Unterrichtsmaterialien Politik: Ganze Werke Seite 8/12
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Was brauche ich? Was will ich? – Bedürfnisse, Knappheit und Bedarf
Die Schülerinnen und Schüler erkennen, ausgehend von ihrer Lebenswelt und ihren eigenen Wünschen, dass nicht alle Bedürfnisse erfüllbar sind. Sie verstehen, weshalb das so ist und lernen grundlegende ökonomische Prinzipien kennen. Mithilfe der Bedürfnispyramide nach Abraham Maslow lernen sie zudem, unterschiedliche Arten von Bedürfnissen zu unterscheiden und zu kategorisieren.
Gesamtwerk
Stationenlernen Politik 7./8. Klasse
Wie können Sie Ihre Schüler für das Fach Politik begeistern und Inhalte des Unterrichts nicht nur kognitiv vermitteln? Wie gehen Sie zudem mit einer sehr heterogenen Lerngruppe um? Mit dem Stationenlernen gelingt moderner Politikunterricht, denn es ermöglicht Ihren Schülern eigenverantwortliches, selbstgestaltetes und kooperatives Lernen. Zur Einführung wird die Methode des Stationenlernern und ihre praktische Umsetzung im Unterricht kurz erläutert. Im Praxisteil des Buches sind vier Themen "Demokratie", "Wirtschaft", "Sozialstaat" und "Medien" für Ihre Schüler motivierend aufbereitet. An jeweils sieben bis acht Pflicht- sowie zahlreichen Zusatzstationen werden die Schüler an das jeweilige Thema herangeführt. Mittels kreativer Textarbeit, einer produktionsorientierten Ausrichtung und zahlreichen Möglichkeiten zur Binnendifferenzierung gelingt es Ihnen schnell und einfach, Ihre Schüler zur Mitarbeit zu motivieren. So ist Politik nichts Abstraktes mehr, sondern wird ganz konkret erfahrbar - eine Voraussetzung für politische Selbstbestimmung und politisches Handeln!
Gesamtwerk
Wie entstehen Preise? – Mit dem Lernspiel Mercado den Markt verstehen
Die Schülerinnen und Schüler lernen auf spielerische Art und Weise, wie der Markt funktioniert. Sie verstehen, wie Preise entstehen und welche Rolle Angebot und Nachfrage spielen. Durch das freie Handeln untereinander erkennen die Lernenden, wie sich Monopole oder Kartelle auf die Preise und damit auch auf die Konsumenten auswirken.
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Wenn das Zuhause zum Tatort wird – häusliche Gewalt und ihre Folgen
Ihre Schülerinnen und Schüler setzen sich anhand eines authentischen Fallbeispiels mit dem Problem der häuslichen Gewalt auseinander. Sie versetzen sich in die Situation der Betroffenen und erkennen die psychischen, physischen und sozialen Folgen. Die Lernenden betrachten Gewalt in ihrer gesamtgesellschaftlichen Dimension und lernen die Rechtslage sowie verschiedene Hilfseinrichtungen kennen. Sie erfahren, woran man häusliche Gewalt erkennt, und erproben im Rollenspiel gewaltfreie Modelle zur Konfliktlösung und Deeskalation.
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Pro und Kontra Organspende – das Transplantationsgesetz in der Debatte
Die Schülerinnen und Schüler setzen sich mit der Frage auseinander, ob sie im Falle ihres Hirntodes bereit wären, Organe zu spenden oder nicht. Bei einer arbeitsteiligen Internetrecherche sammeln sie Hintergrundinformationen zum Thema und diskutieren, ob der Staat, wie im Gesetzesentwurf beabsichtigt, die Bürgerinnen und Bürger in bestimmten Abständen nach ihrer Bereitschaft zur Organspende befragen sollte. In der Lernerfolgkontrolle werden die Lernenden mit Werbemaßnahmen zur Organspende konfrontiert und analysieren in diesem Zusammenhang ein Plakat.
Verwandte Themen
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Der Euro-Rettungsschirm – wird die EU zur Transferunion?
Die Schülerinnen und Schüler verstehen mithilfe dieser Unterrichtseinheit die Ursachen der finanziellen Krise der Eurozone, die seit 2009 besteht. Sie reflektieren die Bedeutung der gemeinsamen Währung Euro für Europa und erfahren, wie der sogenannte „Rettungsschirm“ als eine der Abwehrmaßnahmen der EU-Mitgliedstaaten wirkt. Die Lernenden diskutieren über die Fragen, ob diese Maßnahmen gerechtfertigt sind und wie sich die Union in Zukunft finanziell weiterentwickeln könnte.
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Hand aufs Herz! Würdest du Organe spenden? – Das Transplantationsgesetz in der Debatte
Die Schülerinnen und Schüler setzen sich mit der Frage auseinander, ob sie im Falle ihres Hirntodes bereit wären, Organe zu spenden oder nicht. Bei einer arbeitsteiligen Internetrecherche sammeln sie Hintergrundinformationen zum Thema und diskutieren, ob der Staat, wie im Gesetzesentwurf beabsichtigt, die Bürgerinnen und Bürger in bestimmten Abständen nach ihrer Bereitschaft zur Organspende befragen sollte. In der Lernerfolgkontrolle werden die Lernenden mit Werbemaßnahmen zur Organspende konfrontiert und analysieren in diesem Zusammenhang ein Plakat.
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Wie kann ich mich einbringen? – Bürgerbeteiligung und politisches Engagement heute
Die Schülerinnen und Schüler lernen verschiedene Möglichkeiten kennen, sich politisch zu engagieren. Sie verstehen, wie Kommunalpolitik funktioniert und wie man sich als Einzelner daran beteiligen kann. Vom Bürgerentscheid bis zur Einwohnerfragestunde lernen die Jugendlichen Partizipationsmöglichkeiten außerhalb von Parteistrukturen kennen. Darüber hinaus diskutieren sie über die Möglichkeiten von Public-Citizen-Partnership.
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Minderheiten in Deutschland – wer sie sind und wie sie leben
Die Schülerinnen und Schüler lernen anhand von Fallbeispielen und im Rollenspiel, was es bedeutet, zu einer Minderheit zu gehören. Sie erfahren, welche gesetzlichen Bestimmungen es zum Schutz von Minderheiten gibt, denken über ihr eigenes Verhalten nach und gehen ihren Vorurteilen auf den Grund. Gemeinsam suchen sie nach Ideen, die das Zusammenleben aller Menschen in der Gesellschaft verbessern können.
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Rechtsextreme in Deutschland – wer sie sind und was sie wollen
Die Schülerinnen und Schüler verstehen, was Rechtsextremismus ist und wie er sich in Kleidung, Symbolen oder Handeln äußern kann. Gemeinsam entwickeln sie im Rollenspiel Argumentationsstrategien gegen rechte Parolen und lernen Möglichkeiten kennen, gegen Rechtsextremismus vorzugehen.
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Politics, Policy, Polity – die Grundlagen der Politik
Ihre Schülerinnen und Schüler verstehen, warum es im Englischen drei Wörter für den Begriff Politik gibt, und erkennen die Unterschiede zwischen den Aspekten Politics, Policy, Polity. Sie lernen demokratische Entscheidungsmechanismen und Mehrheiten kennen und ordnen Verfassungstypen in das Schema demokratisch – autoritär – totalitär ein. Zudem verstehen die Lernenden, was das rechte vom linken Spektrum unterscheidet, und warum Politiker nicht nur praktische, sondern auch symbolische Politik machen.
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Zwischen Minarett und Minirock – die neue Rolle der Türkei
Ihre Schülerinnen und Schüler erhalten einen allgemeinen Überblick über geografische, demografische, politische und ökonomische Aspekte der Türkei. Sie erkennen die Bedeutung des Landes am Bosporus als Brücke zwischen Europa und Asien. Außerdem untersuchen die Jugendlichen die Entwicklung des türkisch-europäischen Verhältnisses und erörtern Argumente, die für und gegen einen EUBeitritt der Türkei sprechen. Abschließend analysieren die Lernenden die Neupositionierung der türkischen Außenpolitik.
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Balken, Säulen, Kreise und Kurven – verschiedene Diagrammtypen richtig interpretieren
Die Schülerinnen und Schüler lernen verschiedene Arten grafischer Darstellungen kennen. Sie interpretieren diese sachrichtig und setzen Zahlen- und Textmaterial in grafische Darstellungen um. Gleichzeitig lernen sie, die Manipulationsmöglichkeiten grafischer Darstellungen zu erkennen.
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Wutbürger auf dem Vormarsch? – Protestkultur in Deutschland
Die Schülerinnen und Schüler lernen unterschiedliche Facetten von Protest kennen und bekommen einen Einblick in die Motive von Aktivisten. Im Rollenspiel lernen sie, wie man Protest organisiert und welche Protestarten sich für welche Zwecke eignen.
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Von der Fußball-WM bis zu Olympia – welche Rolle spielt Sport in der Volkswirtschaft?
Die Schülerinnen und Schüler untersuchen den Stellenwert des Sports in unserer Gesellschaft. Sie erkennen seine Bedeutung als Wirtschaftsfaktor, als Werbeträger und als Unterhaltungsfaktor und analysieren die Bedeutung des Sports für die nationale und die internationale Politik.
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Zukunft ohne Kinder? – Was Deutschland gegen den demografischen Wandel unternimmt
Die Schülerinnen und Schüler verstehen, welche Folgen die verbreitete Kinderlosigkeit für ein Land wie Deutschland hat. Sie erkennen die Bedeutung von Kindern für eine alternde Gesellschaft und reflektieren die Handlungsmöglichkeiten des Staates. Außerdem vergleichen die Lernenden die Situation in Deutschland mit der in anderen europäischen Ländern und diskutieren über mögliche Lösungen, um gegen den demografischen Wandel vorzugehen.
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Im Einsatz für andere – warum sich ehrenamtliches Engagement für alle auszahlt
Ihre Schülerinnen und Schüler lernen vielfältige Möglichkeiten des ehrenamtlichen Engagements kennen. Sie überprüfen ihre eigene Bereitschaft zur Übernahme eines Ehrenamtes und erkennen dessen Bedeutung für die Zivilgesellschaft. Die Jugendlichen führen zudem Interviews mit engagierten Menschen und präsentieren die Ergebnisse vor der Klasse oder in einer Schulausstellung. So würdigen sie die Leistungen dieser Menschen öffentlich und unterstreichen deren Vorbildlichkeit. Bezugspunkt aller Materialien ist stets die eigene Klasse, die Schule und das spezifische Schulumfeld.
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Auf der Suche nach dem Traumberuf – wie finde ich den Job, der zu mir passt?
Die Schülerinnen und Schüler setzen sich mit der Komplexität der modernen Industriegesellschaft auseinander und lernen verschiedene Berufe kennen. Sie erfahren, welche Erwartungen Unternehmen an Bewerberinnen und Bewerber stellen und arbeiten mit Materialien der Bundesagentur für Arbeit.
Gesamtwerk
Zensus, Körperscanner, Datenspeicherung – wie viel Sicherheit brauchen wir?
Die Schülerinnen und Schüler verschaffen sich einen Überblick über wichtige Begriffe, Ziele und Grundlagen der deutschen Sicherheitspolitik. Sie äußern fundiert ihre Meinung zu aktuellen Debatten wie der über den Zensus 2011 und verstehen, dass sie für ihre persönliche Sicherheit Verantwortung übernehmen müssen. Außerdem lernen sie, wie sie sich selbst und andere im Alltag vor Gefahren schützen können.
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Was bringt uns Europa? – Ein Lernzirkel zur Europäischen Union
Warum haben sich inzwischen 27 Länder in Europa zu einer starken Gemeinschaft zusammengeschlossen? Wann und wie entstand diese Union? Welche Ziele wurden damals verfolgt und welche Probleme müssen heute gelöst werden? Karten, Grafiken, Interviews sowie Quellen- und Sachtexte führen bei der Beantwortung dieser und vieler weiterer Fragen auf die richtige Spur. So lernen die Schülerinnen und Schüler die historischen Hintergründe kennen, die zur Gründung der EU führten, und erfahren, welche politische Bedeutung die EU heute für uns hat und welche Vorteile sie uns im täglichen Leben bringt.
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Leute machen Kleider – Arbeit im Wandel der Geschichte
Wer hat die Arbeit erfunden? Wieso stellt die Nähnadel einen der Meilensteine der Menschheitsgeschichte dar? KiK, H&M, New Yorker – wer macht eigentlich die Kleidung, die wir tragen? Seitdem die Menschheit in der Jungsteinzeit sesshaft wurde, ist sie an festgelegte Arbeitszeiten gebunden. Im Laufe der Jahrtausende machte die Arbeit erhebliche Wandlungen durch – von der Antike, in der ein freier Mann es für unwürdig hielt, sich die Hände bei der Handarbeit zu beschmutzen, über das Mittelalter mit seinen selbstbewusst auftretenden und ihre Rechte verteidigenden Handwerkern bis hin zur Neuzeit und ihren bahnbrechenden Erfindungen wie der Dampfmaschine.
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Grundwissen Politik in der Gemeinde
Die Schülerinnen und Schüler lernen die Gemeinde als kleinste Regierungsebene in der föderativen Gewaltenteilung der BRD kennen. Sie erfahren, was Subsidiarität bedeutet und für welche Aufgaben die Kommune zuständig ist. An einem konkreten Beispiel erkennen sie, wie sich eine Gemeinde selbst verwaltet und woher sie das Geld dazu nimmt. Die Jugendlichen stellen in einem Rollenspiel eine Gemeinderatssitzung nach und wissen, nach welchen Regeln der Gemeinderat gewählt wird. Sie recherchieren Informationen zu ihrer eigenen Gemeinde und stellen diese in einem Steckbrief zusammen.
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Die schwarz-gelbe Bundesregierung – eine erste Bilanz
Welche ihrer Ziele hat die Regierung bislang tatsächlich erreicht? Gibt es auch Ziele, die sie im Nachhinein wieder revidiert hat? Diese Fragen beantworten Ihre Schülerinnen und Schüler, indem sie die Regierungsarbeit des letzten Jahres genau unter die Lupe nehmen. Dabei wiederholen sie Grundlegendes wie die Rolle der Regierung im Institutionengefüge der Bundesrepublik, analysieren aber auch konkrete Gesetzesentwürfe wie das Wachstumsbeschleunigungsgesetz auf deren Wirksamkeit.
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Was steht denn da? – Wirtschaftsnachrichten in den Medien verstehen
Zeitung, Fernsehen, Radio und Internet gehören ganz selbstverständlich zum Lebensalltag vieler junger Leute. Oft aber dienen ihnen diese Medien weniger der Information als der Unterhaltung und Freizeitgestaltung. Informationen holen sich die Jugendlichen nur dann, wenn sie sich für ein Thema besonders interessieren. Deshalb möchten wir mit der Reihe „Wirtschaftsnachrichten in den Medien verstehen“, das Interesse Ihrer Schülerinnen und Schüler für wirtschaftliche Themen wecken. Sie verdeutlicht, welche Rolle Wirtschaftsnachrichten in ihrem persönlichen Alltag spielen. Die Lernenden erkennen, dass sich hinter dem Begriff Wirtschaft viel mehr verbirgt als die Börse, Aktienkurse oder die aktuelle Konjunkturlage. Sie recherchieren eigenständig in den verschiedenen Medien und verschaffen sich so einen umfassenden Überblick über die wichtigsten Grundlagen zum Thema Wirtschaft.
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Ein Jahr schwarz-gelb – Zeit für eine Zwischenbilanz
Ihre Schülerinnen und Schüler lernen, warum Parteien Koalitionen bilden und wie Koalitionsverhandlungen ablaufen. Sie blicken zurück auf ein Jahr schwarz-gelbe Regierungsarbeit und beurteilen Entscheidungen und Gesetze, die CDU, CSU und FDP seit September 2009 auf den Weg gebracht haben.
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