Unterrichtsmaterialien Antike Geschichte: Einheiten Seite 44/47
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Latein
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Einheit
Wozu Briefe schreiben? (Plin. epist. I,11)
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Einführung in die Arbeit mit dem Wochenplan
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Ein neues Zeitalter beginnt
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Vom „Esel“ am Kreuz zum Kind in der Krippe
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„Alle Jahre wieder …“
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„Krippe und Kolosseum“ - Tiere spüren den göttlichen Herrscher
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DU bist Latona - Szenische Interpretation am Beispiel von Ovids Metamorphosen
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AMÆNS - Ein handlungs- und produktorientiertes Lektüreprojekt
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„Servi sunt“ – immo homines! - Seneca zum Umgang mit Sklaven: eine Aufforderung zu menschenwürdigem Verhalten
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Das Wesen des Menschen als Quelle angemessenen Handelns - Vorschläge zu einer Unterrichtsreihe zu Cicero, off. 3, 21–30
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Was ist der Grund für Menschlichkeit? - Antworten bei Homer, Herodot, Xenophon und Sophokles
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Humanitas und Humanität – Soziales Lernen im Lateinunterricht
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Achills Opfer – Der Brief der Briseis als Anti-Kriegs-Literatur
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Der Blick für den Anderen – ein Kennzeichen anspruchsvoller Lebenskultur - Fallbeispiele in lateinischen Texten der Sekundarstufe I
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Humanitas und Humanität
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Interpretationen - Teil 3
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Catulls Gedichte im Unterricht - Teil 2
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In medio mihi Caesar erit - Vergil und Augustus
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Vergils Eklogen im Lateinunterricht
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Carmen more ursae parere et lambendo effingere - Einblicke in Vergils literarische Technik
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imperium und spectaculum - Das Amphitheater als Ort kaiserlicher Selbstdarstellung und als Spiegel der Gesellschaft im Unterricht der Oberstufe
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Schildbeschreibung und Kampfschilderungen - Unterrichtsbeispiele zur „vergessenen“ Aeneishälfte
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Vergil und Homer - Art und Funktion der Homerimitation in der Aeneis
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Orpheus bei Vergil und Ovid
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Vergil - Dichter zwischen Mythos und Zeitgeschichte
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