Unterrichtsmaterialien Deutsch: Einheiten Seite 1169/1371

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Auf dem Weg zum Rechtschreibprofi – Übung und Selbstkontrolle

RAABE

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Wo ärgert dich der Fehlerteufel? Trainingsschwerpunkte festlegen

RAABE

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Das Rechtschreibportfolio – eine Einführung

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Lernerfolgskontrolle: Textinterpretation – Jeremias Gotthelf: „Die schwarze Spinne“

RAABE

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Kaffee und Kuchen vs. Angst und Schrecken – Kontrasteffekte

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Blaues Wasser und rote Feder – Untersuchung von Leitmotiven

RAABE

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Die Spinne in der Novelle – ein literarisches Symbol?

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Jeremias Gotthelf – Dichter und Priester zugleich

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Der Priester – mit heiligen Waffen im Kampf gegen das Böse

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Christine – ist sie schuld an all dem Übel?

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Der Grüne – die Darstellung des Teufels

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Literatur und Architektur – Aufbau der Novelle

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Eine Tauffeier, sonst nichts? – Die Rahmenhandlung

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Wie wird die Bedrohung freiheitlicher Werte dargestellt? / Wie schätze ich selbst den Roman ein? / Wie wird der Roman in den Medien bewertet?

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Lernerfolgskontrolle

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Wie ist die Figur Mia Holl gestaltet? – Figurenkonzeption der Protagonistin

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Was passiert in „Corpus Delicti“? – Inhaltlicher Aufbau des Romans

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Wie stehen die Figuren zueinander? – Figurenkonstellation im Roman

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Was interessiert uns an „Corpus Delicti“? – Interpretation und Hypothesenbildung

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Was fällt uns zu „Corpus Delicti“ ein? – Hypothesenbildung zum Titel

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„Vorgang – nicht Ergebnis“ - Max Frischs Skizze eines Unglücks (II)

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Sekundarstufe 1

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„Bis die Rechnung aufging … “ - Erzählerische Selbstinszenierung und Selbstoffenbarung in Max Frischs Homo faber

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Sekundarstufe 2

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Du sollst dir kein Bildnis machen von … Max Frisch - Mit der Autor-Biografie umgehen

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Sekundarstufe 1

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„So haben wir das aber immer gemacht …“ - Szenen aus Max Frischs Die Chinesische Mauer im Unterricht

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Sekundarstufe 2

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„Ich möchte diesen Tag beschreiben, nichts als diesen Tag“ - Max Frischs Erzählung Montauk

Friedrich Verlag

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