Unterrichtsmaterialien Antike Kunst: Ganze Werke Seite 4/7
168 MaterialienIn über 168 Dokumenten und Arbeitsblättern für das Fach Kunst findest du schnell die passenden Inhalte für deine nächste Stunde. Jetzt kostenlos testen und mehr Materialien nach der Anmeldung entdecken!
Kunst
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Gesamtwerk
Freiarbeitsaufgaben für den Kunstunterricht
Mit diesen originellen Materialien können Ihre Schüler in Freiarbeitsphasen selbstständig arbeiten – und Sie sparen sich eine zusätzliche zeit- und kostenraubende Vorbereitung Ihres Kunstunterrichts. Jedes der 40 Arbeitsblätter greift eine Vielzahl von Methoden und Techniken im Kunstunterricht auf – so können Ihre Schüler bereits Erlerntes trainieren und sich zusätzlich neue Fähigkeiten aneignen. Sie können Ihre Schüler dabei guten Gewissens selbst aus dem breiten Angebot wählen lassen. Ob Roboterhund-Zeichnung, Schattenmonster-Klappschnitt oder Blind-Date-Collage: Alle Angebote sind schüler- und altersgerecht gestaltet und nach Jahrgangsstufen sowie Schwierigkeitsgrad gestaffelt. Die Schritt-für-Schritt-Anleitungen dieses Ebooks sind dazu so klar und präzise gestaltet, dass die Schüler selbstständig und motiviert arbeiten können. Zudem werden nur einfache Materialien und Werkzeuge benötigt, die in der Regel im Kunstraum vorhanden sind. Für jede Aufgabe werden farbige Lösungsvorschläge angeboten, die Sie Ihren Schülern auch als Anregung für die Gestaltung der eigenen Kunstwerke zur Verfügung stellen können.
Gesamtwerk
Kunst für kleine Künstler - 1./2. Klasse
Unser E-Book „Kunst für kleine Künstler“ bietet Ihnen vielfältige Ideen für kreative Kunstprojekte rund um Farben, Formen und Perspektiven. Sie möchten die ästhetische Wahrnehmungsfähigkeit und Kreativität Ihrer Schüler fördern? Stehen Sie vor der Herausforderung, Ihren Schülern grundlegende Kunsttechniken lebensnah zu vermitteln? Mit diesen Materialien schaffen Sie im Handumdrehen einen kindgerechten Zugang zur fantasievollen Welt der Kunst. Mit 10 Kunstprojekten gehen Ihre Schüler auf eine Reise durch Formen, Farben und Perspektiven. Dabei werden grundlegende Kunsttechniken wie Druck, Zeichnen, Malerei und Collage vermittelt, aber auch bekannte Künstler kennengelernt. Durch Alltagsbezug und Raum für Kreativität sind Ihre Schüler motiviert und selbständig aktiv. Einige Projekte bieten sich auch für einen fächerübergreifenden Einsatz im Musik- oder Sachunterricht an. Zudem liefern die Unterlagen für jede Jahreszeit passende Projekte. Das Angebot eignet sich für die 1. und 2. Klasse. Jedes Projekt ist kompetenzorientiert aufgebaut und wird als kleine Unterrichtsreihe angeboten. Zu jeder Einheit erhalten Sie Informationen zum Zeitbedarf, Material und Arbeitsablauf sowie zu den geförderten Kompetenzen. Dadurch ist das Werk auch für fachfremd Unterrichtende bestens geeignet. Zahlreiche Schülerbeispiele veranschaulichen, wie die Kunstwerke zum Ende einer Einheit aussehen könnten. Lassen Sie Ihre Schüler also die „Kunst für kleine Künstler“ entdecken!
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Essen
ESSEN gehört zum Leben wie die Luft zum Atmen. Der Geruch, die Farben und die Kompositionen des Essens verführen unsere Sinne. Essen bedeutet – auch heute noch – Gemeinschaft und Geselligkeit, Feiern und Genießen, Sinn und Sinnlichkeit. Was für ein Thema für die Kunst! Diese setzt sich mit dem Thema ESSEN in allen Zeiten und mit unterschiedlichen Materialien, Techniken und Intentionen auseinander: Sie zeigt das festliche und das verschwenderische Speisen in der lebhaften, bunten Gesellschaft ebenso wie das einsame, karge Mahl. Unser Heft 53 zum Thema ESSEN gibt Ihnen und Ihren Schülerinnen und Schülern viele Anregungen, mit dem Thema im Kunstunterricht produktiv und rezeptiv umzugehen. Anknüpfend und weiterführend an Bilder und Formensprachen der Kunst finden Sie Unterrichtsideen und Aufgaben für Ihre Unterrichtspraxis rund ums Thema.
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Gesamtwerk
Kunst für Fachfremde und Berufseinsteiger Kl. 9-10
Der Band für Referendare und andere Anfänger im Kunstunterricht Das neue Schuljahr steht an und Sie sollen fachfremd im Fach Kunst unterrichten? Sie haben den Seiteneinstieg ins Fach Kunst gewählt oder sind noch Anfänger im Lehrerberuf? Mit diesem Praxisband erhalten Sie alles, was Sie für einen gelungenen Kunstunterricht in den Klassen 9 und 10 brauchen. Motivierender Kunstunterricht? ganz einfach! Der Band liefert Ihnen genaue Jahrespläne, aber auch Stundenentwürfe und sogar fertige Stunden für das Fach Kunst. Dazu bekommen Sie Vorlagen und Anleitungen als Hilfestellungen an die Hand. Auch Themen wie der Umgang mit Zielen und Kompetenzen kommen nicht zu kurz. Kunstunterricht abwechslungsreich gestalten Die wichtigsten Aufgaben in Sachen Gestaltung in den unterschiedlichen Arbeitsbereichen sind Teil dieses Praxisbandes. Auch Kunstbeispiele sind in die Materialien dieses Bandes integriert. So ausgerüstet meistern Sie den Unterrichtseinstieg als Kunstlehrer mit links!
Gesamtwerk
Geometrie am Körper - abstrakte Figuren nach Oskar Schlemmer Stand 09/2018
Der Kopf wird zur Kugel, die Arme zu Zylindern und die Beine zu Kegeln. In dieser Unterrichtseinheit erfahren Ihre Schüler, wie sich Körperformen in geometrische Formen verwandeln - und umgekehrt. Zunächst vollziehen die Jugendlichen diese Verwandlung am eigenen Körper nach, indem sie sich mit Verpackungsmaterial verkleiden, später praktizieren sie sie dann beim Zeichnen und Bauen. Nicht zuletzt erfahren die Schüler auch - theoretisch wie praktisch -, was diese Art der Abstraktion mit Oskar Schlemmer, seinen Kunstfiguren und seinem Triadischen Ballett zu tun hat.
Verwandte Themen
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Blick ins Grüne - Abstraktion in der Landschaftsdarstellung Stand 09/2018
Der Blick des Künstlers gilt seit Jahrhunderten den Phänomenen in der Natur. Die Betrachtung der Landschaft von der Ferne bis ins Detail, das Bewusstsein für das Verhältnis zwischen Mensch und Natur sowie die Sehnsucht nach einem Leben im Einklang mit der Natur haben Kunstschaffende immer wieder veranlasst, Landschaften darzustellen. In dieser Unterrichtseinheit werden die SuS in einem Wechsel von praktischen Aufgaben und Werkanalysen an die abstrakte Natur- und Landschaftsmalerei herangeführt.
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Werbung
Täglich begegnen uns viele tausend Werbebotschaften. Oft ist uns dies gar nicht bewusst. Sie beeinflussen unsere Wertevorstellungen, unsere Art, zu leben und zu denken. Die Welt unserer Schülerinnen und Schüler ist geprägt von der Suche nach Rollenvorbildern, Lebensentwürfen und Werten. Aus diesem Grund sind sie besonders empfänglich für die Verlockungen der Werbung, für die sie auch eine wichtige Zielgruppe sind. So ist Werbung nicht nur ein spannendes, sondern auch ein vielschichtiges Unterrichtsthema, in dem sowohl Aufklärung als auch Kritikfähigkeit eine Rolle spielen. Aber auch der Spaß am Gestalten von Werbebotschaften, kommt in den Unterrichtsideen und Aufgaben nicht zu kurz. Das Heft lädt Sie und Ihre Schüler ein, sich humorvoll, kritisch, produktiv und motiviert mit Werbung auseinanderzusetzen, um schließlich ganz bewusst zu entscheiden, welchen Botschaften man folgen möchte.
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Prinzip Transkulturalität
Transkulturalität meint die Dynamik des Grenzüberschreitens und Vermischens quer durch bestehende Ordnungsraster von Kulturen und Identitäten hindurch. Hierdurch können Gestaltungsfreiräume entstehen sowie alte und neue Zugehörigkeiten problematisiert werden. Mündige Teilhabe an der Migrationsgesellschaft setzt voraus, die transkulturellen Phänomene in Kunst und Alltagskultur achtsam wahrzunehmen, kenntnisreich zu reflektieren und variantenreich zu gestalten. Mit diesem Ansatz ist eine Querschnittsaufgabe benannt, die nicht nur kunstpädagogisch bedeutsam ist, sondern auch eine soziale wie politische Perspektive eröffnet. Anhand von Unterrichtsbeispielen aus unterschiedlichen Schulstufen werden interessante Möglichkeiten des Zugangs aufgezeigt. Zwei MATERIAL-Teile mit editierbaren Arbeitsblättern stellen historische wie aktuelle Kunstbeispiele vor. Im vorliegenden Heft wird Transkulturalität als Prinzip vorgestellt, das in vielen Bereichen des Kunstunterrichts wirksam ist. Es kann die inhaltliche und methodische Dimension der Vermittlung kunsthistorischer, aktueller und alltagskultureller Phänomene bereichern und auch die grundlegenden Kulturbegriffe und Ziele der Kunstpädagogik in der von Globalität und Migrationen geprägten Gesellschaft befragen. Die Beiträge dieses Hefts stecken den konzeptionellen Rahmen dieses Konzepts wie auch wesentliche Kontexte in Kunst, Geschichte und Politik ab, um dann in der Unterrichtspraxis konkrete Unterrichtsprozesse vorzustellen: von grundlegenden Schritten in der Unter- und Mittelstufe über komplexe Vorhaben in der Oberstufe bis in die Museumspädagogik hinein.
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Durch die Jahreszeiten mit Claude Monet
Einer der bekanntesten impressionistischen Maler ist Claude Monet. Seine Werke faszinieren durch ihr zauberhaftes Zusammenspiel von Farbe und Licht. Lassen Sie sich und Ihre Schüler beeindrucken von vier Werken Monets - jedes passend ausgewählt zu einer Jahreszeit. Betrachten Sie die Bilder, lassen Sie sie wirken und natürlich: Lassen Sie die Schüler selbst mit Farbe und Licht "zaubern". Von der Nass-in-Nass-Technik bis zur Collage werden im vorliegenden Beitrag zu jedem Gemälde Monets Gestaltungsaufgaben vorgestellt. Welche Sie auch wählen, am Ende ist klar: auch die Ergebnisse der Nachwuchskünstler können beeindruckend "impressionistisch" sein.
Gesamtwerk
Differenzierung – Zum Thema Hund und Katze
Differenzierung bedeutet nicht, dass jeder für sich einsam und allein lernt. Lernwirksame Differenzierung ist nur im gemeinsamen Unterricht für bestimmte Phasen zielorientiert möglich und sinnvoll. Das gilt auch für den Kunstunterricht. In diesem Heft werden vielfältige Unterrichtsbeispiele für Differenzierungsmöglichkeiten vorstellt – thematisch bezogen auf den Umgang mit Haustieren. Unterschiedliche Interessen, Lernvoraussetzungen, kulturelle Hintergründe und Lernbiografien der Schülerinnen und Schüler sorgen für eine große Vielfalt in jeder Lerngruppe. Das stellt Anforderungen an die Differenzierung im Unterrichtsprozess. Gerade im Kunstunterricht gehen Schüler häufig eigene Lernwege, die man wahrnehmen und in der Planung und Durchführung berücksichtigen sollte. Inhaltlich beschäftigt sich das Heft mit einem kulturellen Phänomen, das deutlich auf die Lebenswelt von Kindern und Jugendlichen bezogen ist: der Ambivalenz im Umgang mit Katzen und Hunden. In der bildenden Kunst spiegelt sich das menschliche wie unmenschliche Verhältnis zum Tier – vorgestellt in einem umfangreichen MATERIAL-Teil mit editierbaren Arbeitsblättern.
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Architektur trifft Politik
Das Reichstagsgebäude in Berlin ist nicht nur Sitz des Deutschen Bundestags, sondern auch ein Ort, an dem die deutsche Geschichte so erlebbar wird wie an kaum einem anderen. Seine Architektur und deren sich wandelnde Formensprache spiegeln gesellschaftspolitische Entwicklungen im Laufe der Zeit. Diese Unterrichtseinheit bietet einen etwas anderen Zugang zur Architektur: Über geschichtliche und politische Zusammenhänge werden Bauweise und Stilepochen besprochen und für die Schülerinnen und Schüler konkret erfahrbar.
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Kinder entdecken Künstler des Impressionismus
Mit diesem Band bringen Sie die Faszination der Farb- und Lichtverhältnisse in Ihren Unterricht. Die verschiedenen Mal- und Zeichentechniken sowie der direkte Bezug zur Natur sprechen die Kinder in ganz besonderer Weise an. Mit den Kunstwerken von Monet, Renoir oder Degas, knappen biografischen Informationen und abwechslungsreichen Arbeitsweisen können Ihre Schüler selbst kreativ werden: Sie probieren Farbkombinationen aus, gestalten Landschaften, zeichnen Bewegungsabläufe und basteln bunte Harlekine. Dabei lernen sie auf experimentelle Art und Weise, schnell zu skizzieren, Linien zu führen und ihre Wahrnehmung zu schulen. Die übersichtlichen Unterrichtseinheiten und praktischen Tipps machen es auch fachfremd unterrichtenden Lehrern leicht, die Schüler für den neuartigen Blick der Impressionisten zu begeistern.
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Im Blickfeld
Fenster schaffen Verbindungen zwischen Innen und Außen, sie schmücken, geben Blicke frei, schirmen ab, durchfluten Räume mit Licht und haben viele weitere Funktionen. Nach einer kleinen Recherche setzen sich Ihre Schülerinnen und Schüler in diesem Projekt intensiv mit dem Thema "Fenster in der Kunst" auseinander und werden zu eigenen Gestaltungsideen angeregt. Dabei entstehen Schaukästen mit Einblicken, bemalte Glasfenster, Fotografien und viele weitere interessante Kunstobjekte. Ob von innen oder von außen - wagen Sie mit Ihren Lernenden einen Blick durchs Fenster und lassen Sie sich von den kreativen Ergebnissen überraschen.
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Gabriele Münter - die Künstlerin und zwei ihrer Stillleben kennenlernen
Wie wenig Anerkennung Künstlerinnen im Vergleich zu ihren männlichen Kollegen noch Anfang des 20. Jahrhunderts erhielten, lässt sich beispielhaft an Gabriele Münter zeigen. Anhand zweier Stillleben begegnen Ihre Schüler und Schülerinnen in diesem Beitrag einer wichtigen Vertreterin des Expressionismus und der Klassischen Moderne und erkennen, dass sie lange zu Unrecht im Schatten Kandinskys und ihrer anderen Malerkollegen stand.
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Farben
Wie Farben entstehen, was es mit Licht- und Körperfarben, bzw. additiver und subtraktiver Farbmischung auf sich hat, wird in einem eigenen Kapitel dargestellt. Blüten in auffälligen Farben werden in der Natur von den bestäubenden Insekten leichter gefunden, die gelb-schwarze Färbung mancher Echsen und Insekten gaukelt potenziellen Fressfeinden Ungenießbarkeit vor. Ein zweites Kapitel beschäftigt sich mit den biologischen Voraussetzungen von Farbwahrnehmung und Färbung. Abschließend werden die Verwendung von Farbe in der Kunst, das Arbeiten mit verschiedenen Kontrasten und deren Wirkung vorgestellt. Zusatzmaterial: 33 Arbeitsblätter in Schüler- und Lehrerfassung [PDF]; 20 Testaufgaben Multiple-Choice in Schüler- und Lehrerfassung [PDF]; 11 interaktive Arbeitsblätter; 5 MasterTool-Folien.
Gesamtwerk
Renaissance
Im Florenz des 15. Jahrhunderts erblüht ein neues Bewusstsein, das sich rasch in ganz Europa wiederfindet. Es beginnt die Zeit der Renaissance. Die "Wiedergeburt der Antike" findet sich im Baustil wieder, die neu gebauten Gebäude weisen antike Stilelemente auf. Die Wissenschaft steuert Erfindungen und Entdeckungen bei, die das Leben der Menschen bis heute prägen: der Buchdruck, die Taschenuhr, die Zentralperspektive. Es ist die Zeit, in der Kolumbus Amerika entdeckt und in der ein Mönch aus Wittenberg an den Grundfesten der katholischen Kirche rüttelt. Der Film stellt die Renaissance als eine Epoche der "Wiedergeburt" und der Umwälzungen vor. Zusatzmaterial: 77 Arbeitsblätter in Schüler- und Lehrerfassung; 20 Testaufgaben; 11 interaktive Arbeitsblätter; 5 MasterTool-Folien.
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Gotik
Im 12. Jh. veränderte sich der Baustil. Waren die Kirchen bis dahin gedrungene, wehrhaft wirkende Gebäude mit dicken Mauern, dicken Pfeilern und vergleichsweise kleinen Fenstern, so waren die neu errichteten Kathedralen in Amiens, St. Denis und Canterbury hohe, lichtdurchflutete Gebäude, deren Gewicht im Innenraum auf schlanken Pfeilern ruhte und außen über Strebepfeiler abgeleitet wurde. Die Fenster mit den charakteristischen Spitzbögen waren hoch und boten Platz für reich verzierte Glasmalerei. Der Film stellt berühmte Bauwerke der Gotik vor und erklärt, woher die Baumeister der Gotik das Wissen hatten, solch filigrane Baukunst zu schaffen. Welche Bauelemente sich in jeder gotischen Fassade finden und wie gotische Profanbauten aussehen, wird erläutert. Zusatzmaterial: 60 Arbeitsblätter in Schüler- und Lehrerfassung; 14 Testaufgaben; 9 interaktive Arbeitsblätter; 5 MasterTool-Folien.
Gesamtwerk
Expressionismus
Der Wechsel vom 19. zum 20. Jahrhundert war für die Menschen in Deutschland und Mitteleuropa mit Ängsten verbunden. Die Spannungen, die 1914 im Ersten Weltkrieg kulminierten und das Auftauchen des Halleyschen Kometen 1910 ließen Weltuntergangsängste aufkommen. In der Kunst lässt sich aus dieser Gefühlslage heraus ein fundamentaler Wandel beobachten: Das Gegenständliche tritt zurück hinter den Ausdruck tiefer Emotionen, die Epoche des Expressionismus hat begonnen. Die Künstlervereinigung Brücke, der Blaue Reiter und die Dadaisten werden ausführlich vorgestellt. Zusatzmaterial: 77 Arbeitsblätter in Schüler- und Lehrerfassung; 20 Testaufgaben; 13 interaktive Arbeitsblätter; 5 MasterTool-Folien.
Gesamtwerk
Ich schlüpfe in ein Gemälde von Caspar David Friedrich: Romantik damals und heute
„Romantik“ – mit diesem Begriff assoziieren Jugendliche zwischen 14 und 17 Jahren häufig etwas ganz anderes, als die Künstler des 18. und 19. Jahrhunderts. In der Einheit „Ich schlüpfe in ein Gemälde von Caspar David Friedrich: Romantik damals und heute“ erforschen die Schüler in einem ersten Schritt den Wandel dieses Begriffs. Anschließend werden farbliche Studien und Übungen zur Komposition der Landschaften von den Schülern durchgeführt, bevor sie eine Landschaft im Stile Caspar David Friedrichs malen in die sie selbst als Rückenfigur hineinschlüpfen. Diese Unterrichtseinheit spricht Jugendliche besonders an und bahnt Kompetenzen in den Bereichen Farblehre, Komposition und Kunstgeschichte an.
Gesamtwerk
Sprache durch Kunst
Die Lehr- und Lernmaterialien „Sprache durch Kunst“ richten sich an Schulen mit einer sprachlich und kulturell heterogenen Schülerschaft. Durch die Begegnung mit Kunstwerken im Museum und eine sprachdidaktische Vor- und/oder Nachbereitung in der Schule werden neue motivierende Sprachlernprozesse initiiert. Das Konzept wurde in einem Kooperationsprojekt zwischen dem Museum Folkwang Essen und dem Institut Deutsch als Zweit- und Fremdsprache der Universität Duisburg-Essen entwickelt. Die Materialien lassen sich auf unterschiedliche Zielgruppen und Lehr-Lernkontexte im In- und Ausland übertragen.
Gesamtwerk
Räume
Räume bestimmen fundamental unser Bild von der Welt. Bewusst oder unbewusst deuten und bewerten wir Räume, die neutral und unpersönlich oder aber individuell und privat sind. In der Kunst spielen gestaltete Räume schon immer eine große Rolle: angefangen bei den prähistorischen Höhlen mit ihren Wand- und Deckenmalereien bis hin zu zeitgenössischen raumgreifenden installativen Experimenten. Auch Schülerinnen und Schüler werden geprägt von unterschiedlichen Raumgestaltungen – oder prägen diese selbst. So kann am Übergang zum Erwachsenenalter beispielsweise das eigene Zimmer zu einem wehrhaft verbarrikadierten Rückzugsort werden oder aber auch zu einer Ausgangsbasis und einem Experimentierfeld für die Erkundung der Welt. Heft 49 fokussiert diese und viele weitere Facetten des vielfältigen und vielseitigen Themas und lädt zu einer differenzierten Auseinandersetzung im Kunstunterricht ein.
Gesamtwerk
Kunst. Geschichte begegnen
In diesem Heft – erstmals auch in einer digitalen Fassung! – wird gezeigt, wie die Auseinandersetzung mit historischen Kunstwerken im Kunstunterricht lebendig und sinnhaft vermittelt werden kann. Die Werke werden als kulturelle Ausdrucksträger erschließbar und eröffnen plausible Bezüge zu den Bildwelten der Gegenwart. Anhand umfassend dokumentierter Unterrichtsbeispiele werden didaktisch reflektierte Begegnungsmomente und kulturelle Bezugsdimensionen zwischen Bildern entfaltet. Auf diese Weise kann man Kinder und Jugendlichen befähigen, sich in ein produktives Verhältnis zur Geschichte der Bilder zu setzen. Zwei bilderreiche MATERIAL-Teile mit editierbaren Arbeitsblättern ergänzen das Heft.
Gesamtwerk
In 20 bunten Projekten durch die Kunststile
Das Buch „In 20 bunten Projekten durch die Kunststile“ bietet Ihnen die Möglichkeit, gemeinsam mit Ihren Schülern auf eine Reise durch verschiedene Stilrichtungen der Kunst zu gehen. Alles was Sie dafür brauchen, sind dieses Buch, Mal- und Bastelutensilien und Lust auf kreatives Arbeiten. Mithilfe dieses Buches inspirieren Sie Ihre Kinder auf spielerische Art und Weise zu eigenen Kunst-Projekten. So entstehen zum Beispiel Selbstporträts à la Mona Lisa, schaurig-schöne Romantik-Werke ganz nach Caspar David Friedrich und bunte Pappmaché-Masken, die an die expressionistischen Werke von Franz Marc erinnern. Zu jedem Künstler und Stil erhalten Sie Hintergrundinformationen, außerdem Angaben zum Zeitbedarf für das Projekt, zum Material sowie einen möglichen Arbeitsablauf. Fotos von bereits fertigen Schülerarbeiten geben Ihnen einen Eindruck davon, wie die Ergebnisse aussehen können. Außerdem gibt es zu jedem Projekt Tipps für Musik, mit der Sie Ihre Stunde passend untermalen können. Bei dieser Reise durch verschiedene Kunststile lernen die Schüler spielerisch eine breite Palette an Techniken wie Malerei, Erstellen eines 3D-Objektes und Sgraffito kennen.
Gesamtwerk
Mit Smartphones und Tablets
In immer mehr Schulen werden derzeit Tablet-Computer eingeführt. Wie lassen sich mobile digitale Medien kunstdidaktisch sinnvoll in Lehr- und Lernprozesse im Rahmen schulischen Kunstunterrichts integrieren? Wo liegen die Herausforderungen, Risiken und Gefahren, wo die Chancen und Anknüpfungspunkte an den bisherigen Kunstunterricht? Die Unterrichtsbeispiele in diesem Heft geben Antworten auf die Fragen zur Nutzung von mobilen digitalen Medien im Kunstunterricht in ganzer Breite: von der Grundschule bis zur Oberstufe, von der Fotografie bis zum Film, von der Bilderkundung bis zur Bildanalyse.
Gesamtwerk
Kunstgeschichte auf der Spur
In dem Beitrag „Kunstgeschichte auf der Spur“ werden die Schüler mit auf eine Zeitreise genommen, in der sie die wichtigsten Merkmale und Stilelemente von der Zeit der ägyptischen Kunst bis hin zur Renaissance kennenlernen. Zu jeder Epoche gibt es nicht nur theoretisches Hintergrundwissen, sondern auch jeweils einen praktischen Arbeitsauftrag. Die Arbeitsblätter können als Lernzirkel, Stationenarbeit oder auch einzeln sowie als Differenzierungsaufgaben eingesetzt werden.
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