Unterrichtsmaterialien Deutsch: Einheiten Seite 113/181

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Was kann alles „romantisch“ sein? - Kennenlernen eines (literar-) historischen Begriffs

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Kinderbuchklassiker – (k)eine zeitlose Kunst?: Mit Diskriminierungen in klassischer Kinder- und Jugendliteratur umgehen

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Sekundarstufe 1

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„Leibeigen geboren, leibeigen gestorben, leibeigen ein Leben lang“?: Stimmt‘s? – Und was heißt überhaupt leibeigen?

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Von Pionieren, Westfernsehen und einer friedlichen Revolution - Durch Irritationen historisches Lernen ermöglichen

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Sekundarstufe 1

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Historisches Lernen im Literaturunterricht - Literarisches Verstehen und historisches Bewusstsein – ein symbiotisches Verhältnis

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Grammatik und Sprachreflexion - Ja, aber wie?

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Wissen ist nicht alles - Zur Bedeutung von Einstellungen und Überzeugungen bei der Gestaltung des Grammatikunterrichts

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Nominalgruppen ausbauen - Strukturiert und handlungsorientiert

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„… und glitschig gutzt der nackige Golz“ - Christian Morgensterns „Gruselett“

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Wenn ich Flügel hätte … - Mit dem Konjunktiv zu neuen Möglichkeiten

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Hier wimmelt es nur so von Sprache! - Ein Wimmelbuch im integrativen Grammatikunterricht

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Postkarte – Kartpostal – Pocztόwka: Vergleichen von Sprachen als Ausgangspunkt der Sprachreflexion

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Leporello-Literatur - Kinderliteratur und Sprachbetrachtung in einem integrativen Grammatikunterricht

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Hoppla, da ist ja Grammatik drin - Von Adjektiven und Komposita

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Eine S(ch)atzkiste - Strukturiert und handlungsorientiert

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Grabsch – schluck – würg: Sprachliche Mittel eines Bilderbuchs untersuchen

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„Das Geld hier reinkommt.“ - Luisa und die Verbendstellung

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Zwischen implizitem Wissen und Schulgrammatik

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Grammatische Kenntnisse beobachten: Sprachkönnen – Sprachbewusstheit – Sprachwissen

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Grammatikunterricht als Sprachbetrachtung - Sprachhandlungsfähigkeit und Sprachwissen zugleich fördern

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Einführung mit Zusatzmaterial

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Sich dem gesellschaftlichen und individuellen Erinnern widmen - Uwe Timms erzählerische Darstellung von Erinnerung als Gegenstand gemeinsamen Lernens im Literaturunterricht

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Sekundarstufe 2

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Auf der Suche nach der eigenen Identität - Gemeinsames und kooperatives Lernen mit der Graphic Novel Wie ein leeres Blatt

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Sekundarstufe 1

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Wir sind [Köln]! – ein Blogprojekt: Heterogene Perspektiven auf Lieblingsorte entwickeln

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Sekundarstufe 1

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Lernen im Dialog über Gelungenes - Ein Unterrichtsbeispiel mit offenen Schreibaufträgen

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