sprechen und Schreiben, Präsentieren und das spezifische literarische Leseverstehen – trainieren Sie mit Ihren Schülern all diese Kompetenzen durch das Lesen von Büchern! Unterricht Spanisch stellt Ihnen in dieser Ausgabe viele Kinder- und Jugendbücher vor, die spannend und literarisch anspruchsvoll zugleich sind. Die ausgewählten Autoren kommen aus Spanien und aus Mexiko und schreiben über so unterschiedliche Themen wie den Spanischen Bürgenkrieg, Ein- und Auswanderung, Konflikte in der Schule und das Internet.
Aus dem Inhalt:
Der Lesekoffer Individuelle Zugänge zu authentischen Jugendromanen
Navegando por aguas turbulentas Einen Jugendroman kooperativ erschließen
El poder de uns decisión Förderung der Mündlichkeit in einem Roman
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Sprechen
Sich mündlich in einer "fremden" Sprache verständigenDie Beiträge in diesem Heft vermitteln Ihnen Basiskenntnisse wie Wortschatz, Grammatik und Redewendungen sowie Kommunikationsstrategien. Die Themenbeitrage befasssen sich dazu mit unterschiedlichen Gesprächsanlässen, in denen die Schülerinnen und Schüler lernen, sachlich angemessen, passend zur Situation und adressatengerecht zu agieren:
Rollenspiele zu Alltagssituationen
Referate
Diskussionen und Debatten oder
kreative Präsentationsformen wie Audiofeature.Durch Übungen zu Aussprache, Vortragsgestaltung und Dialogführung werden sie darin gezielt unterstützt.
Mündliche Leistung bewertenDarüber hinaus finden Sie in diesem Themenheft Beiträge, wie sich mündliche Leistung im Unterricht abprüfen lässt, welche Kriterien es zu berücksichtigen gilt und wonach sich das Niveau bemisst. Denn kriterienorientierte Bewertungsraster machen nicht nur die Notengebung transparenter, sie schaffen auch die Grundlage für eine differenzierte Rückmeldung an die Schüler, unterstützen sie in der Fähigkeit zur Selbsteinschätzung und geben ihnen damit im Lernprozess größere Eigenverantwortung.
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Bilder
Das vorliegende Heft führt Ihnen vor Augen, wo und wie Sie Ihren Unterricht reiz- und sinnvoll bebildern können: mit Comics, Werbeanzeigen, Fotos, Zeichnungen, Gemälden, Grafiken, Schaubildern... Aus dem Inhalt:
Im Bilde sein / De la mano de Leo Verdura / Besuch einer Ausstellung / Da mucho que hablar ... / La catástrofe del Prestige / "Keine Macht den Drogen" / Velázquez y Las Meninas / Dibujos como apoyo útil.
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Kreativer Umgang mit Texten
Was verbindet Lehrbuchmüdigkeit mit der Weltmarktsituation? Wo ist ein Zusammenhang zwischen Wirtschaftswachstum und Spanischunterricht zu sehen? Wodurch wird die Zukunft unserer Demokratie mitbestimmt? Was ist der Motor allen Fortschritts, ohne den auch die Kunst nicht denkbar wäre? Und schließlich: Wie können wir als Spanischlehrer dazu beitragen, dass unsere Schülerinnen und Schüler bei internationalen Vergleichsstudien besser abschneiden? Zitate von Persönlichkeiten, die in der Kreativität das wichtigste Kapital des rohstoffarmen Deutschland und den Garant unserer Zukunft sehen und zwar über alle politischen, beruflichen und persönlichen Grenzen hinweg, könnten hier fast endlos aufgeführt werden. Für den einen ist es ein Reizwort, für den anderen ein Modewort, bloße Hülle mit variabler Füllung. Für Volker Wernsing ist es fast schon ein Muss, in unserer Gesellschaft darüber zu verfügen; denn wegen der harten Konkurrenzsituation auf den Weltmärkten reichen seiner Meinung nach tradierte Kenntnisse und Fertigkeiten nicht mehr aus, um rentable Waren und Dienstleistungen auf den Markt zu bringen. Konsequenz: Auch wir als Lehrer sind gefordert, unsere Schüler entsprechend zu trainieren. Aber gerade im Spanischunterricht? Ja, ganz besonders – denn: Kreativität ist nicht in erster Linie eine Qualifikation für den Arbeitsmarkt, die wir nun mühsam neben all’ unseren anderen Aufgaben noch zusätzlich vermitteln sollen, sondern kreatives Arbeiten unterstützt gerade im Fremdsprachenunterricht durch das Ansprechen mehrerer Sinneskanäle die Behaltensleistung und macht im Allgemeinen sogar noch Spaß – und der Stolz auf ein selbst gestaltetes Sprachprodukt ist insbesondere in der häufig beklagten Phase der Lehrbuchmüdigkeit oder bei der Behandlung von Langtexten ein nicht zu verachtender Aspekt. Nur – ist Kreativität denn ‚erlernbar’ bzw. ‚lehrbar’? Kann man wirklich die Aufgabe ‚seid mal kreativ!’ so stellen? Oder ist die Fähigkeit nur ganz speziellen Talenten vorbehalten? Dass es unterschiedliche Begabungen gibt, sei gar nicht in Frage gestellt, aber in der Fachliteratur zum Thema überwiegt eindeutig die Auffassung, dass jeder kreative Potenziale in sich birgt, die jedoch oftmals durch äußere Einflüsse gehemmt oder sogar verschüttet werden. Wir können unseren Schülern jedoch durch entsprechende Anregungen immer wieder die Möglichkeit geben, ihre schöpferischen Fähigkeiten zu erhalten oder ihre Hemmungen zu verringern, wenn nicht gar abzubauen. Als Hilfestellung will dieses Heft einige der vielen Ideen, die Kollegen bereits erfolgreich im Spanischunterricht erprobt haben, auch anderen zugänglich machen. Wir hoffen, dass für jeden etwas dabei ist: eine Verbrecherjagd in Madrid, der Duft von Prinzessinnen und der Gestank in der Metro, unvollendete Geschichten oder Rezepte für vegetarische Vampire; es wird gezeigt, wie man Textverständnis erspielen, sich bereits in der Lehrbuchphase an Spielfilme heranwagen oder interkulturelles Verständnis beim Ausfüllen von Sprechblasen fördern kann. Und nicht zuletzt ist unsere eigene Kreativität beim Umsetzen unserer Ideen in die Unterrichtspraxis gefordert.
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