Unterrichtsmaterialien Literatur: Ganze Werke Seite 58/63
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Gesamtwerk
Gerhart Hauptmann: Die Ratten
Nach Verrissen bei der Uraufführung 1911 wurden Die Ratten bald als eine der bedeutendsten dramatischen Schöpfungen Gerhart Hauptmanns erkannt, später als sein vielleicht wichtigster Beitrag zum modernen Welttheater bezeichnet (Hans Mayer). Erschließen Sie zusammen mit Ihren Schülerinnen und Schülern dieses Werk mit seiner kunstvollen Entgegensetzung von unten und oben, von Sein und Schein. Prüfen und diskutieren Sie die vielfachen Aspekte des Dramas: die Berliner Mietskaserne als Abbild der Gesellschaft, die Tragödie einer verhinderten Mutter und das Drama vom sozialen Auf- und Abstieg. Untersuchen Sie mit Ihren Schülerinnen und Schülern, inwiefern es sich um eine Gespenster- oder um eine Kriminalgeschichte handelt.
Gesamtwerk
Das Nibelungenlied – Entstehung, Bedeutung und Überlieferung
Kriemhild, Hagen, Siegfried und der Kampf mit dem Drachen – einzelne Figuren und Ereignisse aus dem Nibelungenlied sind sicherlich auch Ihren Schülerinnen und Schülern bekannt. Was aber hat es mit diesen Sagengestalten und Geschichten auf sich? Die Unterrichtsreihe bietet Anregungen, wie sich bereits in der Mittelstufe mit dem Nibelungenlied arbeiten lässt. Ihre Schülerinnen und Schüler lesen Teile des Textes im Original und in neuhochdeutscher Übersetzung. Sie erkunden historische und sagenhafte Quellen des Nibelungenstoffes. In einem kleinen sprachhistorischen Lehrgang erwerben sie Grundkenntnisse des Mittelhochdeutschen und beschäftigen sich mit der Problematik von Mündlichkeit und Schriftlichkeit bei der Überlieferung.
Gesamtwerk
Aus Leistungsaufgaben lernen
Aus Leistungsaufgaben lernen Das Thema "Leistungsaufgaben" verbindet man zurzeit vor allem mit dem Zentralabitur und standardisierten Tests. Dort bilden sie aber nur den Abschluss eines Lernprozesses. Leistungsaufgaben, die sich aus dem konkreten Unterricht ergeben, eignen sich jedoch gut, um das Lernen der Schüler zu fördern. Diese Ausgabe von Praxis Deutsch zeigt verschiedene Möglichkeiten, Lernprozesse mithilfe unserer "alltäglichen" Leistungsaufgaben (kleine Tests, Klassenarbeiten, Referate usw.) weiter zu entwickeln und den Schülerinnen und Schülern Mitverantwortung für das eigene Lernen zu übertragen. Aus dem Inhalt: Aus Leistungsaufgaben lernen Leistungsaufgaben differenziert stellen Direkte und indirekte Rede in eigenen Texten anwenden Nicht immer auf das Ganze schauen Teilkompetenzen beim argumentierenden Schreiben überprüfen und fördern Aufgabenvielfalt statt Monokultur Oder: Was flüstert die Mutter ihrer Tochter ins Ohr? Eine Klausur eröffnet Lernchancen Im Dialog Szenen aus Lessings Nathan der Weise analysieren usw.
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Gesamtwerk
Einführung in die Rhetorik
Diese Einführung in die Rhetorik wendet sich an alle Studierenden, die sich mit der Geschichte und Theorie der Redekunst befassen wollen. Der erste Teil stellt die Grundbegriffe der Rhetorik anhand von Beispielen vor, der zweite bietet einen auf das Wichtigste konzentrierten Überblick zur Geschichte der Redekunst von der griechischen Sophistik bis hin zur Dekonstruktion und dem neuen medientheoretisch inspirierten Interesse an Rhetorik. Für die 4. Auflage wurde der Text überarbeitet und aktualisiert, damit dieses Standardwerk auch in Zukunft seinen festen Platz im Studium hat.
Gesamtwerk
Medea
Dieser Band mit mythologischen Bearbeitungen zu Medea aus der Reihe Königs Erläuterungen Spezial ist ein verlässliches und bewährtes Kompendium für Schüler und interessantes Nachschlagewerk für Lehrkräfte und andere Interessierte. Mithilfe der ausführlichen Informationen zum Urmythos, der Einführung in eine Auswahl an wichtigen Bearbeitungen des Mythos Medea in der Literatur, dem Vergleich der wichtigsten Texte und der werkübergreifenden Interpretation sind Schüler fundiert und umfassend vorbereitet auf Abitur, Matura, Klausuren und Referate zu diesem Thema.
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Gesamtwerk
Ödipus
Dieser Band mit mythologischen Bearbeitungen zu Ödipus aus der Reihe Königs Erläuterungen Spezial ist ein verlässliches und bewährtes Kompendium für Schüler und interessantes Nachschlagewerk für Lehrkräfte und andere Interessierte. Mithilfe der Informationen zum Urmythos, der Einführung in eine Auswahl an wichtigen Bearbeitungen des Mythos Ödipus in der Literatur, dem Vergleich der wichtigsten Texte und der werkübergreifenden Interpretation sind Schüler fundiert und umfassend vorbereitet auf Abitur, Matura, Klausuren und Referate zu diesem Thema.
Gesamtwerk
Andrea Maria Schenkel: – „Tannöd“ Rollenspiel einer Gerichtsverhandlung
Sechs Menschen werden 1955 brutal erschlagen, vom Täter keine Spur: Das ist die Situation in Andrea Maria Schenkels spannendem und erfolgreichem Roman Tannöd aus dem Jahr 2006. Der Leser wird in dieser Kriminalgeschichte, die auf einem authentischen Fall beruht, selbst zum Kommissar: Erst nach und nach ergibt sich aus dem Durcheinander verschiedener Stimmen und Zeugenaussagen ein klareres Bild. Diese Romanstruktur greift die Unterrichtsreihe auf: Die Schülerinnen und Schüler machen sich in einer simulierten Gerichtsverhandlung auf die Spur des Angeklagten. Durch Beweisaufnahme, Zeugenvernehmung und Plädoyers klären sie, welche Vorgeschichte die Tat und welche Motive der Täter hat.
Gesamtwerk
Lyrik verstehen
Gedichte im Unterricht stellen Schüler wie Lehrer immer wieder vor Herausforderungen. Wie können Schüler lernen, solche meist komplexen Texte zu verstehen? Einerseits können individuelle Zugäng konstruktiv genutzt werden. Andererseits dürfen die unterschiedlichen Kontexte, in denen Gedichte stehen, nicht außer Acht gelassen werden, um das Verständnis abzusichern und zu vertiefen.Das Heft zeigt verschiedene Möglichkeiten mit Lyrik umzugehen. Lassen Sie sich von Unterrichtsmodellen u.a. zu Gedichten von Goethe, Eichendorff und Rilke bis hin zu Eich und Durs Grünbein inspirieren. Aus dem Inhalt: "Mein Ball zeigt, was er kann…"Anregungen zum Sprechen, Schreiben, Malen und "Weiterspinnen" von Versen Denk mal!"Denkmal-Gedichte" in Kontexte stellen und Deutungen eröffnen "Ich bin auf dem Wege, ein Arbeiter zu werden…"Rilkes Vorstellung von Lyrik produktiv nachvollziehen und analysieren
Gesamtwerk
Übersetzungen lesen und schreiben
Im Deutschunterricht wird das Thema "Übersetzungen" nur selten behandelt, obwohl wir ständig mit ursprünglich fremdsprachigen Texten konfrontiert werden. Der Basisartikel und die Unterrichtsmodelle dieses Heftes zeigen, dass Übersetzungen nicht ausschließlich Gegenstand eines aufwändigen fächerübergreifenden Unterrichts sein müssen. Kurze Sequenzen – meist im Rahmen des Lektüreunterrichts – sind auch allein im Deutschunterricht machbar und fördern die literarischen und sprachlichen Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler. Welche Möglichkeiten es zur praktischen Umsetzung des Themas in Ihrem Deutschunterricht gibt, und wie man die fremdsprachlichen Originale sinnvoll in den klassischen Deutschunterricht integrieren kann, zeigt Ihnen diese Ausgabe von Praxis Deutsch.
Gesamtwerk
Neue Deutsche Popliteratur
Benjamin von Stuckrad-Barre, Florian Illies, Christian Kracht, Sibylle Berg, Alexa Hennig von Lange – ihre Namen stehen für die deutsche Popliteratur der späten Neunziger. Mit dem Abstand einiger Jahre werden die Konturen dieser literarischen Strömung erkennbar, das Phänomen Popliteratur hält Einzug in die germanistischen Lehrveranstaltungen. Dieser UTB-Band informiert präzise über die wichtigsten Autorinnen und Autoren, Texte und Kontexte der Szene.
Gesamtwerk
Bertolt Brecht
Das Buch gibt einen Überblick über Brechts gesamtes literarisches Schaffen und konzentriert sich dabei auf jene Teile des Werkes, die am stärksten gewirkt haben und auch in der wissenschaftlichen Forschung intensiv behandelt worden sind. Im Mittelpunkt steht deshalb der Stückeschreiber Brecht, Lyrik und erzählende Prosa werden aber auch berücksichtigt. Besondere Aufmerksamkeit gilt jenen Texten, die in Schule und Studium häufig gelesen werden.
Gesamtwerk
Lyrik
Für alle Studierenden der Literaturwissenschaft gehören kundige Gedichtanalysen und -interpretationen zu den unerlässlichen Grundfertigkeiten. Elits Einführung vermittelt sie in zwei Schritten: 1. In drei Basismodulen werden die wichtigsten inhaltlichen und metrischen Elemente sowie die einzelnen Analyseschritte vorgestellt. 2. In sechs Aufbaumodulen werden Elemente und Analyseschritte dann in einem Gang durch die deutsche Lyrik von 1500 bis zur Gegenwart beispielhaft vertieft. Das in den Basismodulen erworbene Grundwissen wird durch Testfragen gesichert, die Aufbaumodule bieten vollständige Musteranalysen und Aufgaben zu einzelnen Gedichten mit Lösungsvorschlägen.
Gesamtwerk
Literatur der Frühen Neuzeit
In den Bachelor-Studiengängen für Germanistik ist in der Regel auch eine Veranstaltung zur Einführung in die Literatur der Frühen Neuzeit vorgesehen. Dieses UTB eignet sich bestens zu deren Vorbereitung, Begleitung und Nachbereitung. Auf eine Einleitung, in der die Charakteristika der Epoche umrissen werden, folgen Kapitel zur Literatur der Reformation, des Späthumanismus und des Barock. Auch die Wechselwirkungen zwischen lateinischer und deutscher Literatur der Zeit sind berücksichtigt.
Gesamtwerk
Hispanistik
Die Einführung ist als Grundlehrbuch der deutschsprachigen Spanischen Philologie konzipiert und enthält das Grundwissen der Sprach- und Literaturwissenschaft. Das Buch ist für den Studienanfänger nachvollziehbar dargestellt und kann begleitend zu den Einführungskursen, aber auch durch Übungsaufgaben mit Lösungsvorschlägen für das Selbststudium genutzt werden.
Gesamtwerk
Schiller auf der Spur! Ein Brettspiel zur Biografie des Dichters
Schiller hat es nicht nur meisterhaft verstanden, die deutsche Sprache zu seinem Werkzeug zu machen. Darüber hinaus hat er sie entscheidend geprägt und uns viele Redewendungen hinterlassen, die längst zum Allgemeingut unserer Sprache geworden sind. Steigen Sie mit den geflügelten Worten Schillers in sein Werk ein und machen Sie so Ihre Klasse neugierig auf die Biografie des Dichters! Ihre Schülerinnen und Schüler werden staunen, wie viel Schiller sie in ihrem ganz normalen Wortschatz wiederfinden ...
Gesamtwerk
Gestaltendes Interpretieren – Aufgaben zu Lessings Drama Nathan der Weise
Eine neue Form von Aufgaben hat sich im Literaturunterricht etabliert: das gestaltende Interpretieren. Genaue Textanalyse und Formen des kreativen Schreibens werden dabei verbunden. Entsprechende Vorbereitung und Übung vorausgesetzt, bietet das gestaltende Interpretieren eine reizvolle und ergiebige Form der Auseinandersetzung mit literarischen Texten. Machen Sie Ihre Schülerinnen und Schüler mit dieser Form literarischen Interpretierens vertraut. Klare Bewertungskriterien und Musterlösungen erleichtern die Orientierung. So sind Ihre Schülerinnen und Schüler optimal auf zentrale Klassenarbeiten und auf das Abitur vorbereitet!
Gesamtwerk
„Ein Wort – ein Glanz, ein Flug, ein Feuer, ein Flammenwurf, ein Sternenstrich“ Eine produktionsorientierte Auseinandersetzung
Der Lyriker Durs Grünbein hat über Gottfried Benn gesagt: „Allein darum, weil er den Vers-Trieb, das Prozessieren gegen sich selbst nie unterdrückt hat, bleibt dieser Mann ein Vorbild für alle Zeiten.“ Die Bewunderung, die aus diesen Worten spricht, wird nachvollziehbar, wenn man die Intensität und die sprachliche Schönheit der Gedichte Benns, ihren Klang und ihre Tiefe wahrnimmt. Bringen Sie Ihren Schülerinnen und Schülern einige Gedichte des Autors näher. Produktionsorientierte Aufgaben ermöglichen einen individuellen Zugang zu den Texten. Der biografische Kontext und Selbstaussagen des Dichters werden herangezogen, um zu einem vertieften Verständnis zu gelangen.
Gesamtwerk
„Schöne neue Arbeitswelt“ – neuere Texte zu Berufswahl und Arbeit
„Wohin geh’n nach der Zehn?“ – Berufsorientierung ist eine Aufgabe aller Unterrichtsfächer. Der Literaturunterricht kann da eine besondere Rolle spielen: Die literarischen Texte dieser Reihe ermöglichen Ihren Schülerinnen und Schülern, ihre Entscheidungsprozesse zu reflektieren. Aktuelle Kurzprosa, Romanauszüge und Reportagen geben Gelegenheit, die eigenen Möglichkeiten zu entdecken und das nötige Selbstvertrauen zu entwickeln, um sich gesellschaftlichen Veränderungen und der eigenen Berufs- und Lebensplanung erfolgreich zu stellen. Szenische Verfahren und Aufgaben zum gestaltenden Interpretieren helfen, das Textverständnis zu vertiefen und sich in einer immer komplexer werdenden Berufswelt selbstbewusst zu positionieren.
Gesamtwerk
Auf den Spuren des Odysseus gefährliche Klippen der deutschen Sprache umschiffen
Zehn Jahre belagerten die Griechen Troja ohne Erfolg. Dann gelang es dem listenreichen Odysseus mithilfe eines hölzernen Pferdes, den Widerstand der Trojer zu brechen. Doch die Heimkehr des Königs von Ithaka dauerte noch weitere zehn Jahre: Ihre Schülerinnen und Schüler begleiten den griechischen Sagenhelden auf seiner spannenden und abenteuerlichen Odyssee und halten Kurs bei sechs Stationen eines Lernzirkels: Sie lernen die griechischen Götter und die Helden von Troja kennen, erarbeiten sich historische Hintergrundkenntnisse, formen eine Erzählung in einen Bericht um und trainieren die s-Schreibung. So erkunden sie nicht nur die antike Sagenwelt, sondern umschiffen auch gefährliche Klippen der deutschen Sprache.
Gesamtwerk
Meinungen bilden
Die Fähigkeit, sich selbst eine eigene Meinung zu bilden, ist in unserer Informationsgesellschaft unerlässlich. Zwar wird im Deutschunterricht viel Wert auf Diskussionen, Erörterungen und Argumentieren gelegt, doch die Frage, wie Schüler eigentlich zu einer eigenen Meinung finden können, wird meist außer Acht gelassen. Nutzen Sie diese Ausgabe von Praxis Deutsch um einen Fokus auf die Meinungsbildung selbst zu setzen. Dabei helfen Ihnen die im Heft vorgestellten Unterrichtsmodelle mit verschiedenen Strategien und attraktiven Materialien zu aktuellen, für Schüler relevanten Themen. Aus dem Inhalt: "Ich bin dafür, dass..."Kinder gewinnen Standpunkte Sprachbilder in der Politik Analogien als Strategien der Meinungsbeeinflussung Stellen Sie sich vor, Sie stehen dahinter Meinungsmache in Tageszeitungen erkennen
Gesamtwerk
Arbeitsbuch Deutsche Klassik
Mit dem Arbeitsbuch Deutsche Klassik können Studierende die einflussreichste Epoche der deutschen Literaturgeschichte kennen lernen und einen vertieften Zugang zu ihr gewinnen. Hintergründe und Zusammenhänge, Medien und Autoren werden anschaulich dargestellt. Wiederholungsfragen und weiterführende Arbeitsangebote machen den durchgängig didaktisierten Band zu einem wertvollen Begleiter in die Welt der Klassiker.
Gesamtwerk
Lernen durch Schreiben
Wer seine Gedanken zu einem Thema, einer Fragestellung, einem literarischen Text schriftlich formuliert, der beschäftigt sich intensiver damit und bringt seine Gedanken in eine klarere Struktur. Denn während des Schreibens entstehen neue Ideen, Hypothesen müssen vielleicht im Schreibverlauf revidiert werden, und das Schreiben weckt Assoziationen, die zu neuen Erkenntnissen führen können. Inhalte durch das Schreiben darüber besser verstehen und behalten Die Unterrichtsmodelle dieses Hefts zeigen eine Vielzahl an Möglichkeiten durch Schreiben zu lernen – mit ganz unterschiedlichen Schreibformaten, sowohl am Computer als auch mit dem Stift in der Hand. Die Praxisbeispiele werden exemplarisch an ausgewählten Unterrichtsgegenständen veranschaulicht, z.B.: Schreibend Einsicht in Schrift gewinnen – das Wochentagebuch Schreibend und experimentierend Naturphänomene erschließen Die Auswertung von Lernjournalen im Rahmen des dialogischen Lernens Als Volontär für die Redaktionskonferenz eine Glosse verfassen
Gesamtwerk
Die Novelle
Wolfgang Rath geht im Gegensatz zu bisherigen Gattungskommentaren vom Handwerk des Dichters aus und legt das Konzept dar, dem die Artistik novellistischer Kompositionen folgt: das "Küchenrezept der Novelle"(Gottfried Keller). Goethes bekannte Definition von der "unerhörten Begebenheit" wird somit reintegriert in eine Poetik, die im Muster der Antike begründet liegt. Dem knappen konzeptionellen Aufriss folgt ein breit gefächerter historischer Teil. Die Musterinterpretationen beginnen mit Beispielen aus Mittelalter und Renaissance, zeigen den Formenwandel des Genres im 18. Jahrhundert und dokumentieren die zeitgenössische Wiederkehr des Novellenerzählers.
Gesamtwerk
Warum sich Raben streiten – Erarbeitung eines Gedichts an Stationen und im Rollenspiel Teil I
Im Gedicht „Warum sich Raben streiten“ von Frantz Wittkamp geht es – wie der Titel schon sagt – um Ursachen für Streitigkeiten zwischen Raben. Es wird deutlich, dass sich Raben um Kleinigkeiten und unwichtige Dinge streiten, sich am Ende aber doch immer wieder vertragen.
Gesamtwerk
Georg Büchner und die literarische Moderne
Die Literatur Georg Büchners sperrt sich gegen die Einordnung in die zeitgenössischen literarischen Strömungen. „Vormärz“, „Junges Deutschland“ oder gar „Biedermeier“ – auf Büchners Werk scheint keines der Etiketten zu passen. Seine Texte wirken wie ein Anachronismus. Büchner steht mit seinen Themen und sprachlichen Bildern in seiner Zeit allein und ist ihr zugleich 70 Jahre voraus. Von den Zeitgenossen verkannt und ausgegrenzt, beginnt seine Entdeckung erst mit dem Naturalismus, vollends mit dem Expressionismus. Untersuchen Sie mit Ihren Schülerinnen und Schülern das Dramenfragment Woyzeck unter Aspekten wie „Determination“, „Abgrund“, „Transzendenzverlust“, „Sprachkrise“ und „Einsamkeit“ – und entdecken Sie Georg Büchner als Vorreiter der literarischen Moderne!
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