Unterrichtsmaterialien Deutsch: Ganze Werke
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Deutsch
Sekundarstufe I
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Journalistische Textsorten
Dieses Arbeitsblatt bietet eine Einführung in die verschiedenen journalistischen Textsorten. Die Schüler*innen lernen, die unterschiedlichen Formen des Journalismus zu erkennen.
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Deutsche Wörter
Egal ob „Fremdschämen“, „Feierabend“ oder „Schnapsidee“ — hier im Video stellen wir dir die Crème de la Crème der deutschen Wörter vor!
Gesamtwerk
Wie man unsterblich wird – Rätsel richtig oder falsch?
Dieses Produkt enthält Quizfragen zum Roman „Wie man unsterblich wird“.
Testen kostet nichts
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Fachbegriffe Grammatik: Rätsel zum Zuordnen
Lies dir die Fachbegriffe aus dem Bereich Grammatik in der linken Spalte durch. Ordne ihnen eine Erklärung aus der Mitte und ein Beispiel/eine nähere Ergänzung aus der rechten Spalte zu, indem du diese in der jeweils gleichen Farbe markierst.
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Leseketten durchs Jahr
Aufgepasst und zugehört! Die Lesekette beginnt – und bringt Bewegung ins Klassenzimmer. Mit diesen 12 kooperativen Lernspielen fördern Sie das Lesen und Sprechen, aber auch Hörverstehen und Reaktion. Die Kinder lesen genau, hören so gut wie möglich zu und reagieren auf Gesehenes & Gehörtes – so geht die Lesekette weiter und wird zu einem Erfolg, wenn die ENDE-Karte erreicht ist. Perfekt für den Einsatz in der Klasse, in Gruppen oder auch individuell. Wie die Leseketten funktionieren Das Kind mit der START-Karte beginnt die Lesekette. Es liest die einleitende Aufgabe vor. Das Kind, das die Anschlusskarte hat, führt seinen Auftrag aus, der sich unten auf seiner Karte befindet. So setzt sich im Idealfall die Kette fort, bis das letzte Kind mit der ENDE-Karte kommt. Was die Kinder üben Mit diesen kooperativen Lernspielen fördern Sie das sinnerfassende Lesen, das Hörverstehen, aber auch das Reagieren auf Gesehenes und Gehörtes. Einsetzen können Sie die Leseketten für Vertretungsstunden, für zwischendurch oder auch als Warm-up-Spiel zu Beginn der Lektion. Weil die Karten textarm sind, haben auch leseschwache Kinder Freude daran.
Verwandte Themen
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Wie man unsterblich wird: Sams Krankengeschichte
Dieses Produkt enthält Materialien für die Bearbeitung der Kapitel „Mein Leben in Krankenhäusern“ bis einschließlich „Dr. Bill“.
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Wie man unsterblich wird: Der blanke Horror
Felix und Sam versuchen im Unterricht die Frage „Wieso lässt Gott Kinder krank werden“ beantworten. Lies ihre Antowrtvorschläge vor. Denke selbst darüber nach, welchen Vorschlag du am wahrscheinlichsten findest. Erkläre anschließend, wieso du dich so entschieden hast. Beschreibe anschließend, wie und welchen Punkt von Sams Liste die Jungs nach dem Weltrekord als nächstes abarbeiten.
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Frühlingsgedichte schreiben
Die Natur erwacht, der Winter ist vorbei, Ostern steht an und der Frühling lockt mit wärmeren Temperaturen. Viele guten Anlässe, sich mit dieser besonderen Zeit auseinanderzusetzen. Verfasse ein Frühlingsgedicht und bearbeite schrittweise die Aufgabenstellungen.
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Rate mal – Osteredition
Dieses Spiel bringt frischen Wind in deinen Unterricht. Schüler*innen würfeln und müssen österliche Begriffe erraten, malen oder pantomimisch darstellen.
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Wie man unsterblich wird – Nahtoderfahrungen
Dieses Produkt enthält Arbeitsblätter zum Thema „Nahtoderfahrungen“ im Roman „Wie man unsterblich wird“ von S. Nicholls.
Gesamtwerk
Wie man unsterblich wird: Steckbriefe Hauptfiguren
Dieses Produkt enthält Steckbriefe zu den Figuren Sam Mcqueen und Felix Stranger aus dem Roman „Wie man unsterblich wird“.
Gesamtwerk
Wie man unsterblich wird – Beginn einer Freundschaft
Im Kapitel „Der französische Spion oder wie ich Felix kennenlernte“ erfährst du, wie die Freundschaft von Felix und Sam begann. In diesem Produkt sind Materialien dazu enthalten.
Gesamtwerk
Kurzgeschichten für Jugendliche
Das Werk bietet zehn moderne Kurzgeschichten, die einen direkten Lebensweltbezug für Ihre Lernenden haben und vielseitige Impulse für den Unterricht liefern. Ergänzt durch abwechslungsreiche, differenzierte Arbeitsmaterialien ermöglicht es eine motivierende und tiefgehende Auseinandersetzung mit der Textgattung. Die Aufgaben fördern wichtige Kompetenzen wie das Verfassen von Inhaltsangaben, die Umwandlung direkter in indirekte Rede, die Charakterisierung von Figuren sowie die (fragegeleitete) Interpretation von Kurzgeschichten. Zusätzlich regen kreative Aufgaben zur intensiven Auseinandersetzung mit den Texten an: Die Lernenden verfassen u. a. innere Monologe, schreiben Geschichten zu Ende oder erstellen Tagebucheinträge aus der Perspektive bestimmter Charaktere. Alle Kurzgeschichten stehen zudem als Hörversionen zur Verfügung – ideal zur Förderung des Hörverstehens. Abgerundet wird das Werk durch eine differenzierte Klassenarbeit, die in mehreren Versionen vorliegt, sowie Tests zur indirekten Rede und Zeitformen. Musterlösungen zu allen Aufgaben sind ebenfalls im Werk enthalten. Machen Sie das Thema Kurzgeschichten greifbar und spannend – mit diesem umfassenden Unterrichtsmaterial für einen zeitgemäßen und zielgruppengerechten Deutschunterricht!
Gesamtwerk
ErörterBar: Chancen und Risiken von Social Media
Social Media ist allgegenwärtig, besonders für Schüler*innen. Erst kürzlich gab es eine Diskussion darüber, ob es eine Altersbeschränkung für Social Media geben sollte, da es scheinbar gewisse Risiken bei der Nutzung für Heranwachsende geben kann. Trotzdem nutzen viele Kinder und Jugendliche die sozialen Medien. Doch wie oft hinterfragt man als Nutzer*in eigentlich die Auswirkungen? Unser Unterrichtsmaterial „Nutzen und Risiken von Social Media – Soll ich Social Media nutzen?“ führt deine Klasse nicht nur durch einen spannenden Diskurs, sondern fördert auch kritisches Denken und strukturiertes Schreiben. Perfekt geeignet für eine tiefgehende Erörterung, die deine Schülerinnen wirklich bewegt!
Gesamtwerk
Duden Sortierspiel
Bei diesem Sortierspiel üben deine Schüler*innen spielerisch das Alphabet, um schneller zu werden, Wörter im Duden (anderen Wörterbüchern/Lexika) zu finden. Es eignet sich sowohl als Unterrichtseinstieg als auch zur Erarbeitung. Bilde 2 gleich große Gruppen in deiner Klasse. Gespielt werden so viele Runden, wie du willst. Die Gruppen erhalten einen identischen Stapel an Karten. Die Anzahl der Karten muss der Anzahl der Gruppenteilnehmer entsprechen. Jeder Lernende der Gruppe erhält seine Karte. Nach dem Startsignal dürfen die Karten angesehen werden. Ziel ist es, dass sich die Lernenden in die richtige alphabetische Reihenfolge aufstellen. Wenn sie fertig sind, hebt der Lernende mit dem ersten Wort die Hand und die Gruppe steht leise hintereinander. Warte, bis beide Gruppen fertig sind, da die schnellere Gruppe ja auch einen Fehler gemacht haben könnte und den Punkt somit nicht erhält. Die Gruppe, die sich zuerst korrekt aufgestellt hat, erhält einen Punkt.
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