Unterrichtsmaterialien Didaktik & Methodik: Ganze Werke Seite 27/123
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Didaktik & Methodik
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MINT Zirkel – Ausgabe 4, Dezember 2023
Zum Abschluss des Jahres beschäftigt sich die letzte Ausgabe des MINT Zirkel 2023 mit einer Vielzahl an Themen. Es geht um das Surfen auf Plastik, Windenergie, kosmische Krisen, 3D Drucker und noch einiges mehr. Es gibt auch wieder zu den Themen Zusatzmaterialien für euren Unterricht. Schaut jetzt rein!
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MINT Zirkel – Ausgabe 3, September 2023
In der dritten Ausgabe MINT Zirkel 2023 findet ihr spannende Artikel zu Themen wie Stress, Lesen, der ISS, Astronomie, Upcycling und vieles mehr. Natürlich gibt es auch wieder zu den Themen Zusatzmaterialien die ihr im Unterricht verwenden könnt. Lest jetzt rein!
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MINT Zirkel – Ausgabe 2, Mai 2023
Sind Wind, Wasserstoff und Wärme die Lösung für eine grüne Zukunft? Was ist "The Blue Marble"? Kann man aus Lichtschaltern einen Computer bauen? Was gibt es für Angriffe im All? Wie kann man mit Experimenten den Klimawandel erklären? Diese und noch mehr Fragen klärt die zweite Ausgabe des MINT Zirkel 2023. Natürlich gibt es auch wieder neue Zusatzmaterialien für deinen Unterricht. Schaut jetzt mal rein!
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Best of - 222 Tipps für meinen Schulalltag
Als Lehrkraft haben Sie außer Unterricht halten sehr viel mehr zu tun: vor- und nachbereiten, Korrekturen, Elternarbeit, Vertretungen etc. In den Stunden gibt es außerdem manchmal Unruhe und Störungen. Kurz gesagt: Ihr Schulalltag hat es auf jeden Fall in sich! Machen Sie es sich leichter: In diesem Band im handlichen Format hat unser Autor die besten 222 Tipps und Impulse aus seiner 40-jährigen Laufbahn gesammelt - so müssen Sie sich nicht alles mühevoll selbst erarbeiten. Diese Tipps werden Ihren Unterricht und Ihr Lehrer*innenleben erleichtern und Stundeneinstiege, Kommunikation und digitaler Unterricht laufen dann plötzlich viel besser! Weil es im Schulalltag nicht nur um Unterricht, sondern um den Lernraum Schule, die Mitmenschen und die Person der Lehrkraft geht, gibt es natürlich auch viele Ideen, die über das Klassenzimmer hinausreichen. Eine zentrale Rolle spielen in diesem Band Methoden, Lernformen und digitale Medien der letzten Jahre. Lassen Sie sich inspirieren durch interessante Anregungen, neue Kniffe und praktische Helfer, die Ihren Unterricht und Schulalltag aufleben lassen und in Bewegung bringen. Die Themen: Ankommen & einsteigen; Digitale Unterrichtstools; Miteinander reden; Bearbeitung & Auseinandersetzung; Klassenklima, soziales Lernen & Unterrichtsorganisation; Die achtsame Lehrkraft; Konzentration, Ruhe & Achtsamkeit; Handlungsprodukte & Präsentationen; Abschließen & Kompetenzen vertiefen. Inhaltliche Schwerpunkte: Tipps Schulalltag; Lehrerleben einfacher machen; Tipps für alle Lehrkräfte; Praxistipps für Lehrkräfte; KniffeImpulse und Ideen für jede Lehrkraft.
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Das 1x1 für Gruppenarbeit in der Grundschule
Inhalt Muster Das 1x1 für Gruppenarbeit in der Grundschule Autor: Annette Holl Verlag: Lernbiene Gruppenarbeit einführen, durchführen, fair bewerten - der Mini-Ratgeber Der Mini-Ratgeber zeigt Ihnen kurz und kompakt, wie Gruppenarbeit gelingt und gibt Ihnen die notwendigen Materialien an die Hand. Kooperatives Lernen zählt zu den beliebtesten Arbeitsformen in der Grundschule und bietet enormes Potenzial: Die Kinder können selbstständig an einem Thema arbeiten und sich entsprechend ihrer Fähigkeiten in die Gruppe einbringen. Gruppenarbeit fördert den Teamgeist und stärkt nicht zuletzt auch allgemeine Kompetenzen wie das Kommunizieren und Argumentieren. Soweit die Theorie. In der Praxis sieht das aber meist anders aus: Das Arbeiten in der Gruppe führt häufig zu erhöhter Lautstärke oder Unruhe im Klassenraum und auch die Arbeitsteilung funktioniert nicht immer reibungslos. Während die einen Kinder den Großteil des Arbeitsauftrags erfüllen, lehnen sich andere Kinder zurück und arbeiten nicht effektiv mit. Dieser Mini-Ratgeber unterstützt Sie dabei, die Gruppenarbeit richtig zu planen, klare Regeln einzuführen und den Kindern ihre Rolle in der Gruppe zuzuweisen. Nicht zuletzt finden Sie Tipps zur Beobachtung, Anregungen, wie Problemen entgegengewirkt werden kann und einige sofort einsetzbare Kopiervorlagen für den Unterricht. So steht einer gelingenden Gruppenarbeitsphase nichts mehr im Wege! Inhaltliche Schwerpunkte: Gruppenarbeit Grundschule Methoden; Gruppenarbeit Grundschule Ideen; Gruppenarbeit Grundschule Aufgabenverteilung; Kooperatives Lernen Methoden.
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Informationen finden, bewerten, nutzen
Rettung aus der Informationsflut Wenn wir etwas wissen wollen, schauen wir uns auf Plattformen des World Wide Web wie Wikipedia, Instagram oder auch im altbekannten Lehrbuch um. Doch nicht immer sind diese Quellen zuverlässig und korrekt – die heutige Informationsflut fordert, insbesondere durch die Reichweite des Internets, bereits von unseren Jüngsten ein hohes Maß an Aufmerksamkeit bei der Suche, der Nutzung und der Bewertung von Informationen. Wie effektive Informationssuche aussieht und worauf Sie und Ihre Schüler:innen bei der Auswahl, Bewertung und Anwendung von Informationen achten sollten, um in der Informationsflut nicht unterzugehen, zeigen die Inhalte dieser Ausgabe. Richten Sie sich mit dieser Ausgabe eine persönliche Firewall im Klassenzimmer ein, indem Sie Ihren Lernenden unter anderem vermitteln: wie sich komplexe Sachverhalte durch das Vernetzen von Fragen erschließen lassen, wie und woher sie Informationen erhalten, wie sie eine korrekte und wahre Information erkennen, wie sie Informationen weiterverarbeiten und nutzen und wie sie kritisch mit Informationen umgehen.
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Glück in der Sekundarstufe 1
Glück in der Sekundarstufe 1
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Das Gewissen
Im täglichen Leben sind wir alle ständig vor die Wahl gestellt, uns gewissenhaft zu verhalten oder eben nicht. Meist handeln wir nach erlernten Normen und Werten und tragen damit unseren Teil zum Gelingen der Gesellschaft bei. Die Schule als Ort möglicher Erziehung von Gewissen ist dabei ein essenzieller Aspekt. In diesem Beitrag erhalten Sie einen Rundumblick zu den Zielen und Umsetzungsmöglichkeiten einer Gewissenserziehung.
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Was tun bei einem Stromausfall?
Auch wenn sich ein flächendeckender Blackout nie sicher vorhersagen lässt, ist ein solches Ereignis in den vergangenen Monaten wahrscheinlicher geworden. Schulen sollten in der Lage sein, darauf angemessen zu reagieren und sich rechtzeitig vorbereiten. Der vorliegende Beitrag liefert Ihnen die nötigen Hintergrundinformationen sowie konkrete Anweisungen, was präventiv bzw. im Notfall genau zu tun ist, um Schaden von allen Beteiligten abzuwenden.
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Verloren durch Corona
Die Pandemie ist noch nicht vorbei und schon bereitet ein brutaler, unmenschlicher und gefährlicher Krieg uns allen Sorgen und verstärkt Ängste. Bei den meisten Menschen – und eben auch bei den Schülerinnen und Schülern nahezu aller Altersstufen. Als Folge der Pandemie konnte ein Anstieg psychischer Auffälligkeiten bei Kindern und Jugendlichen beobachtet werden. Das Problem wird in Schule sichtbar – und Schule kann ein Teil der Lösung sein. In diesem Themenheft geht es darum, wie ein guter und gesunder Umgang mit diesen Problemen in der Schule gelingen kann. Der Anspruch ist es, praxistaugliche Möglichkeiten aufzuzeigen und Impulse zu geben.
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Frieden und was ich selbst dafür tun kann
Angesichts weltweiter Krisen und Konflikte fühlen wir uns oftmals hilflos - als wären wir dem Mut oder Unmut von Diktatoren und Kriegstreibern ausgesetzt. Dabei hat jeder einzelne es in der Hand, selbst etwas gegen die Gewalt zu unternehmen - auch mit kleinen Schritten im Alltag. In diesem Beitrag lernen Sie mehr darüber, wie sich zwischenmenschliche Konflikte durch einfache Mittel wie eine Änderung der Haltung und gewaltfreie Kommunikation lösen lassen. Anhand zahlreicher Materialien können Sie das Gelernte dann mit Ihrer Lerngruppe einüben. So können Sie selbst zu einer friedvolleren Welt beitragen.
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Teilhabe in allen Lebensbereichen?
Die Teilhabe von Menschen mit Behinderungen ist auch heute, mehr als zehn Jahre nach der Ratifizierung der UN-Behindertenrechtskonvention nicht vollends gesichert. Im Gegenteil werden weiterhin Problemlagen salient, wie beispielsweise die immer noch problembehaftete Umsetzung der Inklusion an Schulen. Welche Fortschritte konnten bezüglich der Teilhabe von Menschen mit Behinderungen in den vergangenen zehn Jahren erzielt werden? Was sind aktuelle Herausforderungen? Welche Problemstellungen erwarten uns in der Zukunft und sollten schon heute mitgedacht und bearbeitet werden? Anlässlich der 55. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik standen diese Fragen drei Tage lang im Mittelpunkt. Der Band bündelt die Diskussion um Teilhabe anhand ausgewählter Themenfelder.
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Das deutsche Kaiserreich
Wie modern war das Kaiserreich? Die Geschichtswissenschaft streitet heftig über diese Frage, und sie ist auch aus didaktischer Sicht äußerst produktiv. Obrigkeitsstaatlichkeit, Militarismus und Klassenschranken stehen beispielhaft für repressive und retardierende Traditionsüberhänge. Demgegenüber hebt die jüngere Forschung verstärkt progressive Tendenzen hervor wie etwa Massenpolitisierung, Frauenbewegung und Kommunikationsrevolution. Das Themenheft bringt diese schillernde Ambivalenz durch seine komplementäre Anlage zum Ausdruck: Antimoderne und zukunftsweisende Aspekte der Epoche wechseln einander ab und nehmen antithetisch aufeinander Bezug. Die ausgewählten Materialien, weit überwiegend Primärquellen, sind auf Kontroversität und Multiperspektivität hin angelegt. Das Basismodul ist für Lernende beider Sekundarstufen geeignet, während sich ein Erweiterungsmodul im Sinne der Differenzierung insbesondere an Schüler*innen der Oberstufe richtet.
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Jüdische Geschichte in Deutschland vor 1933
Seit etwa 1700 Jahren ist deutsche Geschichte immer auch jüdische Geschichte. Diese Gegenseitigkeit auf Verfolgung und Shoa zu reduzieren, greift zu kurz. Jüdinnen und Juden erfuhren in Deutschland unterschiedliche Phasen: neben Verfolgung und Bedrohung gab es auch Perioden der Konsolidierung, des friedfertigen Miteinanders sowie der kulturellen, geistigen und ökonomischen Blüte. Dieses Heft nimmt alle diese Aspekte auf und macht sie anhand beispielhafter Stationen aus unterschiedlichen Epochen für den Geschichtsunterricht sichtbar. Das sofort einsetzbare Arbeitsmaterial kann entweder ergänzend zum regulären Geschichtsunterricht oder als separater Längsschnitt verwendet werden.
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Bildung für nachhaltige Entwicklung
Nachhaltigkeit ist in aller Munde – es ist fast zwangsläufig der Megatrend und die Entwicklungstendenz unserer heutigen Zeit und zukünftiger Generationen. Doch was versteht man genau unter „Bildung für nachhaltige Entwicklung“ (BNE)? Und warum ist Nachhaltigkeit eine Schlüsselkompetenz? Anhand von vier Spannungsfeldern – Ökonomie und Ökologie, Kultur/Gesellschaft und Ökologie, Politik und Ökologie sowie Pädagogik und Ökologie – offenbart sich den Schülerinnen und Schülern in dieser Unterrichtseinheit ein spannendes und zukunftsweisendes Lernfeld.
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Extremismus in der deutschen Geschichte
Politischer Extremismus durchzieht in unterschiedlichen Formen die deutsche Geschichte. Die Beschäftigung mit seinen Ausprägungen und Ursachen ist ein wichtiger Bestandteil demokratischer Bildung. Dieses Heft hilft, den exemplarischen und nach Möglichkeit vergleichenden Blick auf extremistische Bewegungen, Strukturen und Entstehungsgründe zu schärfen. Die zahlreichen Materialien in diesem Heft ermöglichen Schülerinnen und Schülern eine Auseinandersetzung mit dem Thema anhand folgender Schwerpunkte: 1848 – „Friede den Hütten, Krieg den Palästen!“, 1918 und Weimar – „Republik ohne Republikaner“, 1968 und RAF – „Macht kaputt, was Euch kaputtmacht!“, Extremismus nach 2000 – „Weg mit dem System!“
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Deutschdidaktik
Deutschdidaktik
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Projektarbeit erfolgreich gestalten
Projektarbeit erfolgreich gestalten
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Zusammen zum Erfolg
Das Verhalten von Schülerinnen und Schülern scheint zunehmend beklagenswert. Soziale Taubheit, Aggressivität, gar Gewalt sind Verhaltensweisen, denen fast jede Lehrkraft mehr als einmal begegnet ist. Angesichts der Erosion von Werten und Normen, der Partikularisierung von Lebenswelten und der zunehmenden Individualisierung und Verinselung geraten die Verhältnisse und das Verhalten von Individuen öfter in Unruhe und Destruktion. Und so wird Beziehungsarbeit zu einem zentralen Anliegen der Schule, denn bevor die Arbeit an Unterrichtsinhalten beginnen kann, müssen zunächst angenehme soziale Verhältnisse geschaffen werden. So sind seit einiger Zeit Konzepte sozialen Lernens zunehmend wichtiger geworden. Im Folgenden werden sie in knapper Form in Erinnerung gerufen.
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Förderpläne schreiben: Arbeits- & Sozialverhalten
Jetzt ist Schluss mit dem mühsamen Erstellen von Förderplänen: Dieser Band enthält alles, was Sie benötigen, um Förderpläne zum Arbeits- und Sozialverhalten schnell und einfach zu verfassen. Die Basis bilden Diagnosebögen zur Arbeits- und Sozialkompetenz der Kinder mit einer Anleitung, wie die Ergebnisse zu bewerten sind. Es folgen Formulierungsbausteine für Förderziele, für die Einschätzung der Schüler und für die möglichen Fördermaßnahmen in der Schule und im Elternhaus. Mithilfe dieser vorgegebenen Textelemente können Sie individuelle Förderpläne im Handumdrehen erstellen. Viele neue Ideen samt Kopiervorlagen zu wirkungsvollen Fördermaßnahmen, wie zum Beispiel Höflichkeitstage, Helfersterne oder Beruhigungsmethoden, machen das Angebot komplett. Inhaltliche Schwerpunkte: Formulierungshilfen für Förderpläne; Blanko-Förderplan; Evaluationsbogen; Fördermaßnahmen.
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Nation, Nationalism and Schooling in Contemporary Europe
During the 19th century, up to the middle of the 20th century, the theme of national identity – and even more so of the absolute primacy of the nation – was firmly at the center of the educational projects of European states. Moreover, schools had and have been one of the fundamental instruments in the processes of nation building and, subsequently, in the establishment of nationalist perspectives, being used as a place of transmission of narratives aimed at legitimising the primacy of the nation, whether historically or ethnically based. A significant undermining of the absolute primacy of the nation emerged in the aftermath of the Second World War. A widespread desire to reduce the scope of national sovereignty, to fight against the drifts of nationalism, took on a new consistency. The ideological struggle centered on the two blocs, which characterized the age of the Cold War, contributed to strongly circumscribing the political space of nationalism, but the fall of the Wall has opened up new spaces both for the role of the nation and for the phenomena of micro-nationalism and neo-nationalism. Scholars of different European countries contributed to the reflection on the interrelation of nation(alism) and schooling with a special focus on educational media. This reflection is more urgent than ever and is central to our future and our social, civil, and cultural development.
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Maker Education in der Schule
Making als Begriff und Making-Aktivitäten als kleine und große Projektarbeiten haben in den letzten Jahren immer mehr Einzug in pädagogische Bildungskontexte genommen. Dabei be-schreibt Making das Selbermachen mit analogen und digitalen Werkzeugen und Technologien. Das aktive Konstruieren und Gestalten ist dabei der Aspekt, der aus pädagogischer Sicht beson-ders für neue Lernsettings interessant ist. In diesem Beitrag erfahren Sie, warum Making und Maker Education immer mehr Beachtung erfahren, welche Möglichkeiten sich durch Making-Aktivitäten und Maker Education ergeben und wie Making-Aktivitäten und Maker Education in der Schule umgesetzt werden können.
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Barcamps
Dieser Beitrag liefert Ihnen einen Überblick über Barcamps. Sie erfahren, was ein Barcamp ist, wie ein Barcamp prototypisch abläuft, was Barcamps mit Kindern und Jugendlichen ausmacht und wie ein Barcamp im Kontext Schule umgesetzt werden kann.
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Mentoring in der Schule
Aller Anfang ist schwer! Oder liegt darin ein besonderer Zauber? Vielleicht denken Sie mit gemischten Gefühlen an Ihre ersten Tage im Klassenzimmer zurück. Genau deshalb nehmen wir die Praxisphasen an Schulen unter die Lupe: In diesem Heft dreht sich alles um die Begleitung von angehenden Lehrer:innen und die wichtige Rolle von Mentor:innen. Im Schulpraktikum und im Vorbereitungsdienst sammeln Lehramtsanwärter:innen Praxiserfahrung. Sie stehen das erste Mal vor der Klasse, verbringen die Pause mit Kolleg:innen und planen Unterrichtsstunden. Wie können Sie als Ihre Praktikant:innen dabei unterstützen? Wir zeigen konkrete Beispiele für die Gestaltung von Unterrichtsbesprechungen. Dazu haben wir auch Studierende nach ihren Erfahrungen und Wünschen in Praxisphasen gefragt. Klar ist: Von einer guten Betreuung für Berufsanfänger:innen profitieren alle. Mentoring an Schulen ist für alle ein Gewinn: voneinander lernen: Expertise trifft auf junge Ideen; sich orientieren: Wunschberuf Lehrer:in im Praxistest; miteinander besser werden: Wertschätzung statt Augen zu und durch. Egal, ob Sie angehende Lehrer:innen als Betreuungslehrkraft, im Seminar oder als Kolleg:in begleiten: Sie sind ein wichtiges Vorbild in einer prägenden Zeit. Anregungen und Unterstützungsmöglichkeiten dafür finden Sie in diesem Heft, zum Beispiel Unterrichtsplanung kooperativ; Konzepte der Lernbegleitung; Bewertung von Praktikant:innen.
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Herausforderung Zukunft
Nach nun 25 Jahren intensiver, schreibender Auseinandersetzung mit allen maßgeblichen Themen aus Bildung und Schulentwicklung freuen wir uns über alle, die sich mit uns nun mit dieser hundertsten Ausgabe der Lernenden Schule der „Herausforderung Zukunft“ stellen. Wir stehen – mal wieder – vor einer Zeitenwende. Sie wird markiert durch problematische Entwicklungen, Krisen und Umbrüche. Allesamt Situationen, mit denen Schule – in der Mitte der Gesellschaft – umzugehen hat. Sie kann und will sich nicht wegducken. Schule übernimmt heute Verantwortung für die Zukunft von morgen. Soweit sie das kann. Werden wir doch immer wieder von aktuellen Entwicklungen überrascht. Mit diesem Jubiläumsheft 100 stellen wir uns an Ihre Seite und nehmen drei ausgewählte Bereiche, die gut für die Herausforderungen der Zukunft stehen können, näher in den Blick: Bildungspolitik, Ökologie & Technik und Digitalitsierung. Aus dem Inhalt: Schul- und Unterrichtsentwicklung 2022 – Hilbert Meyers Blick zurück nach vorn; Mythos Bildung – Die ungerechte Gesellschaft, ihr Bildungssystem und seine Zukunft; Zukunft gestalten – Wie Bildungssysteme Herausforderungen begegnen; MINT for Future – Wie lässt sich MINT an Schulen stärken? Die Club-of-Rome-Schulen – Globales Lernen heißt Dialog lernen; Schulentwicklung in der Kultur der Digitalität – Von Organisationsstrukturen über Lernen und Themen bis zu Unterrichtsprozessen und Prüfungsformaten; (Lern-)Beziehungen im digitalen Kontext – Transformationsprozesse ressourcen- und prozessorientiert angehen.
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