Unterrichtsmaterialien Politik: Ganze Werke Seite 9/10
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Fotos? Fehlanzeige! – Was tun, wenn Waren Mängel haben?
Fotos? Fehlanzeige! – Was tun, wenn Waren Mängel haben?
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Die Methoden der Werbung - von AIDA bis Zielgruppe
Jugendliche zählen zu einer Altersgruppe, an der die Werbeindustrie ein besonders großes Interesse hat (14- bis 49-jährige Konsumenten). Selten ist ihnen jedoch bewusst, wie diese auf sie wirkt. In dieser Unterrichtsreihe betrachten die Lernenden die Werbelandschaft hauptsächlich aus der Sicht der Verbraucher. Sie realisieren und reflektieren die Grundprinzipien der Werbeindustrie, mit denen Verbraucher zum Kauf von Produkten oder der Inanspruchnahme von Dienstleistungen gebracht werden sollen.
Die Lernenden hinterfragen das eigene Konsumverhalten. Das zentrale Ziel dieses Beitrags ist, dass sie sich die Prinzipien und Methoden der Werbeindustrie bewusst machen und im Idealfall eine Kaufentscheidung rational treffen. Mit zwei Farbfolien, Zusatzinformationen zur Farb- und Formenlehre, spannenden Zusatzmaterialien und einer Klausur.
Inhalt:
Werbemittel und Werbeträger kennenlernen
das vierstufige AIDA-Prinzip nachvollziehen
Zielgruppen analysieren
sich mit Werbestrategien und deren Wirkung auseinandersetzen
Logos und Slogans unter die Lupe nehmen
die eigene Kreativität als Werbeprofi unter Beweis stellen.
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McDonald’s, SUBWAY und Fressnapf – eine Gruppenarbeit zum Franchising
Die Lernenden setzen sich in der Unterrichtseinheit mit dem System des Franchisings auseinander. Da sich dieses Vertriebssystem immer weiter ausbreitet und immer beliebter wird, ist das Thema sehr aktuell. Der persönliche Bezug wird durch Unternehmen hergestellt, die den Jugendlichen bekannt sind.
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Grundwissen Kreditsicherheiten – ein Lernzirkel in sechs Stationen
Grundwissen Kreditsicherheiten – ein Lernzirkel in sechs Stationen
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Von Spielern und Sponsoren – Sport als Wirtschaftsfaktor
Ob als aktiver Sportler oder passiver Zuschauer – Sport ist ein Lebensbereich, mit dem die meisten Schülerinnen und Schüler bereits selbst Erfahrungen gemacht haben. In diesem Beitrag geht es darum, Sport als Wirtschaftsfaktor kennenzulernen und einige Entwicklungen kritisch zu hinterfragen.
Verwandte Themen
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Arm trotz Arbeit – brauchen wir den Mindestlohn?
Der Schwerpunkt dieser Lerneinheit liegt auf der Vermittlung von inhaltlichem Wissen zu einem aktuellen Thema, das Unternehmer und Arbeitnehmer gleichermaßen betrifft. Die Auseinandersetzung mit dem Mindestlohn ist für Auszubildende spannend, da auch sie selbst nach dem Schulabschluss davon betroffen sein können. Zudem setzen sich die Schülerinnen und Schüler mit der demokratischen Frage nach einer gerechten Bezahlung auseinander.
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Wo ist das Problem? – Integration und Zusammenleben in Deutschland
Was bedeutet Integration? Wann ist dieser Prozess ausreichend abgeschlossen? Und welche Anforderungen stellt er an die Migranten, aber auch an die deutsche Gesellschaft? Um diese schwierigen Fragen geht es in den Unterrichtsstunden.
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Leben auf Staatskosten? – Hartz IV in der Diskussion
Die Diskussion um Hartz IV bewegt seit Jahren immer wieder die Gemüter und ist gerade jetzt, aufgrund der vom Bundesverfassungsgericht geforderten Neuberechnung der Regelsätze, brandaktuell. Die Schülerinnen und Schüler erfahren anhand der vorliegenden Materialien, was Hartz IV genau bedeutet, welche Ziele hinter der Arbeitsmarktreform stehen und wie es sich mit der staatlichen Hilfe leben lässt und wie sich die Einkommen in Deutschland entwickelt haben. Aufgrund der Aktualität des Themas können während der Unterrichtseinheit auch Zeitungsartikel oder Nachrichten hinzugezogen und so der Bezug zum aktuellen Geschehen hergestellt werden.
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Ladies first? – Von Gleichstellung und Frauenquote
Der Schwerpunkt dieser Lerneinheit liegt auf der Vermittlung von Fakten zu einem wichtigen gesellschaftlichen Thema und der Einübung von Diskussionsverhalten. Da die Gleichstellung der Frauen nach wie vor ein „Reizthema“ ist, liegt es nahe, dieses mithilfe von Diskussionen im Unterricht zu vermitteln. Darüber hinaus sollen die Schülerinnen und Schüler angeregt werden, sich Gedanken zu machen, wie Rechte auch praktisch durchgesetzt werden können.
Gesamtwerk
Vom Steigen und Fallen der Preise – wie stabil ist unser Geld?
In dieser Unterrichtseinheit setzen sich die Jugendlichen mit dem Thema „Geld“ auseinander: Welche Einstellung habe ich zu Geld? Wofür gebe ich mein Geld aus? Und habe ich wirklich immer weniger Geld in der Tasche? Diese Fragen können im Laufe der Einheit aufgegriffen werden. Die Schülerinnen und Schüler verstehen, dass Geld ein wichtiges „Schmiermittel“ im Getriebe der Wirtschaft ist. Sie erkennen die praktischen Vorteile des Geldes im Vergleich zu früheren Tauschmitteln. Sie stellen ihren „persönlichen Warenkorb“ dem Warenkorb des Statistischen Bundesamtes gegenüber und werden sich darüber bewusst, warum gefühlte und gemessene Inflation manchmal nicht übereinstimmen. Die Auseinandersetzung mit der aktuellen Kritik am Euro bildet den Abschluss dieser Unterrichtseinheit.
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Mobbing in der Schule und im Betrieb
Die Schülerinnen und Schüler lernen die Definition von Mobbing kennen und werden anhand von praxisnahen Beispielen an das Thema herangeführt. Die Folgen des Mobbings werden aufgezeigt und die Lernenden entwickeln Lösungsansätze. Die eigenen Erfahrungen aus der Schule werden reflektiert. Die aktuelle Mobbingsituation im Internet wird durch die aktive Auseinandersetzung mit einem Informationstext erschlossen. Ein Projekt und ein Rollenspiel lassen den Jugendlichen Gestaltungsfreiraum, um sich kreativ und aktiv mit der Thematik auseinanderzusetzen. Ziel ist, dass sie selbstständig mit der Problematik Mobbing umgehen lernen. Die Lernenden beschäftigen sich ebenfalls mit den wirtschaftlichen und rechtlichen Folgen und erkennen so, dass Mobbing ein ernstes Thema ist, das vielfältige Konsequenzen nach sich zieht.
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„Hallo Chef, ich kündige!“ – Die Ausbildung vorzeitig beenden
Bei der vorzeitigen Auflösung des Ausbildungsverhältnisses handelt es sich um ein sehr sensibles Thema. Jugendliche sollten umfassend darüber informiert sein, welche Bestimmungen dabei zu beachten sind, und welche Konsequenzen die vorzeitige Beendigung ihrer Ausbildung haben kann. Die Berufsschule ist dafür der geeignete Ort: Hier befindet man sich auf „neutralem Boden“. Die Auszubildenden können ihre Sorgen und Probleme offen ansprechen. Die Lernenden setzen sich in dieser Unterrichtseinheit schwerpunktmäßig mit den Bestimmungen des Berufsbildungsgesetzes auseinander. Sie stellen die abstrakten Gesetzestexte grafisch dar und visualisieren damit die unterschiedlichen Wege, die zur Beendigung des Ausbildungsverhältnisses beschritten werden können. Als Experten sind sie anschließend in der Lage, Kündigungsgründe einzuschätzen, Fallbeispiele zu beurteilen und Hilfe suchende Auszubildende zu beraten.
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Was bleibt von meinem Gehalt übrig? – Über Abzüge, Inflation und Reallohn
In dieser Unterrichtseinheit beschäftigen sich Ihre Schülerinnen und Schüler mit den grundlegenden Abzügen vom Gehalt. Es wird näher beleuchtet, welche Abzüge es im Einzelnen gibt, wie hoch diese sind und wie sie sich zusammensetzen. Den Kern dieser Unterrichtseinheit bildet eine Rechenaufgabe zur Gehaltsabrechnung. Die Jugendlichen lernen durch dieses Beispiel die eigene Gehaltsabrechnung nachzuvollziehen und zu berechnen. Für das weitere Verständnis über den tatsächlichen Wert und somit die Kaufkraft ihres eigenen Geldes werden die Begriffe der Inflation und des Reallohns anhand einer Grafik und einer Beispielaufgabe verdeutlicht.
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Gut vorbereitet zum Einstellungstest – was heute gefordert wird
Oft haben Schülerinnen und Schüler in der Berufsschule bereits Erfahrung mit Bewerbungsverfahren und Einstellungstests. Diese sollten vor allem einbezogen werden, wenn es um praktische Fragen des Ablaufs und den Umgang mit Zeitdruck geht. Die vorliegende Auswahl von Tests beschränkt sich auf die beiden zuerst genannten Kategorien: Allgemeinbildung und Intelligenz. Jeder dieser kleinen Tests kann im Unterricht gut mit Zeitvorgaben durchgeführt werden.
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Arbeitswelt im Wandel – wie können sich Betriebe und Arbeitnehmer vorbereiten?
Ziel ist, dass die Schülerinnen und Schüler erkennen, wie wichtig Fortbildung ist. Sie schützt vor Arbeitslosigkeit, hilft beim Anpassen an neue Aufgaben und dient dem beruflichen Weiterkommen.
Gesamtwerk
Kredite und Zinsen – wie finanziere ich richtig?
Ihre Schülerinnen und Schüler wissen es sicherlich am besten, wie teuer der Weg ins Erwachsenenleben ist. Man zieht in die erste eigene Wohnung, möbliert diese und ein eigenes Auto gehört auch dazu. Dass man so auch mal in die roten Zahlen rutscht, ist nur zu verständlich. Schnell ist ein Kredit aufgenommen, ohne dass dieser weiter bedacht wird. Die Intention dieses Beitrags ist, Ihre Schülerinnen und Schüler über Kredite zu informieren und vor einem leichtfertigen Umgang mit diesen zu warnen.
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In drei Phasen zum fertigen Produkt – der betriebliche Leistungsprozess
Die Jugendlichen lernen, den Weg eines Produkts im Betrieb nachzuzeichnen. Sie setzen sich mit den einzelnen Phasen des betrieblichen Leistungsprozesses auseinander und bereiten den Absatz eines Produkts vor.
Gesamtwerk
Mobbing in Schule und Beruf – und was man dagegen tun kann
Mobbing ist ein heikles Thema. Die Schülerinnen und Schüler bringen hier sehr unterschiedliche eigene Erfahrungen mit. Insbesondere, wenn es akute Mobbingopfer in der Lerngruppe oder in der Schule gibt, ist es sehr schwierig, die eigene Beteiligung daran offen zu diskutieren. Daher geht es zunächst einmal darum, die Ursache und die Wirkungsweise von Mobbing sachlich zu klären.
Gesamtwerk
Ökologisch, sozial und erfolgreich? – Nachhaltigkeit bei deutschen Unternehmen
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Verbotene Absprachen – weshalb bilden Unternehmen Kartelle?
Die Schülerinnen und Schüler definieren den Begriff Kartell und unterscheiden die Funktionsweise verschiedener Arten von Kartellen. Anhand aktueller Fallbeispiele verstehen sie, warum Kartelle der Wirtschaft und dem Verbraucher schaden und warum sie meist instabil sind.
Gesamtwerk
Verteidigung am Hindukusch? – Auslandseinsätze der Bundeswehr
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Zwischen Überfluss und Mangel – wie das ökonomische Prinzip funktioniert
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Gesamtwerk
Privat oder Staat? – Wie man für sich sorgen sollte
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Wir werden volljährig – 18 Jahre Deutsche Einheit
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Brauchen wir 16 Bundesländer? – Föderalismus in Deutschland
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