Unterrichtsmaterialien Didaktik: Einheiten Seite 83/112

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Didaktik & Methodik

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Zeitgeschichte im Sachunterricht - Zwischen Kompetenzorientierung und Lebensweltbezug

Klinkhardt

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Inklusiver Sachunterricht intersektionell verstanden – Konzeptionelle Herausforderungen und Forschungsperspektiven

Klinkhardt

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Das Bildungspotential von Sammlungsobjekten im Sachunterricht – am Beispiel der Vor- und Nachbereitung von Museumsbesuchen mit Sammlungen aus dem gesellschafts- und naturwissenschaftlichen Bereich

Klinkhardt

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Entwicklung der selbst eingeschätzten Kompetenzen in der Sachunterrichtsausbildung im Saarland

Klinkhardt

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„Es ist sehr wichtig, dass die Schülerinnen und Schüler sich selbst kennen lernen ...“ – die Auswahl von Sachunterrichtsthemen durch Studierende

Klinkhardt

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Spannungsfelder für Lehrpersonen und Fachdidaktik in „Ethik, Religionen, Gemeinschaft“

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Diagnostik im inklusiven Sachunterricht – Zwischen Fachbezug und Lebenswelt

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Anschlussfähigkeit im Sachunterricht nach unten und oben herstellen – Ziele, Bedingungen und Möglichkeiten

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Die Persönlichkeit und ihre Kompetenzentwicklung im Spiegel unterschiedlicher Erzählweisen

Klinkhardt

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„Das war so. – Ich habe mir das so gedacht.“ – Erweiterung der Vorstellungen von Kindern über Fakten und Fiktion bei der Rekonstruktion von Vergangenheit

Klinkhardt

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Fakten und Fiktion unterscheiden

Klinkhardt

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Dauer und Wandel am Beispiel „Spiele/n“

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Die hatten noch kein Handy?“ Dauer und Wandel erkennen und verstehen

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Ferne Nähe. Das Alte Ägypten zwischen Fremdheit und Lebensweltbezug

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Identität und Alterität

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Historische Orientierungskompetenz am Beispiel der Neolithisierung aufbauen und fördern

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Zeitleiste – Medium und Methode historischen Lernens

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So oder so erzählt – um das gleiche Früher geht es immer! Zur Auseinandersetzung von Grundschülerinnen und -schülern mit der Gemachtheit von Geschichte – Förderung von De-Konstruktionskompetenz

Klinkhardt

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(Zeit-)Geschichte mit Hilfe historischer Quellen re- und dekonstruieren – am Beispiel des Materials Nicht in die Schultüte gelegt

Klinkhardt

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Geschichte erforschen mit historischen Quellen. Förderung historischer Methodenkompetenz mit vorstrukturierten Materialien

Klinkhardt

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Historische Fragekompetenz in der Primarstufe

Klinkhardt

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Historisches Lernen – Fragekompetenz

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RU gestalten – Inklusive Aufgabenbeispiele und Unterrichtssequenzen für die Jg. 5/6, 7/8, 9/10

Vandenhoeck & Ruprecht

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RU planen – Impulse, Materialien, Methoden - Teil 1

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