Unterrichtsmaterialien Grammatik: Ganze Werke Seite 16/16
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Gesamtwerk
“Tomorrow I‘m going to see the Nascar race in Daytona!” (Einführung: Future mit ,going to‘)
In den vorliegenden Materialien geht es um die Einführung des future mit „going to“. Da die Bildung dieser Zeitform (Hilfsverb to be + going to + Verb im Infinitiv) vermutlich weniger Probleme bereitet als ihre Verwendung, wird die Regel dafür in Abgrenzung zum future mit „will“ erarbeitet. Aus Gründen der didaktischen Reduktion wird die eigentlich recht komplizierte Unterscheidung zwischen „going to“- und „will“-future wie folgt vereinfacht: Wenn es um Vorhaben, Absichten oder Planungen geht oder um Ereignisse, die kurz bevorstehen und sicher eintreten werden, verwenden wir das „going to“-future. Handelt es sich hingegen um Vermutungen oder Prognosen, wie Wettervorhersagen oder auch um spontane Entscheidungen, verwenden wir das future mit „will“.
Gesamtwerk
Prepositions in a box – Wiederholung von Präpositionen des Ortes
Die vorliegenden Materialien dienen zur Wiederholung (oder ggf. Einführung) der oben genannten Präpositionen des Ortes.
Gesamtwerk
Football
Die Begeisterung für Fußball vereint die unterschiedlichsten Menschen, unabhängig von Nationalität, Alter oder Kultur. Mit den Unterrichtsvorschlägen in diesem Heft vermitteln Sie Ihren Schülern die grundlegenden Sprachmittel, mit denen Sie das Spiel vom Vortag auf Englisch diskutieren und die internationale Berichterstattung verfolgen können.
Die Unterrichtsvorschläge:
Mini-Projekt: Football in Britain
Projekt: The Wonderful World of Football Fans
Arbeit mit einer Fußballseifenoper: Aufgabenorientiertes Lernen mit Goal!
Exploration Pages: Spracharbeit und mehr zum Wortfeld Fußball
Fußball spielen und in einer Talkshow darüber reden
Vom selbst erstellten Quiz zum Fußballwissen
Footy in British Film
Testen kostet nichts
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Gesamtwerk
Malaysia
Mit den Unterrichtsvorschlägen in diesem Heft können Sie Ihre Schülerinnen und Schüler dazu anregen, Fremdes zu verstehen und durch Vergleiche einen neuen Blick auf das eigene Denken und die eigenen Wertvorstellungen zu werfen.
Die Schülerinnen und Schüler untersuchen z.B. die Rolle der englischen Sprache für den Alltag in Malaysia oder stellen mit Informationen aus dem Internet einen persönlichen Reiseführer über das Land zusammen. Außerdem finden Sie Anregungen für Unterrichtsstunden, die sich mit der malaysischen Literatur beschäftigen und so Einblicke in die fremde Kultur bieten.
Eine Besonderheit in diesem Heft sind Exploration Pages, die Ausgangspunkt für weitere Recherchen und Projekte Ihrer Schüler sein können!
Gesamtwerk
Apples, Leaves & Conkers
In dieser Ausgabe erhalten Sie zahlreiche Unterrichtsideen, die sich sowohl für den Anfangsunterricht als auch für fortgeschrittene Englischlerner eignen.
Unter Resources finden Sie z.B. eine Herbstgeschichte, in der spielerisch Zahlen und Farben wiederholt werden, Anregungen für ein "tree book" und eine Anleitung für die Herstellung von Apfelketten mit einem Rezept für "Apple Crumble" sowie eine Hörverstehensübung für den Abschluss der Unterrichtseinheit.
Darüber hinaus bietet Ihnen das Heft z.B. eine kurze Geschichte, die sich auch zum Nachspielen eignet; mit dem Quartett-Spiel "Autumn Time" üben die Kinder nicht nur die einzelnen gelernten Wörter, sondern auch die nötigen Satzstrukturen, um in Englisch spielen zu können. Topic
1. Apples, Leaves & Conkers
Resources Dialogues2.-3. Flying to Africa 4.-5. Getting Fat 6.-7. All Sorts of Nuts
Listening Comprehension 8. Do you like ...? (complete) 9.-14. Do you like ...? (single tracks) 15. Do you like ...? (complete) 16.-21. Do you like ...? (single tracks)Rhymes 22.-25. The Cheeky Squirrels 26.-28. Bad Weather Stories 29. Apples From the Garden 30. Where Are My Nuts? Songs 31.-33. Autumn Day 34.-36. Cloudy, Windy, Rainy, Sunny Gesamtspieldauer: ca. 32 Minuten
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Gesamtwerk
Auxiliaries – Hilfszeitwörter in kommunikativen Situationen angewandt
Auxiliaries – Hilfszeitwörter in kommunikativen Situationen angewandt
Gesamtwerk
Einführung des Past Perfect: Saint Patrick’s Day
In diesem Beitrag geht es um die Einführung des past perfect, der vollendeten Vergangenheit. Während diese Zeitform im Deutschen bei manchen Verben mit der Vergangenheitsform von „sein“ und bei anderen mit der Vergangenheitsform von „haben“ gebildet wird, benutzt man im Englischen immer die konjugierte Form von to have, also had. Auf diesen Umstand sollte im Unterricht hingewiesen werden. Auf had folgt die „dritte Form“ des Verbs. Verwendet wird das past perfect, wenn Handlungen zu einem bestimmten Zeitpunkt in der Vergangenheit abgeschlossen waren. Zu erkennen ist dies an einer zweiten nachfolgenden Handlung im past tense oder einer entsprechenden Zeitangabe. Im Zuge der grammatischen Reduktion wird in diesem Beitrag nur auf das past perfect simple
eingegangen.
Gesamtwerk
Getting to know Marc’s class (Relative Clause)
Im Rahmen dieser Einheit soll den Schülerinnen und Schülern die Verwendung der Relativpronomen who und which nahe gebracht werden. Sie sollen verstehen, dass sich die Relativpronomen auf ein vorausgehendes Wort beziehen, weshalb man die Relativsätze auch als Bezugssätze bezeichnet. Zunächst wird der unterschiedliche Gebrauch von who und which erläutert und eingeübt. That wird erst am Ende der Einheit eingeführt, da hier kein Unterschied bei der Verwendung gemacht werden muss.
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Einführung des future mit will: “I will be fifteen next year“
Dieser Beitrag stellt die Einführung des future mit will dar.
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From direct to reported speech: Rapper will lead you!
In diesem Beitrag geht es um die Umwandlung der direct speech in die reported speech. In der reported speech steht gewöhnlich das Verb des einleitenden Hauptsatzes im past simple. Bei den Verben der direct speech wandelt sich present tense in past tense und past simple in past perfect um. Aus Gründen der didaktischen Reduktion wird nur diese Form der reported speech behandelt. Auf die progressive form wurde ebenfalls weitgehend verzichtet.
Gesamtwerk
Einführung ins Mittelenglische
Dieses Lehrbuch bietet eine synchronisch strukturelle Analyse des Mittelenglischen anhand des reich glossierten Prolog der "Canterbury Tales" von Chaucer. Der beigefügte Prolog und das sehr umfangreiche Glossar ermöglichen vor allem dem Anfänger ein selbständiges Arbeiten und den Erwerb des nötigen Ausbildungs- und Prüfungsstoffes.
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