Unterrichtsmaterialien Didaktik: Einheiten Seite 78/116
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Didaktik & Methodik
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Einheit
Die Zielgruppe: Kinder und Jugendliche
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Das Kompetenzmodell für den Ethikunterricht
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Urteilen und Handeln
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Rahmenvorgaben für die Ethikfächer
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Professionalisierung, Unterricht, Didaktik
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Theorie
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Teil II: Methoden der sprachbewussten Unterrichtsplanung
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Teil I: Grundlagen des sprachbewussten Unterrichts
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Die empirisch-kritische Ebene
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Die theoretisch-konzeptionelle Ebene
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Naturwissenschaftlich integrierte Lehrerbildung an der Universität – Modellversuch Naturwissenschaft und Technik (NWT)
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Schülerfragen im Sachunterricht am Beispielthema „Brücken – und was sie stabil macht“
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Vielperspektivität im Sachunterricht – Annäherungen an inklusionspädagogische und -didaktische Begründungslinien
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Was war die DDR? – Vorstellung einer qualitativen Studie zu Perspektiven von Grundschulkindern auf Zeitgeschichte
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Die Perspektive der Kinder – Zeichnungen als Methode, um kindliche Wissensbestände und Konzepte zu erheben
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Motivationale und selbstbezogene Lerneffekte im inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht
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Vielperspektivischer Sachunterricht!? Ein vergleichender Blick nach Südtirol (Italien)
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Perspektivenwechsel als didaktische Kategorie – Zur Qualität von Lehrwerken für den Sachunterricht
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Vielperspektivischer Sachunterricht und erwägungsorientiert-deliberative Bildung
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Sachunterricht als inter- und transdisziplinär konstituiertes Fach – Implikationen für die Unterrichtsplanung und -gestaltung
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Vielperspektivität auch in der Forschung? – Beobachtungen zur Entwicklung der Sachunterrichtsforschung im Rahmen eines „Systematic Reviews“
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Vielperspektivität – ein Beitrag zur Identitätsfindung der Didaktik des Sachunterrichts
Einheit
Quellen
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