Unterrichtsmaterialien Philosophie: Einheiten Seite 181/230

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»Hä? Die Texte, die Sie mitbringen, kann man gar nicht verstehen.« – Wie sorge ich dafür, dass die Schülerinnen und Schüler sich einen Text erarbeiten?

Vandenhoeck & Ruprecht

»Hä? Die Texte, die Sie mitbringen, kann man gar nicht verstehen.« – Wie sorge ich dafür, dass die Schülerinnen und Schüler sich einen Text erarbeiten?

»Aha, so ist das also! Und ist das jetzt richtig?« – Wie können die Schülerinnen und Schüler Gedanken und Vorstellungen prüfen lernen?

Vandenhoeck & Ruprecht

»Aha, so ist das also! Und ist das jetzt richtig?« – Wie können die Schülerinnen und Schüler Gedanken und Vorstellungen prüfen lernen?

Exkurs 1 – Eine Forschungsgemeinschaft aufbauen

Vandenhoeck & Ruprecht

Exkurs 1 – Eine Forschungsgemeinschaft aufbauen

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»Reden wir heute wieder über dieses Thema?« – Wie kommen die Schülerinnen und Schüler zu einer Leitfrage?

Vandenhoeck & Ruprecht

»Reden wir heute wieder über dieses Thema?« – Wie kommen die Schülerinnen und Schüler zu einer Leitfrage?

»Einverstanden, mit der Frage wollen wir uns beschäftigen!« – Wie mache ich weiter, wenn wir eine Frage haben?

Vandenhoeck & Ruprecht

»Einverstanden, mit der Frage wollen wir uns beschäftigen!« – Wie mache ich weiter, wenn wir eine Frage haben?

»Was machen wir heute?« – Der Philosophieunterricht beginnt. Ich weiß nicht, wie ich anfangen soll.

Vandenhoeck & Ruprecht

»Was machen wir heute?« – Der Philosophieunterricht beginnt. Ich weiß nicht, wie ich anfangen soll.

»Sagen Sie uns bitte, was Philosophie eigentlich ist!« – Wie führe ich in das Fach ein?

Vandenhoeck & Ruprecht

»Sagen Sie uns bitte, was Philosophie eigentlich ist!« – Wie führe ich in das Fach ein?

Zehn Minuten vor Schluss, und 25 Gesprächsfäden liegen offen. – Was kann ich als Lehrerin und Lehrer jetzt tun?

Vandenhoeck & Ruprecht

Zehn Minuten vor Schluss, und 25 Gesprächsfäden liegen offen. – Was kann ich als Lehrerin und Lehrer jetzt tun?

Die schnelle Stunde Ethik - Teil 4

Auer Verlag

Die schnelle Stunde Ethik - Teil 4

Sekundarstufe 1

Sekundarstufe 1

Die schnelle Stunde Ethik - Teil 3

Auer Verlag

Die schnelle Stunde Ethik - Teil 3

Sekundarstufe 1

Sekundarstufe 1

Die schnelle Stunde Ethik - Teil 2

Auer Verlag

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Sekundarstufe 1

Sekundarstufe 1

Die schnelle Stunde Ethik - Teil 1

Auer Verlag

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Sekundarstufe 1

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Information

RAABE

Vorbild sein, Vorbild werden

RAABE

Vorbild sein, Vorbild werden

Vorbilder kennenlernen und betrachten

RAABE

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Ich wär’ so gern … – Vorbilder

RAABE

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Literatur

RAABE

Kant konkret! – „Der Fall Jakob von Metzler“

RAABE

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LEK, Glossar

RAABE

Die Formeln des kategorischen Imperativs

RAABE

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Der kategorische Imperativ

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Der gute Wille – das Fundament der kantischen Ethik, Kants Freiheitsbegriff als Schlüssel zum Verständnis seiner Ethik

RAABE

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Einfach wegsperren? – Eine Fisbowl-Diskussion zum Umgang mit jugendlichen Straftätern

RAABE

Einfach wegsperren? – Eine Fisbowl-Diskussion zum Umgang mit jugendlichen Straftätern

Welche Strafe ist die richtige?

RAABE

Welche Strafe ist die richtige?

Dumm gelaufen! – Schon stehen sie vor Gericht

RAABE

Dumm gelaufen! – Schon stehen sie vor Gericht

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