Unterrichtsmaterialien Didaktik & Methodik: Einheiten

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Vielperspektivität im Sachunterricht – Annäherungen an inklusionspädagogische und -didaktische Begründungslinien

Klinkhardt

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Was war die DDR? – Vorstellung einer qualitativen Studie zu Perspektiven von Grundschulkindern auf Zeitgeschichte

Klinkhardt

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Die Perspektive der Kinder – Zeichnungen als Methode, um kindliche Wissensbestände und Konzepte zu erheben

Klinkhardt

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Wissen und Einstellungen von Grundschulkindern zu geflüchteten Menschen – Ergebnisse einer explorativen Studie

Klinkhardt

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Motivationale und selbstbezogene Lerneffekte im inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht

Klinkhardt

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Schulisches Lernen im Naturpark – Evaluation einer konzeptbasierten exemplarischen Lernumgebung

Klinkhardt

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Wie aufmerksam sind Vorschulkinder beim strukturierten Explorieren? – Der Versuch einer videobasierten Detailanalyse

Klinkhardt

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Neue philosophische Ansätze zur Charakterisierung der naturwissenschaftlichen Perspektive in ihrer Relevanz für den Sachunterricht

Klinkhardt

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Erfassung von Modellkompetenz bei Grundschüler/innen

Klinkhardt

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Fördern instrumentelle Handlungen und instruierte Selbsterklärungen die Entwicklung intendierter mentaler Repräsentationen beim Lernen von Physik? – Ergebnisse einer Pilotstudie

Klinkhardt

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Welcher Magnet ist stärker? – Förderung des Verständnisses der Variablenkontrolle im Sachunterricht der dritten Klasse

Klinkhardt

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Vielperspektivischer Sachunterricht!? Ein vergleichender Blick nach Südtirol (Italien)

Klinkhardt

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Sexuelle Bildung im Spannungsfeld vielperspektivischen Sachunterrichts

Klinkhardt

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Perspektivenwechsel als didaktische Kategorie – Zur Qualität von Lehrwerken für den Sachunterricht

Klinkhardt

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Förderung von Vielperspektivität im Sachunterricht durch die Verknüpfung von Sachlernprozessen mit außerschulischem Lernen im Museum

Klinkhardt

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Vielperspektivischer Sachunterricht und erwägungsorientiert-deliberative Bildung

Klinkhardt

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Sachunterricht als inter- und transdisziplinär konstituiertes Fach – Implikationen für die Unterrichtsplanung und -gestaltung

Klinkhardt

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Vielperspektivität auch in der Forschung? – Beobachtungen zur Entwicklung der Sachunterrichtsforschung im Rahmen eines „Systematic Reviews“

Klinkhardt

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Vielperspektivität – ein Beitrag zur Identitätsfindung der Didaktik des Sachunterrichts

Klinkhardt

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Bionik – Von der Natur lernen

Klinkhardt

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Gesundes Trinken – unsichtbarer Zucker

Klinkhardt

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Tiere und Lebensbedingungen von Lebewesen

Klinkhardt

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Frühlingserwachen

Klinkhardt

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Woher „weiß“ die Tulpe, dass es Frühling ist? Naturwissenschaftliche Methoden aneignen und anwenden

Klinkhardt

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Artenvielfalt im Sachunterricht – naturwissenschaftliche Kompetenzen mit Blick auf die belebte Natur fördern

Klinkhardt

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