Unterrichtsmaterialien Humangeografie: Ganze Werke Seite 7/19
466 MaterialienIn über 466 Dokumenten und Arbeitsblättern für das Fach Erdkunde findest du schnell die passenden Inhalte für deine nächste Stunde. Jetzt kostenlos testen und mehr Materialien nach der Anmeldung entdecken!
Mehr Themen
Erdkunde
Auswählen
Auswählen
Auswählen
Gesamtwerk
Nachhaltige Entwicklung in Abu Dhabi?
Dieses Klausurbeispiel deckt zwei wichtige inhaltliche Schwerpunkte ab. Zum einen beschäftigen sich die Schülerinnen und Schüler mit dem Thema Stadtentwicklung und Stadtstrukturen. Diesbezüglich wird ein Fokus auf den demografischen und sozialen Wandel als Herausforderung für eine nachhaltige Stadtentwicklung erörtert. Zum anderen thematisiert die Klausur Dienstleistungen in ihrer Bedeutung für Wirtschafts- und Beschäftigungsstrukturen. Anhand des Stadtentwicklungsprojektes „Masdar City“ kann die Entwicklung von Wirtschafts- und Beschäftigungsstrukturen im Prozess der Tertiärisierung dezidiert beleuchtet werden.
Gesamtwerk
Inselwelten
Weltweit gibt es mehrere Tausend Inseln und Inselgruppen. Sie alle weisen Besonderheiten auf. Aufgrund ihrer Vielfalt können am Beispiel von Inseln und Inselgruppen verschiedenste geographische Aspekte im Unterricht thematisiert werden. Inseln unterscheiden sich hinsichtlich ihrer Entstehung, ihrer Größe, ihrer Lage und ihrer wirtschaftlichen Nutzung, sie weisen Besonderheiten hinsichtlich ihres Ökosystems oder ihrer politischen Bedeutung auf. In dieser Ausgabe greifen wir unterschiedliche Beispiele auf. Das Stationenlernen zu den Galapagosinseln bietet Einblicke in ein Naturparadies und die Gefährdungen dieses einmaligen Ökosystems. Grönland bietet ein Klimaarchiv, das für die Klimaforschung von besonderem Interesse ist und Bali hat mit den Folgen des Massentourismus zu kämpfen. Und auch vor der Küste Deutschlands gibt es einmalige Inselwelten: die Halligen. Aus dem Inhalt: Schären, Atolle oder Halligen? Entstehung von Inseln im Weltmeer; Das letzte Naturparadies der Erde? Die Besonderheiten des Ökosystems auf den Galapagosinseln in einem Stationenlernen erarbeiten; Unsere Heimat versinkt im Meer! Ein Mystery zu den Folgen der globalen Erwärmung und den Auswirkungen auf den Inselstaat Tuvalu; Ein geologisches Geschichtsbuch im Nordatlantik: Die Färöer auf einer virtuellen Exkursion erkunden.
Gesamtwerk
Georgien und Armenien
Das Schwarze Meer und die hohen Berge des Kaukasus, satte grüne Landschaften in Zentralgeorgien, Täler und Steppenlandschaften: einerseits ein Dorfleben wie vor fast hundert Jahren und andererseits das pulsierende Tiflis, die Hauptstadt Georgiens ist nicht minder vielfältig wie Eriwan, Armeniens Hauptstadt. Gegensätze prägen die unruhige Vielvölkerregion Kaukasus bis in die heutige Zeit. Auch aus tektonischer Sicht ist die Region hochsensibel und stark erdbebengefährdet.
Testen kostet nichts
Probiere meinUnterricht 14 Tage lang aus. Kündigst du während deiner Probezeit, entstehen für dich keine Kosten.
Gesamtwerk
Meine Gegenwart und Zukunft auf der Erde nachhaltig gestalten
Nachhaltigkeit ist zum allgegenwärtigen Handlungsprinzip geworden. In diesem Beitrag vertiefen die Schülerinnen und Schüler ihr Wissen zum Thema „Nachhaltigkeit“, reflektieren ihr eigenes Verhalten und lernen Möglichkeiten kennen, ihr Handeln in Gegenwart und Zukunft nachhaltig zu gestalten. Dabei behandeln sie Themen wie „Wasserfußabdruck“, „virtuelles Wasser“ oder „nachhaltiger Kleidungskonsum“.
Gesamtwerk
Energiegewinnung und -nutzung in Deutschland
In dieser Einheit setzen sich die Schülerinnen und Schüler mit der deutschen Energieversorgung auseinander. Wie groß sind unsere Ressourcen und Reserven und woraus wird unsere Energie gewonnen? Wie soll sich unserer Zukunft gestalten? Ihre Klasse diskutiert all diese Fragen z. B. mit der Kopfstandmethode und den Denkhüten und sucht miteinander nach Lösungen für die bestehenden Probleme der fossilen Brennstoffe, regenerativen Energiequellen, Fracking und Klima- und Umweltschutzaspekten. Dabei lernen sie Vor- und Nachteile beider Seiten kennen und bilden sich ihre Meinung zur Energiewende und ihrem eigenen Umgang mit Energie.
Verwandte Themen
Gesamtwerk
Differenzierung
Die verschiedenen Lernvoraussetzungen zu fördern und zwar so, dass alle Schülerinnen und Schüler bestmögliche Leistungen erbringen können und die erforderlichen Kompetenzen erlangen, ist eine große Herausforderung im Unterrichtsalltag. Wie also kann Differenzierung sinnvoll im Unterricht umgesetzt werden – vor allem in einem Nebenfach wie Geographie, das in der Regel nur zweistündig unterrichtet wird? Wir haben das Beispiel des Alpenraums gewählt, um an verschiedenen Inhalten dieses klassischen Themas aufzuzeigen, wie im Geographieunterricht in unterschiedlichen Klassenstufen differenziert werden kann. Beispielsweise zeigt die Unterrichtseinheit „Höhenstufen in den Alpen“, wie Schülerinnen und Schüler in einer heterogenen Lerngruppe das Thema mithilfe von Materialien erarbeiten können, die für drei unterschiedliche Niveaustufen konzipiert wurden. Der Beitrag zu den Alpen als Verkehrsraum ermöglicht spielerisch, Gelerntes und allgemeines Vorwissen auf verschiedenen Niveaus anzuwenden und so auf dem Spielplan vorwärts zu rücken. Mit diesen und weiteren Unterrichtsvorschlägen möchten wir Sie dabei unterstützen, differenziert auf die Fähigkeiten und Interessen Ihrer Schülerinnen und Schüler einzugehen. Aus dem Inhalt: Höhenstufen in den Alpen: Differenzierende Unterrichtsmaterialien auf drei Niveaustufen; Sollen die Skigebiete des Ötz- und Pitztals zusammengeschlossen werden?Differenzierung mithilfe des Wertequadrats; Der Bergsturz von Bondo: Mysterys binnendifferenziert einsetzen.
Gesamtwerk
Erdkunde an Stationen 5-6
Mit Stationentraining gezielt üben – Anforderungen des Lehrplans Erdkunde erfüllen Mit der Reihe „Lernen an Stationen“ trainieren Ihre Schüler gleichzeitig methodische und inhaltliche Lernziele. Die handlungsorientierte Arbeit an Stationen fördert das selbstständige Lernen jedes einzelnen Schülers. Durch die Vielfalt der Aufgabenstellungen und damit auch der Lösungswege lernen alle Schüler trotz unterschiedlichster Lernvoraussetzungen besonders nachhaltig. Die Inhalte der einzelnen Stationen decken die Kernthemen der Lehrpläne Erdkunde für die Klassen 5/6 ab. So gelingt es Ihnen, Methodenlernen sinnvoll in Ihren Unterricht zu integrieren! Die Materialien sind auch für fachfremd unterrichtende Lehrer geeignet. Die Themen: Orientierung auf der Erde; Methodentraining: Karten lesen; Unterwegs in Deutschland; Quer durch Europa; Die Naturräume der Erde. Dieser Band enthält: 8 bis 12 Stationen pro Themenbereich; insgesamt über 50 Arbeitsblätter als Kopiervorlagen; Lernkontrollen zu jedem Themenbereich; einen umfangreichen Lösungsteil; Inhaltliche Schwerpunkte: Freiarbeit; Handlungsorientierung; unterschiedliche Lernvoraussetzungen; Stationentraining; Stationenlernen; Schülerorientierung; Offener Unterricht; Erarbeitung; Festigung.
Gesamtwerk
Gletscher
Gletscher bestehen aus gefrorenem Wasser und sind in besonderer Weise durch die Erderwärmung bedroht. Das Medium zeigt am Beispiel Aletschgletscher, wie ein Gletscher aufgebaut ist und wie er die Landschaft prägt. Auf Schnee wird zunächst Firn und dann Eis. Warum das Gletscherschmelzwasser trüb ist, wird erklärt.Zusatzmaterial: 14 Arbeitsblätter in Schüler- und Lehrerfassung [PDF]; 12 Testaufgaben Multiple-Choice in Schüler- und Lehrerfassung [PDF]; 12 interaktive Aufgaben in Schüler- und Lehrerfassung [H5P]; Glossar [PDF]; Bilder.
Gesamtwerk
Auf den Punkt! Tourismus
Stehen auch Sie auf Kriegsfuß mit der Stundentafel? Möchten Sie geografisches Wissen vermitteln und das kritische Bewusstsein schulen und fragen Sie sich, welche exemplarischen Beispiele aus dem Bereich Tourismus Sie dazu sinnvoll nutzen können? Dank der Themenhefte Sekundarstufe kommen Sie nun zielsicher auf den Punkt! Anhand von Arbeitsblättern zu ausgewählten Themen und Fragen wie „Wie reisen wir?“, „Leben im Massentourismus“ und „Klimaveränderungen durch Tourismus“ erarbeiten sich Ihre Schülerinnen und Schüler quellenbasiert Schritt für Schritt eine eigene Vorstellung der vielfältigen Zusammenhänge und Gegebenheiten im Sektor Tourismus. Abwechslungsreiche Aufgaben und Arbeitsmethoden motivieren Ihre Schülerinnen und Schüler, sich eingehend mit positiven und negativen Folgen der Tourismusbewegungen auseinanderzusetzen und so ein kritisches Bewusstsein zu entwickeln. Die Lösungen sind enthalten.
Gesamtwerk
Revitalisierung von Altindustrieflächen?
Im Fokus der Klausur steht die Beschreibung des wirtschaftlichen Niedergangs in der Region Medway, ausgelöst durch die Schließung der Royal Dockyards in der Stadt Chatham. Ziel ist es, einen städtebaulich fragmentierten, sozioökonomisch heterogenen und strukturschwachen Stadtraum mit teils erheblichem Entwicklungs- und Förderbedarf anhand von differenzierten Materialien zu beschreiben sowie Maßnahmen zur Bekämpfung der vorhandenen Strukturkrise zu bewerten.
Gesamtwerk
Ländliche Räume und demografischer Wandel
Die Schülerinnen und Schüler lernen, dass ländliche Räume mit Blick auf ihre Lage, ihre naturräumliche Ausstattung, ihre Potenziale, ihre strukturellen Stärken bzw. Schwächen ausgesprochen vielgestaltige Kulturlandschaften sind. Zudem werden sie mit Funktionen, Potenzialen aber auch Problemen ländlicher Räume vertraut gemacht. Damit wird in Summe ein Bewusstsein für den hohen Grad an Differenziertheit ländlicher Räume erzeugt. Des Weiteren lernen die Schülerinnen und Schüler ländliche Räume auch als Orte des demografischen Wandels kennen.
Gesamtwerk
Globalisierung in der Krise?
Die Krise der Globalisierung des Welthandels hat mehrere Ursachen, z. B. die Corona-Pandemie und die Reaktion der Verantwortlichen darauf, sowie die politischen Strukturen allgemein und Zielkonflikte der Wirtschaftsmächte. Ihre Schüler lernen unterschiedliche wirtschaftspolitische Einflüsse und Zusammenhänge kennen, aufgezeigt mithilfe unterschiedlicher Medien und Darstellungsformen.
Gesamtwerk
Naturrisiken
Das Mensch-Umwelt-System ist durch vielfältige Naturrisiken geprägt, die in den meisten Fällen plötzlich und unerwartet auftreten, mit Folgen für die betroffene Bevölkerung. Was sind die Ursachen von Naturrisiken, welche Rolle spielt der Mensch und wann werden sie zur Naturkatastrophe? Die Beiträge dieser Ausgabe gehen den Fragen nach. Sie thematisieren plötzlich eintretende Ereignisse wie Erdrutsche oder sich über Monate erstreckende Ereignisse wie die Buschbrände in Australien. Zudem gehen sie der Frage nach, ob Istanbul ausreichend auf ein Erdbeben, das in naher Zukunft erwartet wird, vorbereitet ist und ob Europa durch Tsunamis gefährdet ist. Im Materialpaket enthalten ist ein Poster, das die Naturrisiken im Mensch-Umwelt-System überblicksartig darstellt. Aus dem Inhalt: Hurrikane in der Karibik: Eine Concept Map zu Vulnerabilität entwickeln; Dürre in der Landwirtschaft: Anpassungsstrategien der Landwirtschaft in Deutschland diskutieren; Erdbeben in Istanbul: Vulnerabilität und Resilienz der Stadt beurteilen.
Gesamtwerk
Industrie 4.0 und Big Data
Digitaler Wandel – nicht nur in den Klassenzimmern, auch bei jeder anderen Arbeit nimmt der Anteil der Digitalisierung immer mehr zu. Industrie 4.0, die neue industrielle Revolution – sind wir schon mittendrin oder kommt sie erst noch? Ihre Schülerinnen und Schüler erhalten mir dieser Lerneinheit einen Einblick in die zukünftige Lebens- und Arbeitswelt und setzten sich dabei kritisch mit dem Thema „Big Data“, dem Datensammeln, der Datenanalyse und dem Datenschutz auseinander. Dieser kurze Lernblock ist auch für ein selbständiges Lernen und Arbeiten geeignet.
Gesamtwerk
Holz, Energie, Bergbau, Tourismus
Die Lernenden erhalten durch diesen Beitrag die Möglichkeit, sich über die konkurrierenden Nutzungsansprüche der traditionellen samischen Rentierzucht und der als modern geltenden Wirtschaftszweige zu informieren und in diesem kaum lösbaren Dilemma einen eigenen Standpunkt zu entwickeln. Im Zentrum der Materialien stehen die Bereiche der Holzwirtschaft, des Bergbaus, der Energieerzeugung und des Tourismus, allesamt für die skandinavischen Länder ökonomisch um ein Vielfaches bedeutender als die Rentierzucht. Doch darf ein Staat sich ausschließlich von wirtschaftlichen Gesichtspunkten leiten lassen? Wem gehören Wälder und Gewässer eigentlich? Und wie wichtig ist für einen Staat der Minderheitenschutz?
Gesamtwerk
Costa Rica
Costa Rica zählt zu den fortschrittlichsten Ländern Lateinamerikas. Das Land deckt seinen Strombedarf beinahe zu 100 Prozent aus regenerativen Energiequellen. Ökotourismus steht bei den Behörden sehr hoch im Kurs. Rund 27 Prozent der Landesfläche stehen unter Naturschutz. Die Anzahl der Nationalparks wird immer noch erweitert. Die Menschen forsten gerodeten Primärwald wieder auf. Immerhin kann so Sekundärwald entstehen. Indigene Völker sollen eine neue Heimat erhalten.
Gesamtwerk
Klimawandel
Während das schmelzende Eis an den Polen, die Überflutung einer Küstenstadt im Senegal oder Dürre-Katastrophen im Sahel noch weit entfernt schienen, machen sich die fatalen Folgen des Klimawandels inzwischen auch in Europa immer deutlicher bemerkbar. Hitzewellen, Artensterben, kranke Wälder – die Medien sind voll von besorgniserregenden Meldungen, und Wissenschaftler wie Politiker führen Diskussionen, die unsere Energieversorgung und nicht zuletzt auch unser Konsumverhalten grundsätzlich infrage stellen. Da der Kampf gegen die Klimakrise die junge Generation vermutlich ihr Leben lang begleiten wird, ist es wichtig, den Jugendlichen die komplexen Zusammenhänge der Erderwärmung anschaulich nahezubringen und sie zu informierten und verantwortungsbewussten Bewohnern dieser Erde zu machen.
Gesamtwerk
Kreuzfahrten und das Dreieck der Nachhaltigkeit
Kreuzfahrten boomen! Die Reise auf einem Luxusliner steht bei vielen weit oben auf der Wunschliste in der Kategorie „Traumurlaub“. Andererseits steht diese Form des Tourismus zunehmend in der Kritik. In diesem Beitrag lernen Ihre Schülerinnen und Schüler die ökonomischen, sozialen und ökologischen Aspekte von Kreuzfahrten in einem Gruppenpuzzle kennen und bewerten diese.
Gesamtwerk
Digitale Kartographie
Das vielfältige digitale Kartenangebot bietet auch im Geographieunterricht neue Einsatzmöglichkeiten. Digitale Karten haben in Form von digitalen Atlanten, Apps oder Webanwendungen Einzug in die Schule gehalten, die Wandkarte oder der Atlas in Printversion werden durch eine deutlich größere Vielfalt ergänzt. Daher stellt sich die Frage, wie digitale Karten zielgerichtet im Geographieunterricht eingesetzt werden können und zwar so, dass sie einen Mehrwert bieten, auch gegenüber den traditionellen kartographischen Medien. Die Beiträge dieser Ausgabe stellen eine Auswahl der vielfältigen digitalen kartographischen Medien vor und zeigen Einsatzmöglichkeiten im Unterricht auf. Dabei werden verschiedene geographische Themen behandelt: Das Wetter wird mit Wetterkarten von Windy betrachtet, das Zentrale-Orte-Konzept wird mithilfe eines WebGIS näher beleuchtet und mit einer Storymap reisen die Schülerinnen und Schüler virtuell nach Grönland. Zudem bietet das Materialpaket eine Anleitung, mit der die Lernenden Step by Step eine Karte mit QGIS erstellen können. Aus dem Inhalt: Windy: Mit digitalen Wetterkarten und Wetterdaten das Wetter und die Situation der Atmosphäre analysieren; Sicherung der Daseinsgrundversorgung in der Uckermark? Raumplanung mit dem Zentrale-Orte-Konzept mithilfe von WebGIS; Wie fahrradfreundlich ist unser Schulweg? Kollaboratives Kartieren mit uMap; Mit Karten Geschichten erzählen: Aufbereitung einer Reise nach Grönland mit Storymaps.
Gesamtwerk
Arbeit beeinflusst unser Leben
Die Struktur und die Verteilung von Arbeit hat einen enormen Einfluss auf die Gesellschaft und somit auch auf die Lebenswelt der Schülerinnen und Schüler. In dieser Einheit erarbeiten sie sich verschiedene Aspekte zu den Wirtschaftssektoren und deren strukturellen Veränderungen, erwerben Grundlagenwissen zu den Standortfaktoren und setzen sich mit den Auswirkungen von Arbeit auf ihre Lebenswelt auseinander.
Gesamtwerk
Endo- und exogene Kräfte
Islands einzigartige Lage an zwei divergierenden Kontinentalplatten bietet eine ausgezeichnete Grundlage zur Betrachtung endogener und exogener Kräfte und Prozesse im Unterricht. Zur Grundlagenwiederholung und Prüfungsvorbereitung gibt es Aufgaben in den Themenbereichen Plattentektonik, Vulkanismus und Erosion. In zahlreichen Aufgaben wird die Wissensübertragung der Schülerinnen gefordert.
Gesamtwerk
Unterwegs in der Welt
[SCHWEIZER VERSION] In 80 Seiten um die Welt! Im RZG-Unterricht der Sekundarstufe I sind die Themen «Erdkunde» und «Raumorientierung» zentrale Bestandteile des Lehrplans 21. Die Vermittlung von geografischen und topografischen Grundkenntnissen steht dabei im Vordergrund. Neben Karte und Atlas sind Arbeitsblätter mit handlungsorientierten Aufgaben hervorragend geeignet, um genau diese Grundkenntnisse zu vermitteln. Anhand der leicht verständlichen Infotexte und Aufgaben erwerben die Schülerinnen und Schüler Basiswissen zur Erde mit ihren Ozeanen und Kontinenten, lernen Klima- und Vegetationszonen kennen, üben sich spielerisch in Kartenkunde sowie Atlasarbeit und beschäftigen sich mit den Staaten und der Bevölkerung der Erde. Zu allen relevanten Arbeitsblättern werden zudem die 1:1-Lösungsvorlagen bereitgestellt. Die Schülerinnen und Schüler können ihre Aufgabenlösungen anhand dieser Vorlagen ganz einfach selbst kontrollieren – eine tolle Methode, um den Lernprozess nachhaltig zu fördern. Über diese Schweizer Ausgabe: Wir haben dieses Lehrmittel aus Deutschland für Sie umfassend überarbeitet und auf den Lehrplan 21 angepasst. Ihre Vorteile auf einen Blick: LP21-konform, Sofort einsetzbar im Unterricht, Inhaltlich und sprachlich helvetisiert
Gesamtwerk
Tourismus in Wirtschaft, Gesellschaft, Raum und Umwelt
Tourismus gilt als Leitökonomie des 21. Jahrhunderts. In vielen Ländern ist er zudem ein wichtiger Wirtschaftsfaktor. Das Lehrbuch beleuchtet die touristische Nachfrage und das Angebot aus der raum- und sozialwissenschaftlichen Perspektive. Es berücksichtigt neben dem Deutschlandtourismus auch ausgewählte Formen des internationalen Tourismus. Lernziele zu Beginn der Kapitel helfen beim schnellen Einstieg. Zahlreiche Beispielboxen, Karten und Abbildungen illustrieren den Stoff. Zusammenfassungen und weiterführende Literaturtipps am Kapitelende vertiefen das Verständnis. Diese 2., überarbeitete und erweiterte Auflage richtet sich an Studierende der Geowissenschaften und des Tourismus. Sie ist auch für Quereinsteiger und Praktiker aufschlussreich.
Gesamtwerk
Chile
An der Westküste Südamerikas erstreckt sich Chile über eine Länge von rund 4300 Kilometern. Und so schmal dieses Land auch ist, es hat landschaftlich einige Besonderheiten aufzuweisen. Über 1500 Gipfel über 4000 Meter, die trockenste Wüste der Erde und eine große Vielfalt an Klima- und Vegetationszonen: Am Beispiel des Landes können verschiedenste geographische Themen behandelt werden, von der Plattentektonik bis hin zu Stadtentwicklungsprozessen, wie die Beiträge dieser Ausgabe zeigen. Mit den Diagrammen, Karten, Tabellen und Bildern im zusätzlichen Materialheft können die Schülerinnen und Schüler eine Raumanalyse durchführen und so die Vielfalt des Landes entdecken. Aus dem Inhalt: Superfood Avocado – Chiles grünes Gold?; Mystery zum Avocadoanbau in Chile; Ein Leben mit der Plattentektonik: Endogene Kräfte und Prozesse prägen Chile; Die gespaltene Stadt Santiago de Chile: Sozioökonomische Stadtentwicklungsprozesse untersuchen; Lösen Aquakulturen das Welternährungsproblem?; Die Lachszucht in Chile mit dem Wertequadrat beurteilen. Das Materialpaket enthält: 32-seitiges Materialheft mit Kopiervorlagen; 5 Materialhefte „Raumanalyse: Chile“ mit Karten, Tabellen, Bildern, Diagrammen als Grundlage für eine Raumanalyse zu Chile
Gesamtwerk
Gleichwertige Lebensverhältnisse? – Regionale Disparitäten in Deutschland
Über 13 Millionen Menschen leben in Deutschland in einer strukturschwachen Region. „Für ein Deutschland, in dem wir gut und gerne leben“, lautete 2017 ein Wahlkampfslogan. In Wirklichkeit gibt es auf dem Gebiet der Bundesrepublik gleich „fünf Deutschlands“: In drei davon leben die meisten tatsächlich gut. In den beiden anderen leben zwar viele gern – aber oft nicht gut. Nicht alle Städte und Regionen bieten die gleiche Lebensqualität. Zudem sollten Viertel in Großstädten differenziert betrachtet werden.
Testen kostet nichts
Probiere meinUnterricht 14 Tage lang aus. Kündigst du während deiner Probezeit, entstehen für dich keine Kosten. 🚀
