Unterrichtsmaterialien Lesen: Ganze Werke Seite 40/134
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Gesamtwerk
Die erweiterte Inhaltsangabe am Beispiel erzählender Texte
Lehrerinnen und Lehrer können die Modelle direkt für den Unterricht übernehmen und mit den gegebenen Vorlagen mehrere gute Unterrichtsstunden vor- und nachbereiten. Bei dieser Einheit lernen Eltern sowie Schülerinnen und Schüler die Methode des Textmarkierens kennen als Weg zu einem vertieften Textverständnis. Sie begreifen Textfragen als ersten Schritt zum Erschließen und Interpretieren literarischer Texte.
Gesamtwerk
Von der Mitschrift zum Protokoll.
Alle Formen des Berichtens für die Unterstufe
Gesamtwerk
Leseförderung für Gamingfans
Von der Geschichte des Gamings über spannende Spiele-Steckbriefe bis hin zu attraktiven Berufsfeldern: Mit diesen einfachen Texten rund um das Thema Gaming wird Leseförderung zum Volltreffer!
Testen kostet nichts
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Gesamtwerk
Sprachsensibel unterrichten in der Grundschule
Systematische sprachliche Bildung in allen Fächern; Sprache stellt eine Schlüsselkompetenz für schulischen Erfolg dar. Sie ist Medium jeden Faches und damit eine wesentliche Voraussetzung für das Verstehen bzw. Erlernen fachlicher Inhalte. Diese werden im Laufe der Schulzeit zunehmend komplexer und abstrakter. Deshalb sind insbesondere bildungs- und fachsprachliche Kompetenzen ausschlaggebend für den Schulerfolg. Der Band hat vor allem Kinder mit weniger guten sprachlichen Fähigkeiten im Blick und beschreibt, wie Hürden durch eine gezielte sprachliche Unterstützung überwunden werden können. Ausgehend von Darstellungen zur Bedeutung von Sprache als Schlüsselkompetenz für schulischen Erfolg sensibilisieren die Autorinnen für das Verständnis von sprachlichem Lernen als Aufgabe aller Fächer und zeigen Wege zur sprachsensiblen Unterrichtsgestaltung in den Fächern Deutsch, Mathematik und Sachunterricht auf. Für Ihren Unterricht erhalten Sie; grundlegende und vertiefende Darstellungen der Aufgaben und Ziele des Grundschulunterrichts mit Blick auf die Schlüsselkompetenz Sprache, Einblicke in die Differenzierung zwischen Alltags-, Bildungs- und Fachsprache sowie die Entwicklung von der Sprachförderung hin zur Sprachbildung, Hinweise für das eigene Lehrerhandeln und Methoden im sprachsensiblen Unterricht, konkrete Praxistipps zur Gestaltung eines sprachsensiblen Unterrichts in den Fächern Deutsch, Mathematik und Sachunterricht, und Arbeitsmaterialien zum Download. Dieses Buch richtet sich an Lehramtsstudierende, Referendare, Berufsanfänger und erfahrene Lehrkräfte und vermittelt ihnen hilfreiche Einsichten für ihre eigene Unterrichtsgestaltung.
Gesamtwerk
Logicals für die Grundschule - Klasse 3/4
Mit diesen 48 differenzierten Logicals bringen Sie auch den letzten Lesemuffel zum Lesen! Die vier verschiedenen Logicalarten bieten für jedes Kind oder jede Lerngruppe den richtigen Ansatz. Der Einstieg mit Logicals zum Lauschen, über auditiv dargebotene Rätsel, ermöglicht es allen Kindern, ganz ohne zu lesen, Interesse am logischen Denken zu entwickeln und diese Art von Knobeleien lieben zu lernen. Bei den anderen Logicals erlesen sich die Kinder Hinweise aus kurzen Texten und kommen durch Anmalen, Zeichnen, das Legen von Kärtchen in Tabellen oder das schriftliche Ausfüllen von Tabellen zu ihrer Lösung. Innerhalb der vier Kategorien sind die Logicals dreifach differenziert. Die einfachsten Texte beinhalten kürzere Sätze und sind linear aufgebaut, während die schwierigeren Texte etwas länger sind, Verneinungen beinhalten und die Informationen nicht in der richtigen Reihenfolge anbieten. Durch die Differenzierung können alle Kinder Logicals auf ihrem Niveau bearbeiten und sich nach und nach steigern. Dabei hat jedes Logical ein eigenes kindgerechten Thema wie zum Beispiel Pferde, Piraten oder exotische Tiere, sodass es nie langweilig wird. Für Logical-Profis bietet das E-Book zusätzlich eine Schritt-für-Schritt-Anleitung für das Schreiben eigener Logicals. Inhaltliche Schwerpunkte: 4 verschiedene Logicalarten, jede 3-fach differenziert | Audiodateien für die Logicals zum Lauschen | Lösungen mit Hinweisen auf einen möglichen Lösungsweg.
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Gesamtwerk
Kayas erster Schultag - eine Mitmachgeschichte
Alles, aber auch wirklich alles ist neu, wenn man in die Schule kommt! Kaya Känguru greift inhaltlich die Aufregung und Befürchtungen der Erstklässler und Erstklässlerinnen auf – ein sicherer Anker! Kaya, ein kleines, vorwitziges Känguru, lädt die Kinder zum Mitmachen und Gestalten der Geschichte ein. Dabei gähnen die Kinder ausgiebig wie Franz das Faultier und klatschen das Gedicht der Biberkinder mit. Das macht allen Spaß! Zugleich fördern Sie als Lehrkraft spielerisch sprachliches Lernen und die Grundlagen des Schriftspracherwerbs. Auch Kinder, die bislang wenig Leseerfahrungen haben, werden begeistert sein. Ergänzende, liebevoll gestaltete und abwechslungsreiche Arbeitsblätter runden die Geschichte mit Übungen zum Silben schwingen, Nachspuren und zu den Anlauten etc. ab. Die Arbeitsblätter können später zu einem kleinen Heft zusammengefügt werden. So hat jedes Kind eine unvergessliche Erinnerung an die ersten Schulwochen. Mit der Mitmachgeschichte von Kaya gestalten Sie mühelos spannende und motivierende Stunden im Anfangsunterricht, ganz gleich ob Sie die Geschichte im Fach Deutsch, im Förderunterricht oder in der Pause zwischendurch einsetzen. Inhaltliche Schwerpunkte: Sechs Mitmachkapitel: Nichts wie weg, Bei den Biberkindern, Das klügste Tier im Park, Es wird gefährlich, Gerade noch rechtzeitig, Erik Eisbär | Lesebegleitheft mit Deckblatt und Arbeitsblättern.
Gesamtwerk
Sachtext-Checker: 5-Minuten-Lesetraining
Das Verstehen von Sachtexten und das Entnehmen von Informationen daraus fällt vielen Lernenden zunehmend schwer. Dabei prasselt täglich eine Unmenge von Texten auf die Kinder und Jugendlichen ein, mit denen sie im Alltag umgehen müssen: ob am Smartphone oder Computer, auf Werbeanzeigen oder Verpackungen u. v.m. Mit diesem Material können Sie das sinnentnehmende Lesen auf spielerische Weise trainieren lassen. Jedes Arbeitsblatt besteht aus zwei Teilen: Auf der linken Seite steht ein witziger, kurzer Sachtext aus der Alltagswelt der Lernenden. Auf der rechten Seite findet sich ein Multiple-Choice-Quiz, welches das Textverständnis überprüft und durch ein Lösungswort eine leichte Kontrolle erlaubt. Das Material ist ohne Vorbereitung sofort einsetzbar und eignet sich besonders für das schnelle Training zwischendurch. Inhaltliche Schwerpunkte: Videospieltext: Der Ghul in der Eisenmine | Sonderangebot: Black-Friday-Deal | Zeitungsartikel: Nagetier des Jahres | Fake-News-Text: Monster von Loch Ness | Stellenanzeige: Ferienjob.
Gesamtwerk
Kleine Wörter, Willi und Walli
Die kurzen Lesetexte und Übungen der Unterrichtseinheit "Kleine Wörter" richten sich an alle Schülerinnen und Schüler, für die das Lesen (immer noch) eine große Herausforderung darstellt. Die Kinder beschäftigen sich darin unter anderem mit Textverständnis und Wortschatz, lesen (laut) vor und beantworten Fragen zum Text. Selbstverständlich werden sie auch hier wieder von den liebenswürdigen Sympathiefiguren Willi und Walli begleitet. Abgerundet werden die Materialien schließlich durch eine Urkunde und einen Lösungsteil. Lesestarke Übungen mit Willi und Walli - Kl. 3-4 ist ein Download-Auszug aus dem Originaltitel Lesestarke Übungen mit Willi und Walli - Kl. 3-4.
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Science-Fiction in Kurzgeschichten
In dieser Unterrichtseinheit setzen sich die Lernenden mit den typischen Merkmalen des bei vielen Kindern und Jugendlichen beliebten Genres "Science-Fiction" auseinander. Die Inhalte von Science- Fiction-Geschichten sind fantasiereich und basieren auf einer wissenschaftlich und technisch weit entwickelten Welt. Der Fokus der Einheit liegt dabei auf der Gattung "Kurzgeschichte". Die Schülerinnen und Schüler wiederholen die wesentlichen Elemente von Kurzgeschichten und wenden diese am Ende selbst an, indem sie eine eigene Science-Fiction-Kurzgeschichte verfassen.
Gesamtwerk
Kreative Gedichte verfassen
Ausgehend von einem Ausschnitt des Buchs "Der einzige Vogel, der die Kälte nicht fürchtet" von Zoran Drvenkar nähern sich die Lernenden dem Thema der vier Jahreszeiten an. Sie untersuchen das Gedicht "Herbst" von Ilse Kleberger und werden schließlich selbst produktiv. Im Vordergrund steht dabei der kreative Prozess des Schreibens. Die Schülerinnen und Schüler lernen verschiedene Gedichtformen kennen, wie Haikus, Wachsgedichte oder Figurengedichte. Alle selbstverfassten Gedichte finden im Verlauf der Unterrichtseinheit Platz in einem kleinen Leporello.
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Situationsangemessen sprechen, vortragen und aufschreiben
Das Leben ist voller Dialoge. Entsprechend lebt auch eine Geschichte von guten Dialogen. Doch für Kinder ist es nicht immer einfach, sich Dialoge vorzustellen und diese umzusetzen. In diesem aktiven Unterrichtsvorschlag lernen die Kinder Schritt für Schritt, was einen Dialog ausmacht und warum Dialoge so wichtig für die Spannung sind. Fortführend werden Dialoge zu Papier gebracht und ausdrucksstark vorgetragen.
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Eine Lesespurgeschichte zum Thema ''Wald''
Was raschelt hier, was raschelt da? Was gibt es im Wald zu entdecken? Mit der vorliegenden Unterrichtseinheit folgen die Kinder einer Lesespurgeschichte und lesen oder hören motivierende Lesetexte und -rätsel, mit denen das sinnverstehende Lesen in verschiedenen Differenzierungsstufen befördert wird. Durch den thematischen Schwerpunkt "Wald" erweitern die Kinder ihren Wortschatz und haben die Möglichkeit, mit neuen Wörtern handlungsorientiert umzugehen und diese anzuwenden. Die Materialien eignen sich insbesondere für den Umgang mit Heterogenität und Mehrsprachigkeit in Grundschulklassen, damit möglichst viele Kinder partizipieren können.
Gesamtwerk
Thomas Bernhard: Heldenplatz
Vielen gilt das Werk Thomas Bernhards als eher handlungsarm und weitgehend aus Reflexionen und Monologen bestehend. Doch gerade dieser Autor ist reizvoll und interessant für den Einsatz im Deutschunterricht, stellt die Begegnung mit ihm doch eine ständige Herausforderung dar, da dieser es versteht, sein Gegenüber durch seine Sprache und seine Denkhaltung immer wieder zu provozieren und vor den Kopf zu stoßen. Bei der Auseinandersetzung mit dem Drama Heldenplatz setzen sich die Lernenden nicht nur kritisch mit Bernhards Poetik und Werk auseinander. Sie erschließen vielmehr Aufbau, Form und Personenkonstellation eines modernen Dramas, analysieren und interpretieren die Sprache einzelner Figuren und diskutieren das Konzept von Bernhards Geistesmensch. Ihre erworbenen Kenntnisse vertiefen sie durch Präsentationen im Unterricht.
Gesamtwerk
In Tandems das Lesen trainieren
Mit einem Lautlesetraining in Tandems lässt sich die Leseflüssigkeit besonders effektiv üben. Dieser Ordner bietet Ihnen eine umfassende Sammlung zu dieser Übungsmethode: 50 Lesetexte zu unterschiedlichsten Themen, methodische Tipps, Grundlageninfos, eine Anleitung, zwei Lernstandserfassungen mit Lösungsschablonen und ein Trainingsprotokoll. Das «Lautlesetraining im Tandem» ist eine Übungsform, bei der zwei Kinder in den Rollen des Trainers/der Trainerin und des Lesers/der Leserin mehrmals gemeinsam einen kurzen Text lesen. Wiederholt angewendet, ermöglichen die unmittelbaren, behutsamen gegenseitigen Rückmeldungen ein effektives Training der Leseflüssigkeit und einen kontinuierlichen Aufbau des Sichtwortschatzes. Einmal sorgfältig eingeführt, können Sie die Kurztrainings mit wenig Aufwand regelmässig in den Schulalltag einbauen. Im Ordner enthalten ist eine umfassende Sammlung mit 50 Kurztexten zu den unterschiedlichsten Themen. Die Texte sind in zwei Schwierigkeitsstufen eingeteilt. Sie unterscheiden sich in ihrer Komplexität und Länge. Ebenfalls geboten werden Grundlageninformationen, eine Anleitung und methodische Tipps, zwei Lernstandserfassungen mit Lösungsschablonen und ein Trainingsprotokoll. Aus dem Inhalt: Hinweise und weiterführende Ideen zur Übungsform; Lernstandserfassungen, mit Lösungsschablonen; Trainingsprotokoll; 50 Lesetexte in zwei Schwierigkeitsstufen. Themen der enthaltenen Lesetexte: Dankbarkeit, Krokodilstränen, Eishöhlen, Hitzefrei, Fuchs und Storch, Baurekorde, Mittsommerfest, warum wir schlafen müssen, Pflanzenrekorde, Olympische Spiele in der Antike u. v. m.
Gesamtwerk
80 Kleine Lesetexte
[Schweizer Version] In diesem Ordner finden Sie 80 liebevoll illustrierte und interessante Minitexte für Erstlesende. Die kindgerechten Lesetexte sind in drei verschiedenen Längen verfügbar, damit alle Schüler*innen entsprechend ihrem Leistungsstand lesen können. So gelingt Ihnen eine optimale Differenzierung im Unterricht, und Sie können dem individuellen Lernfortschritt jedes Kindes gerecht werden.
Gesamtwerk
Juliane Pickel: „Krummer Hund“
Der Roman „Krummer Hund“ bietet zahlreiche Anknüpfungspunkte an die Lebenswelt der Lernenden. Themen wie „Wut“, „Trennung der Eltern“, „Isolation“, „Freundschaft“ und „erste Liebe“ dürften vielen Jugendlichen bekannt sein. Neben der inhaltlichen Erschließung der Lektüre mit Fokus auf den genannten Themen, führt die Einheit Schritt für Schritt an das Schreiben einer Charakterisierung heran. Diese Textform wird abschließend in der Lernerfolgskontrolle abgefragt. Daneben kommen auch produktive und gestalterische Aufgabenformate zum Einsatz. Zahlreiche Differenzierungsangebote ermöglichen den Einsatz der Materialien in heterogenen Lerngruppen.
Gesamtwerk
Satire
Entdecken Sie die Welt der Satire! In dieser Ausgabe liefern wir Ihnen zahlreiche Beispiele für Satiren in der Literatur, den neuen Medien, in Lied, Film, Karikatur, Kabarett, Journalismus und Politik. Auch die Frage, was Satire alles darf, wird im Unterricht erörtert. Satire kann durch Übertreibung helfen, Dinge klarer zu sehen und Zusammenhänge zu verstehen. Voraussetzung dafür ist allerdings, dass die Satire als solche erst einmal erkannt wird. Mit dieser Ausgabe lernen Ihre Schüler:innen Verfremdung und Übertreibung zu identifizieren. Sie begreifen, dass sich Satire in vielen Text- und Medienformaten wiederfindet und Ihnen auch in Alltagssituationen begegnet.
Gesamtwerk
3-Satz-Schüttelgeschichten 4
Immer gibt es Schüler, die schneller fertig sind und mit weiteren Materialien beschäftigt werden müssen - am besten mit fachbezogenen Inhalten. Aber wer hat schon Zeit, differenzierte Zwischenaufgaben zu erstellen und diese noch extra zu erklären? Genau dafür gibt es diese vier Schüttelgeschichten. Die Arbeitsblätter können direkt und ohne Vorbereitung eingesetzt werden. Die Aufgabenstellung ist immer gleich, weshalb die Schüler schnell selbstständig arbeiten können. Jede Seite enthält drei Sätze, die in ungeordneter Form dargestellt werden. Richtig zusammengefügt ergeben die Wörter einen Satz. Alle Sätze wiederum ergeben in die korrekte Abfolge gebracht jeweils eine kleine Geschichte. Diese Geschichte schreiben die Schüler auf dem Arbeitsblatt zusammen. So trainieren sie spielerisch ihr Leseverständnis und ihren Satzbau. Dank der zwei Differenzierungsstufen kann jedes Kind auf seinem Niveau üben. Sie können die kurze Unterrichtseinheit auf Ihrem PC mit dem Adobe-Reader lesen. Alle Unterrichtseinheiten sind so angelegt, dass Sie die Seiten einfach auf DIN-A4-Größe ausdrucken und direkt als Kopiervorlage nutzen können.
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3-Satz-Schüttelgeschichten 5
Immer gibt es Schüler, die schneller fertig sind und mit weiteren Materialien beschäftigt werden müssen - am besten mit fachbezogenen Inhalten. Aber wer hat schon Zeit, differenzierte Zwischenaufgaben zu erstellen und diese noch extra zu erklären? Genau dafür gibt es diese vier Schüttelgeschichten. Die Arbeitsblätter können direkt und ohne Vorbereitung eingesetzt werden. Die Aufgabenstellung ist immer gleich, weshalb die Schüler schnell selbstständig arbeiten können. Jede Seite enthält drei Sätze, die in ungeordneter Form dargestellt werden. Richtig zusammengefügt ergeben die Wörter einen Satz. Alle Sätze wiederum ergeben in die korrekte Abfolge gebracht jeweils eine kleine Geschichte. Diese Geschichte schreiben die Schüler auf dem Arbeitsblatt zusammen. So trainieren sie spielerisch ihr Leseverständnis und ihren Satzbau. Dank der zwei Differenzierungsstufen kann jedes Kind auf seinem Niveau üben. Sie können die kurze Unterrichtseinheit auf Ihrem PC mit dem Adobe-Reader lesen. Alle Unterrichtseinheiten sind so angelegt, dass Sie die Seiten einfach auf DIN-A4-Größe ausdrucken und direkt als Kopiervorlage nutzen können.
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Mit Hörgeschichten die Leseflüssigkeit trainieren
Mit Hörgeschichten die Leseflüssigkeit trainieren
Gesamtwerk
Lese-Logicals für Rätselfans
Dieses E-Book bietet Ihnen 38 Lese-Logicals, mit denen Ihre Grundschulkinder mit Knobelspaß und Motivation ihr Leseverständnis trainieren können. Die Logicals werden in drei Differenzierungsstufen angeboten, sodass sowohl leseschwächere Kinder als auch echte Leseratten dort abgeholt werden, wo sie stehen. Auf Stufe 1 sind nur wenige Hinweissätze zu lesen und die beschriebenen Attribute drei Bildern zuzuordnen. Die Bilder werden entsprechend ergänzt oder angemalt und beschriftet. Auf Stufe 2 und 3 werden die Ergebnisse in eine Tabelle eingetragen, die Hinweise werden sukzessive komplexer und umfangreicher. Alle Logicals fördern neben dem genauen sinnentnehmenden Lesen auch das logische Denken und schlüssige Kombinieren. Themen wie Geburtstag, Schulereignisse, Tiere, Fantasiewesen, Spielzeug und Hobbys entstammen der Lebenswelt der Kinder und schaffen einen zusätzlichen Leseanreiz. Die Lösungen sind ins Buch integriert, sodass diese beim individuellen Einsatz des Materials das selbstständige Kontrollieren ermöglichen, aber auch von der Lehrkraft direkt genutzt werden können.
Gesamtwerk
Debattieren unterrichten II
Begeisterung für das Debattieren weiterentwickeln; Jugend debattiert hat sich in den letzten beiden Jahrzehnten zu einem großen und vielschichtigen Programm zur sprachlichen und politischen Bildung entwickelt. In Deutschland und in über dreißig weiteren Ländern nutzen Lehrkräfte die Methoden von Jugend debattiert, um Schülerinnen und Schüler für die sachliche Auseinandersetzung mit politischen Themen zu gewinnen, ihre sprachlichen und argumentativen Fähigkeiten zu fördern und ein respektvolles Miteinander zu üben. Auf der Basis des systematischen Ansatzes, der im offiziellen Lehrwerk Debattieren unterrichten I verfolgt wird, liegt nun ein zweiter Band mit Grundlagen, Vertiefungs- und Erweiterungsmöglichkeiten vor. Die Unterrichtsideen und Methoden sind geeignet, die beim Debattieren erworbenen Fähigkeiten differenziert weiterzuentwickeln und mit anderen Kompetenzbereichen zu verknüpfen. In acht praxisorientierten Kapiteln behandelt das Buch: historische und philosophische Grundlagen der Rhetorik und Rhetorikvermittlung, Recherche- und Medienkompetenz, Möglichkeiten der Sprachförderung in den Bereichen Deutsch als Fremdsprache und Deutsch als Zweitsprache, Formen der schriftlichen und mündlichen Argumentation, Einsatzmöglichkeiten von Kriterien und Rückmeldungsformen im Bereich der Leistungsbewertung im Wettbewerb und bei Prüfungen sowie; den Transfer von Debattierfähigkeiten, mit dem Ziel der erfolgreichen Partizipation in Schule, Beruf und Gesellschaft. Der Band richtet sich an alle Lehrkräfte der Sekundarstufe, die im Unterricht oder in Arbeitsgemeinschaften die Debatte in den Fokus stellen oder das Debattieren methodisch nutzen möchten. Angesprochen sind vor allem – aber nicht ausschließlich – Deutsch-, Politik- und Vertrauenslehrkräfte.
Gesamtwerk
Digitales Lesen
Lesekompetenz als Schlüssel für den digitalen Wandel; Lesen verlagert sich im Alltag und in der Schule zunehmend auf elektronische Medien, besonders Smartphones und Tablets. Der Schulunterricht muss darum die Chancen und Herausforderungen des digitalen Leseprozesses ins Auge fassen. Um digitale Texte und andere Informationen kompetent erschließen zu können, benötigen Schülerinnen und Schüler Kenntnisse zu Gerätefunktionen, Symbolsystemen, Interaktionsmöglichkeiten und algorithmischen Verfahren, die auf den Leseerfolg maßgeblich einwirken. Was bedeutet all das für den Deutschunterricht? Wie können Jugendliche lernen, digitale Texte differenziert wahrzunehmen und zu verarbeiten? Welches Wissen und welche Werkzeuge brauchen sie dazu? Und wie kann Unterricht das kritische und selbstständige digitale Lesen fördern? Dieses Handbuch verbindet Theorie und Praxis und zeigt umfassend, wie digitales Lesen in den Deutschunterricht integriert werden kann: Es führt in die informationstechnischen Grundlagen des digitalen Lesens ein: Wie unterscheiden sich digitale Texte und Medienangebote von klassischen Printmedien, also Büchern oder Zeitschriften? Es würdigt den aktuellen Forschungsstand über das digitale Lesen: Was ist gesichertes Wissen über Leseprozesse, was eher kolportierter Mythos? Es skizziert die für das digitale Lesen relevanten Lehr- und Lernprozesse im Deutschunterricht: Was ist eigentlich der Lehrauftrag in den Bundesländern? Welche Kompetenzen müssen konkret vermittelt werden? Es bietet praktische Hinweise sowie dreizehn Unterrichtsmodule zum digitalen Lesen für den Deutschunterricht in den Sekundarstufen I und II – mit umfangreichem Download-Material zum Buch. Das Handbuch richtet sich an Studierende, Referendare und Lehrkräfte aller Fächer vor allem der Sekundarstufe I, die Grundlagen, Perspektiven und Praxisanregungen zu einer Förderung beim digitalen Lesen suchen.
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Gehirnfreundliches Rechtschreiblernen
Gutes Rechtschreibenlernen ist gehirngerechtes Lernen; Spiel, Spaß, Spannung und erfolgreich Rechtschreiben lernen – passt das zusammen? Das passt – insbesondere, wenn der Unterricht die Erkenntnisse aktueller Neurowissenschaft berücksichtigt. Dann kann sogar Rechtschreibung „cool“ sein! Doch wie gelingt das? Kinder, deren Rechtschreiblernprozesse so strukturiert sind, dass sie Erkenntnisse über die bevorzugte Arbeitsweise des Gehirns berücksichtigen, lernen erfolgreicher. Der spielerische Zugang zu Schrift und Rechtscheiben bietet Kindern ein angstfreies Lernklima. Als Schreibdetektive erleben sie es als spannend, der Schrift genauer auf die Spur zu kommen. In Rechtschreibkonferenzen sprechen sie – verbunden mit einem Nachdenken über Schrift, Schreiben, Rechtschreiben– über ihre selbständig geschriebenen Texte. Übungsphasen berücksichtigen Ergebnisse aus der kognitiven Gehirnforschung kombiniert mit Erkenntnissen aus den Neurowissenschaften zur Bedeutung positiver Emotionen für erfolgreiches Lernen. In Gehirnfreundliches Rechtschreiblernen lädt Gudrun Spitta zu Ausflügen in die Gehirnforschung ein, die mit spannenden Erkenntnissen zum sprachlichen Lernen aufwarten. Erkenntnisse, die zeigen, wie das Gehirn mit dem sprachlichen Lernen bereits im Bauch der Mutter beginnt und diesen Input je nach sprachlichem Umgebungsmilieu unablässig eigenaktiv erweitert, verfeinert, differenziert und gebrauchsfähig strukturiert. Ihr Credo lautet daher: Es ist effektiver, mit der Arbeitsweise des Gehirns zu arbeiten als dagegen. In ihrem didaktischen Ansatz zum Rechtschreiblernen verbindet Gudrun Spitta relevante Ergebnisse der kognitiven Gehirnforschung mit Erkenntnissen zur immensen Bedeutung positiver Emotionen. Ihr didaktisches Vorgehen belegt sie mit erprobten Praxisbeispielen, dazu mit Fallstudien sowie mit Tipps zur Unterrichtsgestaltung. Der Band richtet sich an Studierende und Referendare ebenso wie an gestandene Deutsch-Lehrkräfte und an Lehrerbildner.
Gesamtwerk
Schritt für Schritt zum guten Deutschunterricht
Für einen erfolgreichen Start ins Praktikum oder Referendariat; Wie arbeite ich im Deutschunterricht kompetenzorientiert? Wie erstelle ich gute, kognitiv aktivierende Aufgaben? Wie baue ich eine Unterrichtsstunde auf? Was brauche ich im Praktikum und Referendariat? Diese und andere Fragen stellen sich immer wieder für angehende Lehrkräfte bei den ersten Schritten in die Praxis. Dieses Buch entstand in Zusammenarbeit zwischen Fachdidaktikern, Seminarlehrkräften sowie Deutschlehrkräften verschiedener Schularten. Ausgehend von einer Musterklasse und drei konkreten Unterrichtsinhalten werden folgende Unterrichtsbereiche schrittweise angeleitet: Kompetenzaufbau, Jahres-, Sequenz- und Stundenplanung sowie die Formulierung von Lernzielen, Diagnose von Lernvoraussetzungen, individuelle Förderung, Feedback sowie abschließende Bewertungen von Schülerleistungen, fachspezifische Methoden, die prägnant und übersichtlich dargestellt werden, konkrete Tipps von den Seminarlehrkräften, wie der Start ins Referendariat besonders gut gelingt. Ein Strategiefächer im Downloadbereich hilft dabei, die Planung und Reflexion Ihres Unterrichts optimal im Blick zu behalten und zu verbessern. Der Praxisband richtet sich vorrangig an Studierende im Praktikum und Lehramtsanwärter sowie an alle, die ihren eigenen Unterricht kompetenzorientiert gestalten und professionell reflektieren wollen.
Testen kostet nichts
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