Unterrichtsmaterialien Politik: Ganze Werke Seite 7/7
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Politik
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Gesamtwerk
Der Einfluss von Parteien, Parlament und Verbänden in unserer Demokratie
Die Schülerinnen und Schüler beschäftigen sich mit den Aufgaben des Parlaments und analysieren den Unterschied zwischen imperativem und freiem Mandat. Sie lernen das Parteienspektrum kennen und unterscheiden die im Bundestag vertretenen Parteien anhand charakteristischer Aussagen. Anschließend setzen sie sich anhand von Beispielen mit der Arbeit von Abgeordneten, Parteien und Verbänden auseinander und diskutieren über den Lobbyismus.
Gesamtwerk
Grundwissen Bundeskanzlerin – Arbeits- und Lösungsblätter
Die Schülerinnen und Schüler verfolgen die politische Karriere von Angela Merkel. Sie lernen, wie ein Kanzler gewählt wird und welche Aufgaben er nach dem Grundgesetz hat. Außerdem erfahren sie, welche Minister zum jetzigen Bundeskabinett gehören und ordnen diesen ihre Aufgabenbereiche zu. Die Schülerinnen und Schüler beschäftigen sich mit den Auslandsreisen der Kanzlerin und diskutieren dabei die politischen Ziele in den einzelnen Ländern.
Gesamtwerk
Föderalismusreform in Deutschland – wie wird zum Beispiel das Rauchverbot geregelt?
Die Schülerinnen und Schüler erfahren, wie das Rauchverbot in öffentlichen Räumen in Deutschland geregelt wird. Anhand der Diskussion um das Rauchverbot lernen sie wesentliche Grundlagen der föderalistischen Ordnung und deren Bedeutung für die Gesetzgebung kennen. In diesem Zusammenhang erschließen die Lernenden die wesentlichen Ziele der Föderalismusreform 2006. Sie unterscheiden, für welche Politikbereiche der Bund und für welche die Länder zuständig sind. Im Verlauf der Reihe setzen sie sich kritisch mit der Reform auseinander. Dabei lernen sie verschiedene Diskussionsmethoden kennen und erproben sie.
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Gesamtwerk
Jugend rund um die Welt – wie sehen Freizeit, Schule, Zukunft woanders aus?
Die Schülerinnen und Schüler bereisen in dieser projektorientierten Unterrichtseinheit virtuell ein fremdes Land und erforschen den Alltag der Jugendlichen dort. Die Selbstständigkeit der Lernenden wird hier besonders angesprochen und gefördert. Die Entdeckungsreisen dienen im wahrsten Sinne des Wortes dazu, entdeckend zu lernen. Die Unterrichtseinheit ist auch für den fächerübergreifenden Unterricht von Sozialkunde und Geografie geeignet. Die Einheit ist in drei Phasen gegliedert.
Gesamtwerk
Erdöl – der Treibstoff für die Welt wird knapp
Die Schülerinnen und Schüler lernen, warum das Erdöl der wichtigste Rohstoff in Industriegesellschaften ist. Sie erfahren, welche Länder zu den bedeutendsten Exporteuren bzw. Importeuren gehören, und sie diskutieren in diesem Zusammenhang über die Rolle des Erdöls als politisches Machtmittel. Dabei analysieren sie auch die Bedeutung der größten Erdölkonzerne und der OPEC. Den Lernenden wird aufgezeigt, dass die Erdölreserven in nicht allzu ferner Zukunft aufgebraucht sein werden. Zugleich werden ihnen Formen erneuerbarer Energie vorgestellt.
Verwandte Themen
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Jugendstraftaten und der Weg aus dem Teufelskreis Kriminalität
Die Schülerinnen und Schüler erfahren, dass die Anzahl jugendlicher Straftäter steigt und welche Delikte am häufigsten begangen werden. Sie analysieren mögliche Ursachen von Kriminalität und lernen den Teufelskreis Kriminalität kennen. Die Lernenden setzen sich mit verschiedenen Strafmaßnahmen und ihrem Zweck auseinander. Dabei spielt nicht die Bestrafung, sondern die Erziehung die entscheidende Rolle. Sie erkennen, dass in unserem Rechtssystem nicht Bestrafung, sondern Resozialisierung die entscheidende Rolle spielt. Damit soll den Jugendlichen die Chance gegeben werden, zu lernen, ihr weiteres Leben straffrei zu führen.
Gesamtwerk
Was möchte ich werden? – Einblicke in die Welt der Arbeit
Die Schülerinnen und Schüler erkennen, dass Arbeit nicht nur den Beruf, sondern auch verschiedene Formen nicht bezahlter Tätigkeiten einschließt. Sie stellen anhand verschiedener Erwerbsbiografien fest, dass sich der Beruf auch im Laufe eines Lebens ändern kann. Welches Berufsbild für sie geeignet ist, prüfen die Lernenden anschließend und informieren sich über entsprechende Berufe. Sie schreiben eine Bewerbung und proben ein Vorstellungsgespräch. Schließlich setzen sie sich damit auseinander, dass Arbeit nicht alles im Leben ist.
Gesamtwerk
Deutschland – vereint und doch nicht eins?
Die Schülerinnen und Schüler erkennen, dass für ganz Deutschland mit der Wiedervereinigung eine neue Zeitrechnung begonnen hat. Sie erfassen das Ausmaß und die Schwierigkeiten des Zusammenschlusses zweier eigenständiger Staaten und lernen die Perspektiven dieser außergewöhnlichen Situation kennen. Die Lernenden setzen sich damit auseinander, dass zwischen Ost- und Westdeutschen sowohl in den Lebensumständen als auch in den Mentalitäten (noch) Unterschiede bestehen. Sie machen sich die Gründe für diese Andersartigkeit bewusst und hinterfragen Vorurteile kritisch. Schließlich diskutieren sie anhand des Films „Good bye, Lenin!“, ob die Deutschen im Lachen vereint werden können.
Gesamtwerk
Ladensterben – wie sich der Einzelhandel verändert
Die Schülerinnen und Schüler setzen sich eingehend mit den Gründen und Folgen des Ladensterbens auseinander. Sie erfahren, dass die Einzelhändler in einen verschärften Wettbewerb um immer weniger zahlungskräftige Verbraucher treten. Die Jugendlichen erkennen, dass vor allem kleinere Unternehmen diesem Konkurrenzkampf nicht gewachsen sind und unsere Innenstädte deshalb zunehmend von Billigläden und Filialketten dominiert werden. Sie werden sich ihres eigenen Kaufverhaltens bewusst und wie sie damit das Stadtbild mitprägen.
Gesamtwerk
Das Europa der 27 – wie die Staatengemeinschaft zusammenwächst
Die Europäische Union ist ein komplexes Unterrichtsthema mit einer Fülle von Informationen. Die Unterrichtseinheit ist daher didaktisch reduziert und vermittelt den Schülerinnen und Schülern durch Rätsel und Spiele die wesentlichen Grundlagen über die Mitgliedsstaaten und die bisherige Erweiterung der EU.
Gesamtwerk
Vom Provisorium zum Dauerbrenner – das Grundgesetz
Vom Provisorium zum Dauerbrenner – das Grundgesetz
Gesamtwerk
Goethe, Einstein und Madonna – brauchen wir Vorbilder?
Die Schülerinnen und Schüler setzen sich damit auseinander, was ein Vorbild ist und ob sie selbst eines haben. Sie finden heraus, warum eine Person zum Vorbild wird. Zum Wandel von Vorbildern in den letzten hundert Jahren zeichnen sie einen Zeitstrahl. Die Lernenden erkennen, dass Eltern und andere Erwachsene als Vorbilder für Kinder notwendig sind, damit sie sich später im Alltag selbst zurechtfinden. Sie recherchieren im Internet den Lebensweg berühmter Vorbilder. Über die Grenzen von – nicht nur – sportlichen Vorbildern werden sie sich in einer Pro-und-Contra-Diskussion bewusst.
Gesamtwerk
Identitätsstifter und Wirtschaftsfaktor – der Sport in Politik und Gesellschaft
Der Sport hat sich in den letzten Jahren zu einer der bedeutendsten sozialen Erscheinungen in unserer Gesellschaft entwickelt. Diese Entwicklung konnte vor allem aufgrund der zunehmenden medialen und ökonomischen Verwertung stattfinden. Sport spielt im Leben der meisten Menschen eine bedeutende Rolle – egal ob es sich bei diesen um aktiv Sport Ausübende oder Zuschauer bei Veranstaltungen, um Leser, Hörer oder Fernsehzuschauer handelt. Sport, auch gerne als die „schönste Nebensache der Welt“ bezeichnet, hat sich im Zusammenwirken mit ökonomischen Interessen und einer medialen Omnipräsenz zu einem Bereich mit vielen Facetten entwickelt. Von daher ist er auch ein interessantes und wichtiges Thema im Unterricht.
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Wie funktioniert ein Betrieb? Unternehmensgründung am Beispiel der Schreinerei Holzwurm
Die Schülerinnen und Schüler begleiten im Laufe der Reihe zwei Existenzgründer beim Aufbau einer Schreinerei. Dabei lernen sie die Organisation eines Betriebes kennen, unterscheiden verschiedene Rechtsformen und Kostenarten und erkennen, woraus sich der Preis für ein Produkt zusammensetzt. Die Jugendlichen erfahren, mit welchen grundsätzlichen Problemen die Existenzgründer konfrontiert sind und erarbeiten dazu mögliche Lösungsvorschläge.
Gesamtwerk
Mobbing in der Schule – von täglichen Gemeinheiten und wie sie sich auswirken
Mobbing ist ein Thema, bei dem viele Jugendliche eigene Erfahrungen in den Unterricht einbringen können. Das macht es jedoch auch zu einem sehr heiklen Thema, weil Opfer und besonders Täter nicht gerne zur Zielscheibe von Diskussionen werden. Die vorliegenden Materialien versuchen, die Schülerinnen und Schüler zu einem angstfreien und offenen Umgang mit Mobbing anzuregen und ihre Alltagserfahrungen so weit wie möglich einzubringen. Sie sollen darin bestärkt werden, sich aktiv gegen Mobbing zu stellen und dazu beitragen, den Zusammenhalt in der Klasse, der gesamten Schule und in anderen Gruppen, deren Mitglieder sie sind, zu verbessern.
Gesamtwerk
Zivilcourage – warum und wo sie nötig ist
Die Schülerinnen und Schüler setzen sich an konkreten Beispielen aus dem Alltag mit der Bedeutung von „Zivilcourage” in unserer Gesellschaft auseinander. Sie erfahren, dass ziviler Mut nichts mit Heldentum zu tun hat, sondern das Einstehen für die eigene Meinung und den Einsatz für seine Mitmenschen meint. Vor diesem Hintergrund sollen die Jugendlichen dazu sensibilisiert werden, ihre Umwelt bewusst wahrzunehmen und zu erkennen, wann zivilcouragiertes Handeln sinnvoll, wünschenswert oder sogar zwingend notwendig ist.
Gesamtwerk
Spiel der Farben – die großen Koalitionen in der Geschichte der Bundesrepublik Deutschland
Die Schülerinnen und Schüler lernen, dass die Bildung von Koalitionen in der Geschichte der Bundesrepublik Deutschland die Regel ist, da das Verhältniswahlrecht nur selten eine Partei mit der absoluten Mehrheit im Parlament ausstattet. Sie vollziehen nach, wie eine Koalition entsteht, indem sie den Weg von den Koalitionsaussagen im Wahlkampf über die Koalitionsverhandlungen nach der Wahl bis zur Regierungsbildung verfolgen. Darüber hinaus setzen sie sich kritisch mit der neu gebildeten großen Koalition auseinander und wägen Vor- und Nachteile einer solchen Konstellation ab. Ein Blick in die jüngere Geschichte der Bundesrepublik soll dabei behilflich sein.
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Ladensterben – wie sich der Einzelhandel verändert
Die Schülerinnen und Schüler setzen sich eingehend mit den Gründen und Folgen des Ladensterbens auseinander. Sie erfahren, dass die Einzelhändler in einen verschärften Wettbewerb um immer weniger zahlungskräftige Verbraucher treten. Die Jugendlichen erkennen, dass vor allem kleinere Unternehmen diesem Konkurrenzkampf nicht gewachsen sind und unsere Innenstädte deshalb zunehmend von Billigläden und Filialketten dominiert werden. Sie werden sich ihres eigenen Kaufverhaltens bewusst und wie sie damit das Stadtbild mitprägen.
Gesamtwerk
Recht haben oder Recht bekommen – was geht uns das Recht an?
Die Schülerinnen und Schüler erkennen, dass der Rechtsstaat einen Schutz vor Willkür und vor dem Recht des Stärkeren darstellt. Sie erfassen die Bedeutung von Gesetzestexten und wenden die Regelungen auf konkrete Fälle an. Bei der Behandlung praxisbezogener Fallbeispiele erhalten sie grundlegende Einblicke in Kaufverträge, in das Ausbildungs- und das Arbeitsrecht für Jugendliche sowie in gesetzliche Grundlagen bei Straftaten von Jugendlichen.
Gesamtwerk
Migranten in Deutschland: Das ist mein Land!?
Die Schülerinnen und Schüler erfahren, dass viele Migranten im Zuge der Anwerbung von „Gastarbeitern“ nach Deutschland kamen und aus welchen Ländern viele Ausländer, die hier leben, stammen. Sie setzen sich mit Fremdenangst auf Seiten der Deutschen auseinander und werden sich ihrer eigenen Einstellung gegenüber Menschen verschiedener Kulturen und Nationen bewusst. Sie diskutieren Probleme von Parallelgesellschaften und überlegen, wie das Zusammenleben zwischen Deutschen und Migranten verbessert werden kann.
Gesamtwerk
Fahr’n, fahr’n, fahr’n auf der Datenautobahn? – das Internet als Informationsmedium nutzen
Die Schülerinnen und Schüler lernen das Internet als Informationsmedium kennen. Sie machen sich mit Recherchestrategien vertraut und wenden die Kenntnisse beim Test von Suchmaschinen und Internetkatalogen an. Ihre Suchergebnisse beurteilen die Lernenden mithilfe eines strukturierenden Fragenkatalogs. Im Verlauf der Reihe setzen sie sich kritisch mit dem Medium und dessen Möglichkeiten auseinander. Neben den Vorzügen, die das Internet bietet, lernen sie auch die Gefahren kennen.
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