Unterrichtsmaterialien Politik: Ganze Werke Seite 10/12
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Die Piraten entern die Parlamente – wofür steht die neue Partei?
Die Schülerinnen und Schüler lernen eine neue Partei kennen, die die repräsentative Demokratie zu einer Basisdemokratie verändern will. Sie erfahren, welche politischen Ziele die Piraten verfolgen und erleben bei verschiedenen Abstimmungen die Vor- und Nachteile von direkter und repräsentativer Demokratie.
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Von DAX bis Dow Jones – ein Einblick in die Welt der Börse
Die Schülerinnen und Schüler erhalten wichtiges Faktenwissen zum Thema „Börse“. Sie verstehen, wie der Aktienhandel funktioniert, wer daran beteiligt ist und worauf Anleger achten müssen. Die Jugendlichen erfahren, aus welchen Unternehmen sich der DAX zusammensetzt und welche Indizes es in anderen Ländern gibt. Darüber hinaus üben sie, Börsencharts richtig zu interpretieren und selbst zu zeichnen.
Gesamtwerk
Politik in der Schule – wer entscheidet und wie können wir selbst aktiv werden?
Demokratie lebt von der aktiven Teilnahme der Bürgerinnen und Bürger. Sie funktioniert nur, wenn diese bereit sind, sich für gemeinschaftliche Aufgaben einzusetzen. Auch die meisten Jugendlichen befürworten in Umfragen grundsätzlich die demokratische Staatsform. Einer aktuellen Shell-Jugendstudie zufolge interessieren sie sich jedoch sonst kaum für Politik. Es geht also darum, junge Leute für Politik zu begeistern, um sie zu mündigen Bürgerinnen und Bürgern zu erziehen. Hier setzt unsere Unterrichtsreihe an. Ihre Schülerinnen und Schüler erkennen, dass Politik nicht nur im fernen Berlin geschieht, sondern genauso an ihrer Schule. Die Lernenden erfahren, welche Möglichkeiten der politischen Partizipation sie in Klassenrat oder Schülervertretung haben und dass sie durch Engagement den Schulalltag teilweise mitgestalten können.
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Gesamtwerk
Zivilcourage und politischer Widerstand – wie lernt man, sich einzumischen?
In dieser Unterrichtsreihe erarbeiten ihre Schülerinnen und Schüler eine umfassende Definition des Begriffs „Zivilcourage“. Anhand der Porträts mutiger Menschen unterscheiden sie darüber hinaus auch zwischen Zivilcourage und politischem Widerstand. Sie erfahren, welche Faktoren zivilcouragiertes Handeln hindern und welche es fördern. So sind die Lernenden dazu in der Lage, bedrohliche und ungerechte Situationen wahrzunehmen und entsprechend zu reagieren.
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Die Türkei – ein Land zwischen Europa und Asien
Ihre Schülerinnen und Schüler erhalten einen allgemeinen Überblick über geografische, demografische, politische und ökonomische Aspekte der Türkei. Sie erkennen die Bedeutung des Landes am Bosporus als Brücke zwischen Europa und Asien. Außerdem untersuchen die Jugendlichen die Entwicklung des türkisch-europäischen Verhältnisses und erörtern Argumente, die für und gegen einen EU-Beitritt der Türkei sprechen. Abschließend analysieren die Lernenden die Neupositionierung der türkischen Außenpolitik.
Verwandte Themen
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Von Alphamädchen und armen Jungs – Gleichberechtigung heute
Ihre Schülerinnen und Schüler lernen, welche rechtlichen Grundlagen in Deutschland die Gleichstellung von Mann und Frau gewährleisten. Sie erfahren aber auch, wo es nach wie vor Defizite gibt und wie diese zustande kommen. Die Lernenden hinterfragen kritisch ihre eigenen Rollenvorstellungen und beschäftigen sich mit den Begriffen „Gender“ und „Gender Mainstreaming“.
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Ein überflüssiges Amt? – Die Aufgaben und Funktionen des Bundespräsidenten
Ihre Schülerinnen und Schüler erhalten einen allgemeinen Überblick über das Amt und die Aufgaben des Bundespräsidenten. Sie erkennen die Position des Bundespräsidenten als Staatsoberhaupt und schlussfolgern aus dem Amt des Reichspräsidenten der Weimarer Republik, warum der Bundespräsident geringe Machtkompetenzen besitzt. Ferner erarbeiten die Jugendlichen, aus welchen Gründen ein Bundespräsident als überparteilicher Politiker vorzeitig sein Amt aufgeben muss. Anschließend recherchieren sie Fakten zu den bisherigen Amtsträgern und erörtern Argumente, die für und gegen die Beibehaltung des Amtes des Bundespräsidenten sprechen.
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„Schau nicht weg!“ – Wer hilft bei Gewalt in der Familie?
Ihre Schülerinnen und Schüler setzen sich anhand eines authentischen Fallbeispiels mit dem Problem der häuslichen Gewalt auseinander. Sie versetzen sich in die Situation der Betroffenen und erkennen die psychischen, physischen und sozialen Folgen. Die Lernenden betrachten Gewalt in ihrer gesamtgesellschaftlichen Dimension und lernen die Rechtslage sowie verschiedene Hilfseinrichtungen kennen. Sie erfahren, woran man häusliche Gewalt erkennt, und erproben im Rollenspiel gewaltfreie Modelle zur Konfliktlösung und Deeskalation.
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Zaubermittel Kommunikation – wie verändern Twitter, Blogs und Co. unsere Gesellschaft?
Die Schülerinnen und Schüler lernen, wie man richtig mit dem enormen Informations- und Kommunikationsangebot im Internet umgeht. Sie erfahren, warum man auch in sozialen Netzwerken wie schülerVZ oder Facebook auf Datenschutz und die Persönlichkeitsrechte anderer achten muss. Außerdem untersuchen die Lernenden, wie auch Politiker das Internet mehr und mehr für ihre Zwecke nutzen.
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Arbeiten für einen Hungerlohn? – Die gesellschaftliche Debatte um Mindestlöhne
Die Schülerinnen und Schüler verstehen, wie in Deutschland die tariflichen Lohnverhandlungen zwischen den Tarifpartnern erfolgen. Sie erfahren, dass es in bestimmten Branchen Mindestlöhne gibt, aber keinen flächendeckenden gesetzlichen Mindestlohn. Die Jugendlichen lernen die unterschiedlichen Meinungen von Betroffenen, Politikern, und Gewerkschaften zu Mindestlöhnen kennen. Darüber hinaus werfen sie einen Blick über die europäischen Grenzen und vergleichen die Gesetzeslage dort mit der in Deutschland.
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Die Streikkultur lebt auf – Tarifverhandlungen in Deutschland
Die Unterrichtsreihe bietet Ihren Schülerinnen und Schülern sowohl affektive als auch kognitiv-analytische Annäherungen an das Thema Streikkultur, die sich gegenseitig ergänzen.
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Angekommen und willkommen? – Migranten in Deutschland
Ihre Schülerinnen und Schüler erfahren, wie Migranten in Deutschland leben, mit welchen Problemen sie zu kämpfen haben und welche Voraussetzungen erfüllt sein müssen, damit Integration gelingt. Sie diskutieren über die Zuwanderungspolitik der Bundesregierung und unterziehen gängige Vorurteile gegenüber Migranten einem Faktencheck.
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… und raus bist du – Kinderarmut in der Wohlstandsgesellschaft
Die Schülerinnen und Schüler setzen sich kritisch mit der ökonomischen Lebenssituation von Kindern in Deutschland auseinander. Sie erfahren, dass auch bei uns etwa drei Millionen Kinder von Armut bedroht sind. Die Lernenden reflektieren ihre persönliche Vorstellung von Armut und lernen allgemeingültige Definitionen des Begriffs kennen. Sie erfahren, welche Ursachen Armut haben kann und wie der Staat versucht, gegen sie anzukämpfen. Die Schülerinnen und Schüler lernen darüber hinaus Initiativen kennen, die bedürftigen Menschen vor Ort helfen. Sie entwickeln eigene Ideen, wie man Ausgrenzung von Menschen verhindern kann, und lernen, sachlich und vorurteilsfrei über Armut zu reden.
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Die soziale Marktwirtschaft – Dauerbrenner oder Auslaufmodell?
Die Schülerinnen und Schüler lernen verschiedene Wirtschaftsordnungen und deren Vor- und Nachteile kennen. Mithilfe eines Rückblickes in die Geschichte verstehen sie, weshalb Deutschland nach dem Zweiten Weltkrieg die soziale Marktwirtschaft als „dritten Weg“ zwischen freier Marktwirtschaft und Zentralverwaltungswirtschaft eingeführt hat. Darüber hinaus lernen die Jugendlichen die aktuellen Probleme der sozialen Marktwirtschaft kennen und diskutieren darüber, ob dieses Modell Zukunft hat oder nicht.
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Wirtschaft, Umwelt, Soziales – was bedeutet Nachhaltigkeit?
Die Schülerinnen und Schüler lernen die verschiedenen Aspekte von Nachhaltigkeit kennen. Anhand von realen Beispielen aus der Wirtschaft erkennen sie, wie Unternehmen Nachhaltigkeit konkret praktizieren. Darüber hinaus erhalten die Lernenden viele Tipps, wie sie selbst im Alltag nach dem Motto „Global denken – lokal handeln“ einen Beitrag zur Nachhaltigkeit leisten können.
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Von der Ausbildungsmesse bis zum Zukunftsszenario – wie finde ich meinen Traumberuf?
Die Schülerinnen und Schüler setzen sich mit der Komplexität der modernen Industriegesellschaft auseinander und lernen verschiedene Berufe kennen. Sie erfahren, welche Erwartungen Unternehmen an Bewerberinnen und Bewerber stellen und arbeiten mit Materialien der Bundesagentur für Arbeit.
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Lisa Müller, Firma Leckerbrot und Vater Staat – wie funktioniert die Wirtschaft?
In dieser Unterrichtsreihe erfahren die Lernenden, wie Wirtschaft in unserem Land funktioniert. Anhand der Themenbereiche „Wirtschaftliches Handeln“, „Freie und Soziale Marktwirtschaft“, „Wirtschaftskreislauf“ sowie „Wirtschaftliche Stärke“ und „Wohlstand“ lernen sie die Zusammenhänge und Akteure des wirtschaftlichen Handelns kennen. Ihre Schülerinnen und Schüler verstehen die wichtigen Vorgänge in der Wirtschaft und lernen, diese zu beschreiben, zu bewerten und kritisch zu hinterfragen.
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Hinreißende Informationen – wie Werbung funktioniert
Die Schülerinnen und Schüler lernen verschiedene Strategien der Werbeindustrie kennen und analysieren die Wirkung von Anzeigen und Slogans auf den Verbraucher. Sie erfahren, wie Werbung versucht, unser Kaufverhalten zu beeinflussen und lernen, kritisch mit dieser Manipulation umzugehen. Die Lernenden unterscheiden schließlich zwischen rein kommerzieller Werbung und der von gemeinnützigen Organisationen.
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Vom „Idealen Staat“ zur Nachhaltigkeitsdebatte – Politische Theorien verändern die Welt
Vom „Idealen Staat“ zur Nachhaltigkeitsdebatte – Politische Theorien verändern die Welt
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Strafe oder Resozialisierung – wie gehen wir mit jugendlichen Straftätern um?
Die Schülerinnen und Schüler verstehen, was eine Straftat ist, und erfahren, welche Folgen diese nach sich zieht. Sie lernen die Ursachen von Jugendstraftaten sowie alternative Strafmaßnahmen kennen und denken über die Chancen einer Resozialisierung nach.
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Anschreiben, Lebenslauf, Vorstellungsgespräch – wie bewerbe ich mich richtig?
Die Schülerinnen und Schüler bewerten ihre Stärken und Schwächen und denken über Berufswünsche und Zukunftspläne nach. Sie diskutieren darüber, wie man sich als Bewerberin oder Bewerber auf Fotos darstellen sollte. Mithilfe von Musterbeispielen und fehlerhaften Exemplaren lernen sie die Textsorten „Bewerbungsschreiben“ und „tabellarischer Lebenslauf“ kennen und üben, selbst welche zu schreiben. Sie lernen, Stellenanzeigen richtig zu lesen und bereiten sich mit exemplarischen Aufgaben auf den Einstellungstest vor.
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„We are family“ – von den Aufgaben und vom Wandel der Familie in der Gesellschaft
Die Schülerinnen und Schüler überlegen, was ihnen ihre eigene Familie bedeutet und warum es im Zusammenleben immer wieder Konflikte gibt. Sie befragen ihre Großeltern nach deren Familienleben und erfahren, wie sich die Aufgaben der Familie und die Lebensformen im Laufe der Zeit verändert haben. Außerdem lernen sie, welche gesetzlichen Rechte und Pflichten Eltern und Kinder in Deutschland haben.
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Von Schuhputzern und kleinen Schneidern – Kinderarbeit früher und heute
Ihre Schülerinnen und Schüler begegnen verschiedenen Ausprägungen von Kinderarbeit weltweit und verstehen deren Hintergründe. Sie überlegen Strategien zur Abschaffung von Kinderarbeit und erörtern Argumente, die dafür, und solche, die dagegen sprechen. Mithilfe des Jugendarbeitsschutzgesetzes erkennen die Lernenden, dass das Thema auch in ihrem Alltag eine Rolle spielt.
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Wofür sind die Sozialversicherungen gut? – Staatliche Absicherung heute und morgen
Die Schülerinnen und Schüler lernen durch die Unterrichtseinheit, wie das soziale Netz bei uns in Deutschland aufgebaut ist und welche Versicherung bei Berufsunfällen, Arbeitslosigkeit oder Krankheit jeweils hilft. Sie erfahren aber auch, vor welchen finanziellen Problemen die gesetzlichen Sozialversicherungen heute stehen und welche Reformmaßnahmen die Politik ergreift, um das soziale Netz auch in Zukunft erhalten zu können.
Gesamtwerk
Wie funktioniert unsere Wirtschaft? – Lernen an Stationen
Die Schülerinnen und Schüler erfassen durch die selbstständige Arbeit an Stationen das Zusammenwirken von privaten Haushalten und Unternehmen. Sie verstehen, wie Märkte funktionieren, welche Rolle der Staat hierbei einnimmt und wie er selbst zum Wirtschaftsteilnehmer wird. Ziel des Beitrages ist es, dass die Lernenden ein grundlegendes Verständnis für die Bedürfnisse von Verbrauchern, Unternehmen und Staat entwickeln.
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