Unterrichtsmaterialien Englisch: Ganze Werke Seite 2/12
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Friedrich Verlag
Gesamtwerk
Language awareness
Sprache ist für Menschen das, was für Fische das Wasser ist: Wir können ohne sie nicht leben, und sie ist immer um uns – häufig, ohne dass wir darüber nachdenken. Doch Spracherwerb erfolgt nicht automatisch und von allein. Und auch dem Sprachgebrauch sollte man Beachtung schenken, um sich situationsangemessen und kultursensibel auszudrücken. Language awareness ist der Schlüssel, um diese Sensibilität auszubilden. Sie kann das Sprachenlernen gezielt unterstützen. In dieser Ausgabe von Unterricht Englisch zeigen wir Ihnen, wie Ihre Schüler:innen ein Bewusstsein für Sprache, Sprachgebrauch und Sprachlernstrategien ausbilden können. Erfahren Sie, wie Ihre Schülerinnen und Schüler mit language awareness Präpositionen und andere sprachliche Mittel systematisch erwerben, Sprach- und Genrewissen für die Texterschließung einer Fabel nutzen, Interkomprehension und Mehrsprachigkeit zur Texterschließung nutzen und Machtstrukturen und Kolonialismus in der Sprache aufdecken.
Gesamtwerk
Sports
Kinder haben Freude an Bewegung - das gilt es nicht nur im Sportunterricht zu fördern! Auch der Englischunterricht kann aktiver gestaltet werden und zudem das Thema "Sport" inhaltlich aufgreifen. Die Schülerinnen und Schüler präsentieren ihre eigene Lieblingssportart in eigenen Videos oder Postern, lernen die in den USA beliebte Sportart American football kennen und trainieren gleichzeitig das Leseverstehen oder werden im bilingualen Sportunterricht aktiv. Aus dem Thementeil: Hörverstehensstrategien anhand eines YouTube-Videos fördern; Ideen für Bewegungspausen im Unterricht einen eigenen action rhyme gestalten und zum fitness instructor werden; Ready Steady Mo: ein Bilderbuch über die Freude am Laufen entdecken; American football: die Sportart in einer interaktiven PDF mit Hörtexten und Lesetexten kennen lernen und das Lesen trainieren; My favourite sport: die eigenen Lieblingssportart präsentieren. Aus dem Magazinteil: Background: Früher Lernbeginn in Englisch ist nachhaltig! Ergebnisse einer repräsentativen Studie in Klasse 9; Background: Durch exekutive Funktionen die Selbstregulation fördern; Special days: Der International day of democracy im Englischunterricht der Grundschule. EXTRA-Material: 8 Bildkarten (A5): Stationskarten für einen englisch-deutschen Fitness-Check für den Sportunterricht; Poster (A1): mit dem Wimmelbild lernen die Kinder die in den USA beliebte Sportart American football kennen.
Gesamtwerk
Agile Methoden – Lernerautonomie fördern
Lernerfolg beruht auf der Selbstverantwortung der Schüler:innen für den Lernprozess. Diese müssen sie jedoch nicht alleine schultern: Kommunikation und Zusammenarbeit mit den peers unterstützt sie auf ihrem Weg – denn die heutige (Wissens-)Welt ist so komplex, dass man sie am besten gemeinsam bewältigen sollte. Agile Methoden sind geeignet, diese Gruppenarbeitsprozesse zu strukturieren. Eine positive Fehlerkultur und lernförderliches Feedback sorgen für ein passendes Lernklima. Wir zeigen Ihnen, wie Sie mit agilen Methoden komplexe Lernprozesse strukturieren und Gruppenarbeitsphasen organisieren, Kommunikation fördern und effizient gestalten und Arbeitsprozesse mit den Schülerinnen und Schülern gemeinsam reflektieren und optimieren. Dabei kommt der Spaß nicht zu kurz: Die agilen Methoden haben alle ein Element des Spielerischen, so dass sie Kreativität und Freude am Sprachenlernen wecken.
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Gesamtwerk
Jobs 4.0
In der Arbeitswelt hat sich im Zuge der Digitalisierung in den letzten Jahren viel bewegt. Die Lebenswelt der Schüler:innen hat sich ebenfalls stark geändert. Wie bringt man das zusammen und kann gleichzeitig den Begabungen und Interessen der Schüler:innen gerecht werden? Welche Rolle spielt Englisch dabei? Dem will diese Ausgabe auf den Grund gehen. Mit dieser Ausgabe trainieren die Schüler: innen, effektiv zu kommunizieren, kritisch zu denken, kreativ Probleme zu lösen und in interkulturellen Teams zu arbeiten. Soziokulturelles Orientierungswissen: Die Schüler:innen beschäftigen sich mit kreativen Denkprozessen. Sprechen: Die Lernenden stellen ihren Mitschüler:innen moderne Berufsbilder vor. Leseverstehen: Die Schüler:innen bearbeiten verschiedene Lesetexte zum Berufsbild „Influencer:in“. Hör-/Sehverstehen: Ein Video gibt Einblick in den Tagesablaufs eines/einer Windturbinentechniker:in. Sprachbewusstheit: Lernende beschäftigen sich mit den sprachlichen Anforderungen an gute Prompts, um eine künstliche Intelligenz weiterzuentwickeln (Prompt Engineering).
Gesamtwerk
Assessment – Me and my friends
Die Leistungsmessung gehört zum Lehrberuf dazu. Wie gestaltet man sie so, dass sie nicht demotiviert, sondern sich positiv auf das Lernen und Lehren auswirkt? Wie geht man mit Fehlern angemessen um? Warum ist es wichtig, die Lernenden dabei zu unterstützen, sich selbst einzuschätzen? Wie schafft man eine positive Feedback- und Fehlerkultur? In diesem Heft finden sich viele Anregungen dazu. Inhaltlich geht es in den Unterrichtsideen um das Thema „Freundschaft“. Die Kinder lernen ein Lied kennen, befragen sich zu ihren Hobbys, lesen eine Geschichte und füllen Freundebücher aus. Dazu passend stehen sowohl Beobachtungsbögen zur Verfügung, die die Lehrkraft zur Einschätzung des Lernfortschritts nutzen kann, als auch Selbsteinschätzungsbögen, die den Kindern die Möglichkeit geben, über ihr eigenes Können zu reflektieren. Aus dem Thementeil: Ein Lied zum Thema Freundschaft kennenlernen, Partner interviews führen, Even Monsters Are Shy: eine Bilderbuch-App entdecken, Grußkarten schreiben und gestalten, Freundebücher erstellen, Tips for teachers: Fehler als Helfer nutzen. Aus dem Magazinteil: Lesson to go: shopping dialogue at the fruit shop, Outdoor classroom day: Anregungen für das Lernen an der frischen Luft, Sprachliche Handlungen (Begrüßen, Verabschieden, Aufforderungen ... ) im Unterricht gezielt vermitteln. EXTRA-Material: Lernposter zum Thema "Feedback geben". Audiodateien: Song "Puzzle Piece Friend", Interview mit der Klassenpuppe Josie, Sprachnachrichten für Sprachmittlungsaufgaben.
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Übergang Klasse 5
Nach den Sommerferien kommt es vielen Kindern so vor, als seien sie statt auf einer neuen Schule auf einem fremden Planeten gelandet: Sie müssen sich in eine neue Schulgemeinschaft integrieren und sich an eine neue Organisation von Unterricht gewöhnen. Denn die Lernkultur in der 5. Klasse unterscheidet sich von Arbeitsweisen und Aufgabentypen, die ihnen aus der Grundschule vertraut sind. Wie sollen sie so zeigen, wie (unterschiedlich) gut sie schon Englisch beherrschen? Doch die Kinder sind zu Beginn von Klasse 5 immer noch zehn Jahre alt und haben das Bedürfnis nach altersgemäßem Lernen. Kontinuität spielt für ihre Sprachlernkarrieren eine Schlüsselrolle. Damit Sie also mit Ihrer 5. Klasse durchstarten können, informieren wir Sie darüber, welche Inhalte der Englischunterricht in der Grundschule mit welchen Methoden erarbeitet, wie Sie sicher diagnostizieren, welche Kompetenzen die Kinder mitbringen und wie Sie diese Kompetenzen altersgerecht weiterentwickeln. Viel Freude (nicht nur) an den Englischkenntnissen Ihrer neuen Fünftklässler:innen!
Gesamtwerk
Visualisierungen
Anhand von konkreten Unterrichtsbeispielen soll gezeigt werden, wie Lehrkräfte Visualisierungen einsetzen können, um Transparenz über den Lerngegenstand zu schaffen sowie Lernenden ein Scaffolding für die Planung und Realisierung eigener Sprachbeiträge zur Verfügung zu stellen. Visualisierungen geben den Lernenden Beispiele an die Hand, mit deren Hilfe sie eigene sprachliche Äußerungen zunehmend unabhängiger von der Lehrperson strukturieren und umsetzen können. Bilddiktate: Die Schüler:innen in den Jahrgängen 5/6 trainieren ihre bildliche Vorstellungskraft durch Bilddiktate. Sprechen: Die Lernenden nutzen interaktive Tools, um ihre eigenen oder fiktive Familien vorzustellen. Hörsehverstehen: Die Schüler:innen werten einen Kurzfilm in Form von Sketchnotes aus und gestalten einen Comic zum Thema Freundschaft. Lernstrategien: Für die Planung einer Reise in europäische Länder nutzen die Schüler:innen Fischgrätendiagramme, um ein Reiseprogramm zu gestalten. Leseverstehen: Lernende der Jahrgänge 9/10 erarbeiten eine Concept Map, um sich anhand eines Zeitungsartikels mit dem Korallensterben am Great Barrier Reef auseinanderzusetzen. Kreatives Schreiben, Grammatik: Die Lernenden nutzen unterschiedliche Visualisierungstechniken, um sich ein grammatisches Thema zu erschließen und darauf aufbauend ein Ende für eine Geschichte zu schreiben.
Gesamtwerk
Doing family
Jede:r hat eine Familie, und keine gleicht der anderen! Denn Familie ist kein Zustand, sondern ein Prozess: Jede Familie legt für sich fest, wer zu ihr gehört, wer welche Aufgaben, aber auch welche Rechte hat – im Normal- wie im Krisenfall. In jedem Fall erfordert das Familienleben Kommunikation. Deshalb ist auch im Englischunterricht Familie ein Thema, zu dem alle etwas zu sagen haben. Wir zeigen Ihnen, wie Sie - mit lebensweltlichen Themen im Unterricht sensibel umgehen können - mit Ihren Schüler:innen über fiktionale Familien in Filmen, Serien und Literatur ins Gespräch kommen - sich (per virtual exchange) mit anderen über Familienwerte und Definitionen von Familie austauschen - die heile Familienwelt in den sozialen Medien als Fiktion entlarven.
Gesamtwerk
Wortschatz aufbauen
Beim Lernen einer Fremdsprache bilden Wörter die Basis jeglicher Kommunikation. Wie lässt sich Wortschatz spielerisch und einprägsam vermitteln? Welche Strategien helfen jungen Sprachlernenden, um sich englische Begriffe, chunks und Sätze zu merken? Diese Ausgabe von GRUNDSCHULE ENGLISCH widmet sich dem Wortschatzlernen. Die Beiträge bieten Ihnen vielfältige Anregungen, sowohl rezeptiven als auch produktiven Wortschatz in Ihrem Englischunterricht zu erarbeiten und handlungsorientiert anzuwenden. Analoge Medien (Bilderbücher) wie auch digitale Medien (Bee-Bots) laden dazu ein, sich aktiv mit der englischen Sprache auseinanderzusetzen. Authentische Kommunikationssituationen bieten Schüler:innen Gelegenheiten, den fremdsprachlichen Wortschatz „nebenbei“ zu erwerben bzw. sich diesen bewusst (z.B. mithilfe von Lernstrategien) anzueignen. Im Magazinteil stellt die Lesson to go ein aktionsreiches Spiel vor, mit dem sich der Lernstoff des Halbjahres vor den Zeugnissen wiederholen lässt. In der Rubrik Special days finden Sie Anregungen, wie Sie Kinder anlässlich verschiedener Book days für das Lesen begeistern können. Und die Rubrik Tech tools for teaching stellt digitale Mindmaps und ihre Einsatzmöglichkeiten im Englischunterricht vor. Aus dem Thementeil • Mit Ritualen bei der Wortschatzarbeit lassen sich verschiedene Kompetenzen fördern. • Wimmelbilder laden zum entdeckenden Lernen ein – der Wortschatz kann dabei in eigenen picture dictionaries gesammelt werden. • Die rhythmischen Wiederholungen aus dem Bilderbuchklassiker Today is Monday stellen Verknüpfungen von Wochentagen und Speisen mit visuellen und musikalischen Aspekten her. • Wird Wortschatz visualisiert, stellt das nicht nur eine Merkhilfe dar, sondern dient auch als Sprechanlass für Präsentationen. • Das Bilderbuch The Koala Who Could macht Mut, Neues zu wagen – und bietet sich zur Wortschatzarbeit zum Thema Australian animals an. • Beim Embodied Learning wird Wortschatz am Beispiel dream playground mit Bewegungen verknüpft. • Beim Kreieren einer eigenen Stadt werden Wort- und Satzebene kombiniert, wenn es darum geht, Wegbeschreibungen zu geben. • Wenn Bee-Bots durch einen Zoo gesteuert werden sollen, wird das Programmieren der Lernroboter in einer authentischen Sprachhandlungssituation angebahnt. • Der Background-Beitrag stellt die Bedeutung von Verben und Lernstrategien in den Fokus des Wortschatzlernens in der Grundschule. Aus dem Magazinteil • Special days: Verschiedene Book days im Frühjahr machen Lust auf das Lesen • Tech tools for teaching: Digitale Mindmaps mit lernunterstützenden Notizen multimodal anfertigen • Lesson to go: Mit dem codeword choas game bekannte Inhalte spielerisch wiederholen
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Digital games
Digitale Spiele sind DAS Medium unserer Lernenden. Die Unterrichtsideen in dieser Ausgabe zeigen, wie Sie kommerzielle Videospiele sinnvoll und kommunikativ in den Englischunterricht einbinden und die Erfahrungen mit den Schüler:innen zusammen evaluieren. Digitale Spiele können einen konkreten Beitrag zur Förderung verschiedener kommunikativer Kompetenzen leisten. Storytelling: eine Abenteuergeschichte schreiben, basierend auf der Handlung eines Videospiels über das Leben der Inuit; Sprechen: Wer ist der Impostor? Diskutieren, sich verteidigen, Begründungen formulieren, die Lernerfahrung evaluieren; Finding your way: Weg- und Ortsbeschreibungen wiederholen und festigen; Lese- und Sprechkompetenz: Ein serious game zum Klimawandel spielen; Medienkompetenz: eine Rezension eines Videospiels planen und ein Kurzvideo drehen; KI im Unterricht: Prompting, eigenverantwortliches Lernen.
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Aufgabenorientiertes assessment
Am Ende eines Schulhalbjahres steht eine Englisch-Note, daran gibt es nichts zu rütteln. Dafür müssen Leistungen und Lernstände der Schüler:innen verlässlich und glaubwürdig ermittelt werden. Dabei müssen diese Aufgaben zur Leistungsbewertung nach den gleichen Prinzipien konstruiert sein wie sonstige Lernaufgaben auch und in den laufenden Unterricht integriert werden. Peer feedback, Transparenz über die Bewertungskriterien und Selbstreflexion sind darin wichtige Elemente. Es ist aber auch möglich, Aufgaben zur Leistungsbewertung differenziert anzulegen und zu bewerten. Wir stellen Ihnen Ideen vor, wie Sie anhand der Ergebnisse dieser Prüfungsaufgaben, aber auch der Ergebnisse von Vergleichsarbeiten wie z.B. VERA 8 Ihren nachfolgenden Unterricht planen können. Und zwar so, dass er sowohl alle Lernenden und ihre Stärken fördert als auch mögliche Lernlücken schließen hilft. Erfahren Sie, wie Sie: mündliche oder „sonstige“ Mitarbeit systematisch erfassen und benoten; Leistungen und Lernstände in Ihrer Lerngruppe aus dem laufenden Unterricht heraus erfassen; Aufgaben zur Leistungserfassung konzipieren und bewerten – und dabei auch differenzieren können; Ergebnisse von VERA 8 und anderen Vergleichsarbeiten sinnvoll nutzen: Planen Sie Ihren Unterricht so, dass er Stärken der Lernenden fördert und Lernlücken ausgleicht. Mit Bewertungsbögen, Vorschlägen zur Notenvergabe und Erwartungshorizonten! Außerdem in dieser Ausgabe: KI zum Konzipieren, Schreiben und Verbessern von Essays zu Margaret Atwoods The Testaments nutzen; KI bei der Arbeit mit Bildern und zum Thema sustainable development/Bildung für nachhaltige Entwicklung nutzen.
Gesamtwerk
Farm Animals
With a moo-moo here, and a moo-moo there – Tiere auf dem Bauernhof sind ein spannendes Thema für junge Fremdsprachenlernende. Welche Laute geben die Tiere auf Englisch von sich? Was gibt es auf einem Bauernhof zu entdecken? Wie sieht die Arbeit einer Tierärztin auf dem Bauernhof aus? kann man auf dem Schulhof spielen? Und was kann man bei Ferien auf dem Bauernhof erleben? Diese Ausgabe von GRUNDSCHULE ENGLISCH widmet sich dem Thema „Farm Animals“ und stellt das entdeckende Lernen in den Mittelpunkt. Ob Tierrätsel, Wimmelbild, Klangreise, Lesespaziergang oder Lesespurgeschichte – die Lernenden sind aktiv gefordert, neuen Wortschatz zu entdecken und Rätsel zu lösen. Für die Wortschatzarbeit bieten die Flashcards (Extra-Materials der Ausgabe) abwechslungsreiche Möglichkeiten, um den Wortschatz spielerisch zu üben und zu festigen. Im Magazinteil finden Sie Anregungen, wie sich am Odd Socks Day mit Grundschulkindern ein Zeichen für Toleranz und Akzeptanz des Verschiedenseins setzen lässt. Außerdem lesen Sie, was die Ergebnisse einer Elternbefragung zum Thema Frühbeginn Englisch ergeben haben. Und die Rubrik Tech tools for teaching stellt die App Stop Motion Studio und ihre Einsatzmöglichkeiten im Englischunterricht der Grundschule vor. Aus dem Thementeil: Flashcards lassen sich in spielerischen Kontexten zur Einführung des Wortschatzes nutzen. Eine Klangreise entführt die Kinder auf einen Bauernhof. Die Geräusche inspirieren zur Nachahmung. Und im Anschluss bietet ein Rhythmical Gelegenheit, den erlernten Wortschatz durch rhythmisches Sprechen – mit oder ohne Instrumente – musikalisch umzusetzen. Ein Storytelling zum Bilderbuch What the Ladybird Heard Next von Julia Donaldson regt die Fantasie der Kinder an. Sie kreieren eigene Fantasietiere. Bei einem Lesespaziergang lernen die Schüler:innen die Arbeit einer Tierärztin auf der Farm kennen. Der Song Old Paddy had a farm lädt zum Mitsingen und Nachspielen ein. Eine Action story führt Wegbeschreibungen zur besseren Orientierung auf dem Bauernhof ein. Zu selbstgebastelten Tierställen verfassen die Lernenden Rätsel in Form von Wegbeschreibungen. Eine differenzierte Lesespurgeschichte erzählt von Ferien auf dem Bauernhof. Passend zu einem nursery rhyme lernen die Kinder die Gebärden in der British Sign Language für die farm animals. Aus dem Magazinteil: Tech tools for teaching: Wie Lernende mit Stop Motion bewegte Bilder kreieren Special days: Am Odd Socks Day im November geht es um Diversität und Toleranz Background: Ergebnisse einer Elternbefragung zum Beginn des Englischunterrichts. EXTRA-Material: 16 Bildkarten (DIN-A5): Die Fotos zeigen verschiedene farm animals – vom ostrich bis zum alpaca und vom turkey bis zur cow – mit ihren Tierkindern. Die Sachtexte auf den Rückseiten bieten Anregungen für Rätselspiele. Poster (A1): Auf dem Wimmelbild On the farm gibt es viel zu entdecken! Der thematische Wortschatz wird hier visualisiert.
Gesamtwerk
Animals
Tiere und Menschen, das ist schon eine ganz besondere Beziehung: Einerseits leben viele Menschen mit einem Haustier wie mit einem Familienmitglied zusammen. Andererseits nutzen Menschen die Arbeitsleistung von Tieren wie selbstverständlich, verwerten die Körperteile von Lebewesen mit Federn, Fell oder Schuppen oder essen sie gleich ganz. Dürfen wir Menschen das? Oder haben Tiere gleiche Rechte? Und wie wirken sich verschiedene Auffassungen dazu auf das Zusammenleben auf unserem Planeten aus? Bereits im Englischunterricht in der Grundschule sind Tiere ein Thema aus der konkreten Lebenswelt, zu dem alle etwas zu sagen haben. Wir zeigen Ihnen, wie Sie in der Sekundarstufe das Thema Tiere zum Ausgangspunkt machen, um Sprech- und Schreibanlässe zu schaffen; anhand von Tierdarstellungen in Werbekampagnen, (Dokumentar-)filmen und literarischen Texten die Text- und Bildanalysekompetenz der Lernenden zu entwickeln; kulturelles Lernen zu fördern und Bildung für nachhaltige Entwicklung/ sustainable development in den Englischunterricht zu integrieren.
Gesamtwerk
Embracing diversity
In dieser Ausgabe erkunden wir die Bedeutung von Diversität im Englischunterricht und zeigen didaktische Handlungsoptionen für ein inklusives Klassenzimmer. Vorschläge für Differenzierung und die Würdigung der Heterogenität der Lernenden werden ergänzt durch eine Vielzahl passender Materialien. Durch das Thematisieren von Diversität können Lernende ihr Selbstvertrauen stärken, Perspektivenwechsel vollziehen und sich mit sozialer Gerechtigkeit auseinandersetzen. Daher hat die Ausgabe folgende Schwerpunkte: Ethnic diversity: die Arbeit mit einem Bilderbuchauszug; Diversity in the classroom: eine digitale Klassenzeitung gestalten; Superpowers: eigene Superkräfte in Form individueller Lerntechniken entdecken; Disabilities: anhand eines Kurzfilms für den Umgang mit Behinderungen sensibilisieren; Relationships and love: einen Kurzfilm zum Thema gleichgeschlechtliche Liebe untersuchen; Institutionalized racism: kritische Diskursfähigkeit entwickeln.
Gesamtwerk
Digitales Lernen – Aufgabenformate & Lernprodukte
Die Vorteile von digitalen tools lassen sich dazu nutzen, um Lernprozesse von Menschen zu unterstützen. So können sie Arbeitsprozesse strukturieren, Austausch vereinfachen, Präsenzunterricht entlasten oder Modelltexte produzieren, von denen sich Sprachmaterial übernehmen lässt. Das spielt die Energie von Menschen frei, um kreativ mit anderen an komplexen Aufgaben zu arbeiten – und dabei nichts unhinterfragt zu lassen. Denn diese Art der Zusammenarbeit ist die Zukunft in Schule und Arbeitswelt. Nicht selten entstehen dabei auch digitale Lernprodukte. Bei all dem sind Sie als Lehrperson nach wie vor der Dreh- und Angelpunkt: Integrieren Sie digitale tools und Medien in Ihre Unterrichtsplanung, um Lerngelegenheiten gezielt zu erweitern.!
Gesamtwerk
At School
Back to school! Passend zum Start ins neue Schuljahr stellt das Themenheft „At School“ abwechslungsreiche Unterrichtsideen zum kompetenzorientierten Lernen vor. Wie sieht ein Tag an unserer Traumschule aus? Was passiert, wenn ein Alien neu an unsere Schule kommt? Welche englischen Spiele kann man auf dem Schulhof spielen? In dieser Ausgabe von GRUNDSCHULE ENGLISCH dreht sich alles um das Thema „Schule“ – dabei lassen sich digitale, interkulturelle und sprachliche Kompetenzen kombinieren. Mit interaktiven Fotos wird die eigene Schule auf Englisch vorgestellt. Nach einem Storytelling oder einer Fantasiereise regen dramapädagogische Methoden die Erarbeitung eines Theaterstücks an. Ein Kurzfilm ermöglicht einen Perspektivwechsel und vermittelt erste Kompetenzen im Bereich Filmarbeit. Im Magazinteil steht der World Food Day im Mittelpunkt. Außerdem erfahren Sie, wie sich Twine als motivierendes Tool zur Förderung der Schreibkompetenz einsetzen lässt. Und die fünfteilige Serie „Inklusion“ schließt mit zwei Beiträgen zum Thema „Hörschädigung“. Aus dem Thementeil: Ein Rap gibt den Beat vor, um Wortschatz rund um das Thema „Schule“ musikalisch anzuwenden; Die eigene Schule wird erkundet und fotografiert. Interaktive Fotos machen einen virtuellen Rundgang möglich; Rhymes & Chants bieten Spielideen für den Schulhof vom Klatschspiel bis zum Abzählreim. Der Schulalltag von Kindern aus englischsprachigen Ländern bietet mit differenzierten Lesetexten die Möglichkeit des transkulturellen Lernens; Dramapädagogische Methoden unterstützen bei der Erarbeitung eines eigenen Theaterstücks; Fantasiereisen entführen die Lernenden in die Welt einer Traumschule und regen so die Kreativität an. Aus dem Magazinteil: Tech tools for teaching: Lernende schreiben interaktive Stories mit Twine; Special days: Am World Food Day geht es um das Thema „Welternährung“; Background: Speaking or signing English? – Lernende mit Hörschädigung; Inclusive teaching: Hörgeschädigte und gehörlose Schüler:innen im Klassenraum. EXTRA-Material: 8 Bildkarten (DIN-A4): Die Fotos zeigen authentische Schauplätze an Grundschulen. Mithilfe der Bildkarten lässt sich Wortschatz rund um das Thema „Places at school“ einführen und erweitern.
Gesamtwerk
Global Englishes
Das Englische ist das Schweizer Taschenmesser unter den Sprachen: Es dient der Kommunikation egal mit wem egal an welchem Ort der Welt. Dabei ist für jede Situation eine Funktion dabei: Ob online und offline, als regionale Varietät oder im Sprachenmix, als soziales Bindemittel unter Jugendlichen oder in der Popkultur – Englisch sichert die Verständigung, wenn sonst keine gemeinsame Sprache zur Verfügung steht. Dabei sind es weit mehr Nicht-Muttersprachler:innen als native speakers, die dieses Allzweckwerkzeug verwenden. Deshalb richtet sich auch der Englischunterricht nicht mehr an einer native speaker norm wie zum Beispiel British English oder American English aus, sondern an einem Englisch für alle. Dafür erwerben die Lernenden Strategien, mit denen sie alle Kommunikationsfälle auf Englisch lösen können – egal, wie dem Gegenüber der Schnabel gewachsen ist!
Gesamtwerk
Group work
Schon lange ist der Mehrwert gruppendynamischer Prozesse bekannt. Aber wie können Gruppenarbeiten erfolgreich im Englischunterricht umgesetzt werden? Genau um diese Frage geht es im vorliegenden Heft. Es bietet Ihnen eine Vielzahl an praktischen Unterrichtsvorschlägen und -materialien, methodisch-didaktische Hinweise u.a. zu Ablauf und Gelingensbedingungen, Literaturempfehlungen und mehr. Lernende haben die Möglichkeit in Gruppenarbeit einen internationalen Wetterbericht zu gestalten; eine Produktidee zu erfinden und in einem Pitch erfolgreich zu vermarkten; mehr über ungewöhnliche Sehenswürdigkeiten in NYC herauszufinden und ein entsprechendes Infovideo zu gestalten; an einem Reisepodcast-Wettbewerb teilzunehmen und zwei Podcastepisoden zum Thema Reisen und Tourismus in Australien zu produzieren; selbstständig zum Thema Frieden zu arbeiten und ihre Ideen in einem elevator pitch auf den Punkt zu bringen. Außerdem erfahren Sie als Lehrkraft, wie Gruppenarbeitsprozesse transparent bewertet werden können und wie Sie mithilfe der Anwendung Team Picker Wheel im Unterricht einfach und effektiv Gruppen bilden können.
Gesamtwerk
Anfangen mit Englisch
Ready set go! Mit den vielfältigen Unterrichtsideen für den Anfangsunterricht im Fach Englisch können Sie durchstarten: Beim Thema „Regenbogen“ geht es um Farben, Wetter und Freundschaft, die Geburtstage der Lernenden bieten einen authentischen Anlass, um englische Mini-Dialoge zu ritualisieren und beim Thema Football wird das Vorwissen der Kinder genutzt, um language awareness anzubahnen. Kurzum: Die kompetenzorientierten Einheiten bringen spielerische und kreative Ideen in Ihren Englischunterricht. Beim „Anfangen mit Englisch – ob in Klasse 1 oder in Klasse 3 – immer geht es um einen altersangemessen, kompetenzorientierten und hochwertigen Unterricht. Die abwechslungsreichen Unterrichtsideen in dieser Ausgabe von GRUNDSCHULE ENGLISCH zeigen, wie spielerische Angebote zielführend für den Erwerb der Fremdsprache genutzt werden können. Action stories verknüpfen Bewegung mit Wortschatz, Interviews mit fiktiven Superhelden stellen einen für die Kinder relevanten Sprechanlass bereit und Spiele bieten einen authentischen Kontext für Wiederholung. Das Extra-Material dieser Ausgabe hält mit einer Kartei für Lehrkräfte 14 spielerische Angebote bereit, die zeigen, wie sich Lerninhalte abwechslungsreich und methodisch-fundiert in den Unterricht implementieren lassen. Im Magazinteil verbindet der World Bike Day BNE-Inhalte mit dem Englischunterricht. Die Tech tools for teaching stellen Twine als Tool zur Erstellung interaktiver Hörabenteuer vor. Und in der Serie „Inklusion“ geht es um die Frage, wie sich eine Lese-Rechtschreibschwäche auf den Erwerb der Fremdsprache Englisch auswirkt. Aus dem Thementeil: Beim Storytelling werden Farben, Wetter und Freundschaft thematisiert; Die Geburtstage der Kinder bieten Anlass für englische Geburtstagrituale; Reime und Chants stimmen auf den Englischunterricht ein; Mit Spielen lässt sich Wortschatz wiederholen und festigen; Drama-Methoden kombinieren Körper- und Wortschatzarbeit; Als Sprachdetektive erkunden die Lernenden das Wortfeld Football; Action stories verknüpfen Bewegung mit Wortschatz. Aus dem Magazinteil: Special days: Am World Bicycle Day dreht sich alles um das Fahrrad als nachhaltiges Fortbewegungsmittel; Background: Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten im Englischunterricht der Grundschule; Inclusive teaching: Spielerisches Lesetraining mit reading racetracks; Tech tools for teaching: Interaktive Hörabenteuer mit Twine. Extra-Material: 16 Karteikarten (A5): Play and learn Prinzipien und Praktiken für die Gestaltung eines zeitgemäßen Englischunterrichts.
Gesamtwerk
Hörverstehen fördern
Beim Hörverstehen ist es ein wenig wie auf tosender See: Nur wer versteht, was sein Gegenüber sagt, kann im Gespräch mitsegeln. Wer beim Lauschen des Lieblings-Youtubers oder eines trendigen Podcast weiß, worauf er seine Ohren gezielt richten kann, hat Genuss und Gewinn dabei. Doch häufig fällt es Schüler:innen schwer, aus einem vorbeirauschenden Strom fremdsprachlicher Laute, Wörter und Sätze relevante Informationen herauszuangeln. Oder überhaupt eine Struktur in dem Wortschwall auszuloten. Erfahren Sie in dieser Ausgabe, welche typische Klippen es beim Hörverstehen gibt und wie Schüler:innen diese umschiffen. wie Sie gezielt Hörverstehensstrategien mit den Schüler:innen trainieren, mit denen diese Informationen herausfiltern können – aus Podcasts, Talks, Tutorials, Hörbüchern u. a. wie Sie Unterrichtseinheiten planen, in denen es um interessante Themen geht – die aber Häfen vorsieht, in denen Sie das Hörverstehen Ihre Schüler:innen gezielt fördern. Extra: exklusiv für Unterricht Englisch produzierte Hörtexte zum Download, passend zu den Unterrichtsentwürfen; Tipps, wo sich die fesselndsten und informativsten Podcasts und andere aktuelle Audioformate finden lassen.
Gesamtwerk
Creative writing
Dieses Heft greift die Fantasie und die Kreativität der Lernenden auf und bietet vielfältige Unterrichtsvorschläge zum kreativen Schreiben an – kurz und eingebettet in Themenfelder, die sich in den Curricula finden. Als Besonderheit wird das kreative Schreiben mittels Storyline-Ansatzes gefördert. In dieser Ausgabe von ENGLISCH 5-10 geht es ums kreative Schreiben und darum, die Fantasie und Kreativität der Lernenden aufzugreifen und zu fördern. Dies geschieht mittels vielfältiger Unterrichtsvorschläge, die allesamt kurz sind und eingebettet in Themenfelder, die sich in den Curricula wiederfinden. Das Besondere: Viele der Unterrichtsvorschläge fördern das kreative Schreiben mittels des Storyline-Ansatzes, der ebenfalls in diesem Heft erklärt wird. Daneben finden Sie in den Rubriken unter anderem einen Lernpfad als individuellen Weg zum kreativen Text, verschiedene Impulse für den Schreibstart, sowie Tipps für digitales Feedback. Aus dem Inhalt: Our theme park in London – Kreativ schreiben mit dem storyline approach; An elephant in a shoe box – Eine fictive Fotostory mit einem Zootier erstellen; California dreaming – Los Angeles und Umgebung erkunden und eine urban legend erfinden Surviving on Planet Alpha – Einen log entry über eine Weltraumreise verfassen; Kaleidoscope eyes: our colorful world – Über eine bunte Welt kreative Blogeinträge schreiben; Make them curious! – Kreativtechniken für das Schreiben von Gedichten nutzen
Gesamtwerk
Spring
Spring is in the air! Freuen Sie sich auf abwechslungsreiche Unterrichtsideen rund um das Thema „Frühling“. Ob Earth Day, World Book Day oder Valentine’s Day, Blütendruck oder das Anpflanzen von Sonnenblumen – die kompetenzorientierten Einheiten bringen frühlingsfrische Ideen in Ihren Englischunterricht. Das Themenheft Spring komplettiert die Jahreszeitenreihe. Es enthält vielfältige Ideen für einen kommunikativen und handlungsorientierten Unterricht. Beim Storytelling mit Oliver Jeffers Bilderbuch Here We Are bietet der Earth Day am 22. April einen kindgerechten Anlass, um über die Schönheit unseres Planeten und die Notwendigkeit von Naturschutz zu sprechen. Ästhetisches Lernen lässt sich beim Blütendruck fächerverbindend mit dem Kunstunterricht realisieren. Interkulturelles Lernen wird z.B. beim Schreiben von Valentine’s cards im Klassenverband als gemeinsame Aktivität erlebt. Das Extra-Material dieser Ausgabe lädt mit einem Wimmelbild-Poster dazu ein, Wortschatz rund um das Thema „Picknick“ zu erarbeiten. Im Magazinteil geht beim Thema Inklusion um Autismus-Spektrum-Störungen. Die Tech tools for teaching stellen Twine als Tool zur Erstellung interaktiver Geschichten vor. Aus dem Thementeil: Die Tradition des Valentine’s Day kennenlernen; Beim Blütendruck sprachlich und gestalterisch kreativ sein; Ein Lied zu Tierkindern singen; Mit einem Wimmelbild Wortschatz zu food and drink erarbeiten; Beim Storytelling mit Here We Are die Schönheit der Erde und ihre Schutzbedürftigkeit erkennen; Sonnenblumen aussäen und deren Wachstum beobachten; Mit einem Mystery-Leserätsel Wissenswertes über Hummeln lernen und einen Beitrag zum Artenschutz leisten. Aus dem Magazinteil: Special days: Der World Book Day lädt ein, Bücher im Englischunterricht zu feiern; Background: Autismus-Spektrum-Störung und Theory of Mind; Inclusive teaching: Aktivitäten zur Stärkung der Theory of Mind bei Autismus; Tech tools for teaching: Interaktive Geschichten mit Twine. Extra-Material: Poster (A1): Picnic in the park Ein Wimmelbild mit passender action story für die Wortschatzarbeit; What animal is it? (animal sounds); What a crazy picnic! (action story); Mixed-up story; Space travel (action story); Earth views (guided phantasy); I’m a little seedling (chant); Dog and Rabbit.
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American Jewish lives
Wer bestimmt eigentlich, wie ich zu leben und was ich zu denken und zu glauben habe? Wie mein persönliches Glück und mein American Dream aussieht? Und auf welchem Weg ich dorthin komme (pursuit of happiness)? Ganz einfach: du selbst! Das ist das Versprechen, das die der USA seit der der Declaration of Independence geben. Und zwar allen Bürger:innen. Auch den Jüdinnen und Juden. Nicht zuletzt deshalb sind viele von ihnen vor Antisemitismus und Holocaust dorthin emigriert . The many ways of being Jewish: Kulturelles Lernen fördern: Heute ist diese ethnisch-religiöse Gruppe in Unterhaltung und Politik, in der Filmindustrie oder in der Literatur gut sichtbar. Und das, obwohl nur eine von 50 Personen in den USA jüdisch ist: Ihre Version des American Way of Life prägt eine kulturell diverse Gesellschaft mit. Dabei ist ihre Vorstellung davon, was es bedeutet, Jude oder Jüdin zu sein, individuell sehr unterschiedlich. Kiss me, I’m Jewish! Warum Sie im Englischunterricht zu diesem Thema arbeiten sollten. Lernen Sie mit Ihren Schüler:innen diese ethnic minority in den USA kennen und helfen Sie Ihren Schüler:innen, kulturell geprägte Lebenswirklichkeiten, Normen und Werte zu verstehen. So können sie diese in ihrem interkulturellen Handeln berücksichtigen. Unterstützen Sie Ihre Schüler:innen dabei, im Umgang mit cultural diversity eigene Sichtweisen und Haltungen zu reflektieren. So können ihre individuelle Persönlichkeit und Identität entwickeln. Bauen Sie bei den Lernenden im Umgang mit diesen gesellschaftlichen Phänomenen, Strukturen und Diskursen, der Literatur sowie den Medien systematisch kommunikative Kompetenzen auf. Extra: Unterricht an den Bedarfen der Lernenden ausrichten und besser planen: Mit Lerncoaching und Feedback Lernprozesse begleiten und verbessern. Extra: Mit heiklen Themen im Unterricht umgehen: Mit einer graphic novel über Schönheitsideale sprechen: Tipps zum Umgang mit heiklen Themen im Englischunterricht.
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Everyday grammar
Mit dem Üben in der Schule werden selten positive Gefühle assoziiert. Übungen gelten oft als mühselig und wenig motivierend. Dabei spielt die Häufigkeit, mit der Lernende der Fremdsprache begegnen, eine wichtige Rolle für den Lernerfolg. Nur so können sie die Bedeutung des Lernstoffes ausloten, ihre Kommunikationsfähigkeit verbessern und gelernte Strukturen schließlich auch in Szenarien außerhalb des Klassenraums spontan abrufen. Hier gilt es also, kreative Ansätze und ansprechende Übungsformen zu finden und diese mit sinnvollen und realitätsnahen Inhalten zu verknüpfen. Diese Ausgabe von Englisch 5-10 bietet Lernenden die Möglichkeit verschiedene Stadtviertel mithilfe der Strukturen there is / there are plus Mengenangeben zu beschreiben; beim Sprechen über persönliche Handyfotos die Anwendung des present progressive zu üben; in einem Gespräch unter Teenagern sprachliche Strukturen zum Thema giving advice zu trainieren; den Bericht über eine Klassenfahrt mithilfe des Superlativs kreativ auszuschmücken; ausgehend von einer information gap activity mehr über die Freizeitaktivitäten ihrer Mitschüler:innen herauszufinden und dabei die Anwendung des present perfect progressive zu üben; beim Sprechen über verschiedene Reiseangebote für Klassenreisen den Gebrauch des Passivs zu trainieren. Außerdem erfahren Sie mehr über Formen, Merkmale sowie Ziele guter Übungen und wie Sie mithilfe eines Sprachendorfs die Sprechkompetenz der Schüler:innen testen und bewerten können.
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Alternative Prüfungsformate
Wenn eine Band die Bühne betritt, haben die Mitglieder vielleicht Lampenfieber – ganz wie in einer Prüfung. Aber das Konzert wird trotzdem umwerfend sein: Alle haben ihren Part geübt, sich Tipps von anderen Musiker:innen geholt, Lösungen für schwer zu spielende Stellen gefunden, sich auf eine gemeinsam Interpretation der Songs geeinigt. Die gemeinsame Musik rockt das Publikum, und jedes Solo wird gewürdigt. Ähnlich ist es auch in der Schule: Zeitgemäßer Unterricht lebt von der Zusammenarbeit mehrerer Personen, Kommunikation und (digitaler) Vernetzung. Er erlaubt Hilfsmittel und kreative Lösungen. Warum sollte es in Leistungsbeurteilungen anders sein? Wie ein Konzert bringt die Prüfung eine Gemeinschaftsarbeit auf die Bühne, in der aber die Leistung aller Solist:innen messbar und bewertbar ist. Spielraum für das neue Verständnis von Leistungsmessung ist in den Vorgaben aller Bundesländer gegeben. Wir zeigen ihn, wie Sie ihn nutzen, um in verschiedenen Prüfungsformaten Leistung von Schüler:innen zeitgemäß erfassen und bewerten. Dazu erhält jeder Unterrichtsentwurf einen Bewertungsbogen mit klaren Gütekriterien, den Sie sowohl für die Notenfindung als auch für ein lernförderliches Feedback an Schüler:innen nutzen können. Machen Sie aus der Leistungsbeurteilung einen großen Auftritt ihrer Schüler:innen!
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