Unterrichtsmaterialien Didaktik & Methodik: Ganze Werke Seite 67/89
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Digitalisierung in der Schule
Die Digitalisierung verändert alle Lebens- und Arbeitsbereiche. Damit stellt sie Schulen vor neue Herausforderungen, bietet aber zugleich neue Potenziale für Lehrkräfte und den Unterricht. Dabei geht es allerdings um mehr als technische Infrastruktur oder der schulische Nutzung von Endgeräten. Vielmehr stellt sich die Frage, wie sich Lernen neu gestaltet und welche Veränderungen sich daraus für das Schulleben, für Lernprozesse und die Entwicklung von Kompetenzen zur Bewältigung der sich wandelnden Anforderungen ergeben. Das Heft zeigt an Beispielen, wie sich die Passung von Unterricht und Schulentwicklung mit der selbstverständlichen digitalen Lebenswelt der Kinder und Jugendlichen zukunftsfähig entwickeln lässt. Aus dem Inhalt: Herausforderungen und Perspektiven für lernende Schulen in der digitalen Welt; Wie sieht die digitale Lebenswelt von Kindern und Jugendlichen aus? Zukunft des selbstgesteuerten Lernens mit digitalen Medien; Smartphones im Unterricht machen noch keine neue Schule; Erfahrungen mit digitaler Bildung ab der Grundschule; Werkstatt: Lernende Schulen in der digitalen Welt.
Gesamtwerk
Unterrichtsstörungen meistern
Zuspätkommen, Nebengespräche, nicht gemachte Hausaufgaben, Beleidigungen – Lehrkräfte sind täglich mit einer Vielzahl von Unterrichtsstörungen konfrontiert. Wer würde denen nicht gerne gelassen begegnen und einen Zaubertrick aus dem Hut ziehen? Das „Reframing“ ist eine systemische Intervention, die Lehrern hilft, ihre Perspektive zu ändern. Das eröffnet alternative Handlungsoptionen und wirkt spürbar entlastend. Theoretische Grundpfeiler des systemischen Ansatzes, praktische Beispiele aus dem Schulalltag sowie Reflexions- und Selbstübungen führen an die Methode des Reframings heran und geben zahlreiche Anregungen, sie direkt im Klassenzimmer umzusetzen. Schaubilder und Cartoons illustrieren das Reframing im Schulalltag.
Gesamtwerk
Integrationswerkstatt für die Grundschule
Integration in der Grundschule Die Zusammensetzung der meisten Grundschulen ist heute heterogen. Das bleibt den Schülern nicht verborgen. Es gibt Unterschiede, sei es bezüglich Sprache, Herkunft und Lebensweise oder auch in Bezug auf Aussehen, soziale Schicht oder Behinderungen. Mit dieser Integrationswerkstatt gelingt es Ihnen, Vorurteile zu nehmen und eventuelle Ängste abzubauen. Vielfalt als Chance begreifen Bei den vielfältigen handlungsorientierten Unterrichtsmaterialien geht es darum, durch den Aufbau von Verständnis, Empathie und Toleranz ein friedliches und vorurteilsfreies Miteinander zu fördern. Die Materialien sind kindgerecht gestaltet und nehmen die Kinder und ihre Fragen und Ängste stets ernst. Fächerübergreifendes Lernen zum Thema Integration Die Schülerinnen und Schüler befassen sich in selbstständiger Werkstattarbeit mit dem sensiblen Thema und seinen zahlreichen Facetten. Angesprochen werden beispielsweise Themen wie Armut, Behinderung oder Flüchtlinge. Der Band enthält: - Eine kurze Einführung in die Arbeit mit der Integrationswerkstatt - Einen Werkstattplan zur selbstständigen Werkstattarbeit - Ein Deckblatt für die Werkstattmappe - Vielfältige, sensibel aufbereitete Werkstattmaterialien zu den Themen: Jeder ist anders, Menschen mit Behinderungen, Kinder- und Menschenrechte, Flüchtlinge, Andere Länder - andere Sitten etc.
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Gesamtwerk
Meine 1. Klasse im Jahreskreis
Ideenreise durch das 1. Schuljahr Gerade in der ersten Klasse der Grundschule ist fächerübergreifendes Lernen besonders wichtig. Doch das ist bei Weitem nicht die einzige Herausforderung, die Sie als Lehrkraft erwartet. Dieser Band liefert Ihnen Ideen für das 1. Schuljahr basierend auf dem Jahreskreis nach Montessori. Praxiserprobte Materialien für Klasse 1 Sie erhalten nicht nur motivierende Unterrichtsideen sowie praxiserprobte Tipps und Materialien für den fächerübergreifenden Unterricht, sondern auch viele tolle Arbeitsblätter als Kopiervorlagen für den schnellen Einsatz in der Praxis ohne lange Vorbereitungszeit. Jahreszeitlich orientierter Unterricht Die Materialien dieses Bandes, welche zusätzlich auf die besondere Unterrichtspraxis des ersten Schuljahres abgestimmt sind, geben Ihnen Handlungssicherheit, so dass Sie sich auf das Wesentliche konzentrieren können. Dabei ist die Ideen- und Materialsammlung sowohl für erfahrene Lehrkräfte als auch für Berufseinsteiger und Referendare geeignet. Der Band enthält: - Eine ausführliche Einführung - u.a. zum Jahreskreis nach Montessori - Umfangreiche didaktische Hinweise, Tipps und Informationen für einen jahreszeitlich orientierten, fächerübergreifenden Unterricht in der 1. Klasse - Unterrichtsideen für regelmäßig wiederkehrende Unterrichtselemente in den Fächern Deutsch, Sachunterricht und Kunst: Experiment des Monats, Gedicht des Monats, Künstler des Monats - Arbeitsblätter und Kopiervorlagen
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Coding
Coding, oder Programmieren, gilt vielen, nicht zuletzt den Verantwortlichen in der Bildungspolitik, als das Zauberwort der Stunde. Aber ist der Sprung ins Digitalzeitalter wirklich schon getan, wenn sich Schülerinnen und Schüler bereits ab der ersten Klasse darin üben, Codes zu schreiben? Das vorliegende Heft behält Dagstuhl-Erklärung und die Strategie „Bildung in der digitalen Welt“ der KMK von 2016 gleichermaßen im Blick, versucht eine möglichst genaue Definition des häufig missverstandenen Coding-Begriffs – und gibt außerdem, ganz praktisch, Tipps und Hilfestellungen, wie Kinder und Jugendliche im Unterricht oder im Rahmen von Projekten ans Programmieren herangeführt werden können. Die Beiträge des Themenhefts setzen sich u.a. damit auseinander, welche Bedeutung dem (regulären) Informatikunterricht zukommt, wenn es darum geht, Schülerinnen und Schüler im Coding fit zu machen, wie sich Lernende auch der jüngsten Altersstufe (fast) ganz ohne technische Unterstützung mit dem Denken in Programmschritten vertraut machen können, welche Entwicklungen sich auf bildungspolitischer Ebene beobachten lassen, und welche spannenden neuen Tools und Anwendungen rund ums Coding es für junge Nutzer gibt. Außerdem finden sich im Heft Einblicke aus der Praxis – von der Schulentwicklung im MINT-Bereich bis zum Einsatz digitaler Unterrichtsmaterialen und neuen Impulsen für das Fach Informatik.
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Lapbooks in der Grundschule
Die Methode der Lapbooks wird immer beliebter! Kein Wunder, denn die Kinder beschäftigen sich hoch motiviert mit einem Thema und gestalten gleichzeitig ihre ganz persönliche Sammelmappe der besonderen Art: Die mehrfach aufklappbaren Mappen enthalten diverse Faltelemente (Minibücher, Fächer, Drehscheiben, Umschläge mit Kärtchen u. v. m.), auf denen die gewonnen Erkenntnisse und Informationen ganz individuell dokumentiert werden. Die Präsentation der einzigartigen Lapbooks ist der krönende Abschluss. Die Lapbook-Begeisterung wirft aber auch viele Fragen auf: Wie schafft man ein sinnvolles Verhältnis von inhaltlicher Arbeit und Bastelei? Wie gelingt die methodisch-didaktische Begleitung? Wie erfolgt die Differenzierung? In diesem E-Book finden Sie klare Antworten und konkrete Hilfen. Außerdem sind Sie mit den 20 erprobten Bastelvorlagen samt Anleitungen perfekt gerüstet für Ihr nächstes Lapbook-Projekt!
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Kreative 5 Minuten: Bewegung
Mit dem großen Fundus an kreativen Spielideen, Kopier- und Bastelvorlagen rund um das Thema Bewegung gelingt es Ihren Schülern in 5 Minuten, munter zu werden und sich auszutoben. In Phasenübergängen, ritualisierten Stundenanfängen, zwischendurch oder ganz spontan in Vertretungsstunden – so fördern Sie Ihre Schüler sinnvoll und individuell, auch wenn die Zeit oft knapp ist. Die Kinder bewegen sich dabei zu lustigen Geschichten, krabbeln wie eine Spinne, verwandeln sich in Monster oder werden mit dem Bewegungswürfel aktiv. Alle Materialien sind dreifach differenziert einsetzbar. Sie erfordern nur wenig Vorbereitung und berücksichtigen unterschiedliche Sozialformen.
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Eine gute Klassengemeinschaft entwickeln
Von der Vereinbarung der ersten Klassenregeln bis zur Ausbildung von Streithelfern - so schaffen Sie eine gute Klassengemeinschaft!Wie schafft man eine gute Lernatmosphäre? Wann fühlen sich Kinder in ihrer Klasse wohl? Und was können Sie als Lehrer dafür tun? Wenn es um das soziale Miteinander in der Klasse und um ein gutes Lernklima geht, stehen Sie als Lehrer vor vielen Fragen und Herausforderungen. Dieses Buch bietet Ihnen eine ganz praktische Unterrichtshilfe, mit der Sie über das Erarbeiten und Festlegen von Klassenregeln, die Wahl eines Klassensprechers und das Einbinden von Streithelfern eine gute Klassengemeinschaft und damit ein positives Lernklima fördern. Jedes Thema wird Schritt für Schritt gemeinsam mit den Schülern in mehreren Stunden erarbeitet, sodass die Ziele und Hintergründe für die Kinder klar sind. Komplettiert wird dieses Buch durch direkt einsetztbare Arbeitsblätter und Vorlagen.
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Feinmotorik
Das umfassende Übungsmaterial zur Förderung der Feinmotorik - einfach, kleinschrittig und differenziert! Eine gute Feinmotorik bildet die Grundlage für das Schreibenlernen und auch für viele andere Arbeitsprozesse im Unterricht. Vor allem Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf haben in diesem Bereich zu Beginn ihrer Schulzeit jedoch oft noch große Schwierigkeiten. Wie können Sie Ihre Schüler bei der Verbesserung ihrer feinmotorischen Kompetenzen unterstützen? Dabei hilft Ihnen dieser Band: Das klar und kindgerecht gestaltete Material ermöglicht es Ihren Schülern, erfolgreich und mit Freude ihre Feinmotorik zu trainieren: Die Kinder spuren gepunktete Linien nach, ergänzen Symmetriehälften, prickeln, drucken, kneten, fahren einen Fingerparcours nach u.v.m. Jedes Arbeitsblatt wird in zwei Differenzierungsstufen angeboten: So können Sie leicht die individuellen Lernvoraussetzungen Ihrer Schüler berücksichtigen.
Gesamtwerk
Dyskalkulie
Dyskalkulie bezeichnet ein mangelhaftes oder falsches Verständnis von Mengen, Zahlen und mathematischen Operationen. Zahlreiche SchülerInnen, Kinder wie Jugendliche, sind davon betroffen. Oft leiden diese Kinder unter Angst vor Misserfolg und Schulversagen. Die Autorinnen erklären neurokognitive Modelle des Zahlenverständnisses und des Rechnens und erläutern Methoden der Dyskalkuliediagnostik. Interventionsstrategien und Trainingsprogramme werden kritisch beleuchtet und auf ihre Wirksamkeit hinterfragt. Ein didaktisch aufbereitetes Lehrbuch mit Marginalien, Übungsfragen und einem Glossar.
Gesamtwerk
77 motivierende Unterrichtseinstiege für die Grundschule
Eine abenteuerliche Geschichte über digitale Spielwelten und eine ungewöhnliche Freundschaft.
Gesamtwerk
Emotion, Motivation und selbstreguliertes Lernen
Das Zusammenspiel von Emotion, Motivation und selbstreguliertem Lernen ist entscheidend für den Lernerfolg von Schülerinnen und Schülern. Dies hat nicht nur die pädagogisch-psychologische Grundlagenforschung erkannt. Mittlerweile sind auch Programme für die Praxis entwickelt worden, die sich unmittelbar im Schulunterricht nutzen lassen. In diesem Buch informieren ausgewiesene Fachleute über den aktuellen Forschungsstand zum Thema und stellen die Folgerungen für die Schulpraxis dar. Dabei wird immer auch die konkrete Situation der Lehrerinnen und Lehrer beleuchtet. Aus dem Inhalt: Anregungen zur Gestaltung eines emotionsgünstigen Unterrichts; Aufrechterhaltung der emotionalen Gesundheit als Lehrkraft; Prinzipien motivationsfördernden Unterrichts; Selbstreguliertes Lernen bei Schülerinnen und Schülern fördern.
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Der Roman im Deutschunterricht
Die Romandidaktik wurde lange Zeit in der Schule zugunsten der kleinen Erzählformen vernachlässigt. Durch die Vorgaben für Klausuren und das Abitur gehören Analysen von Romanauszügen aber zum Anforderungsprofil für Schülerinnen und Schüler. Swantje Ehlers zeigt auf, wie der Roman in einem kompetenzbasierten Literaturunterricht der Sekundarstufe behandelt werden kann.
Gesamtwerk
Flüchtlinge betreuen, integrieren, unterrichten
Willkommenskultur, -portfolio und Projektideent: In diesem Band finden Sie alles, was Sie wissen müssen, wenn Sie junge Flüchtlinge aus dem arabischen Kulturkreis an Ihrer Schule haben. Sie erhalten kompakt aufbereitete Hintergrundinformationen und eine Fülle an Vorlagen mit arabischer Übersetzung für den Einsatz in Regel- und Vorbereitungsklassen.
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So bin ich
Ich-Bücher stellen ein wichtiges Kommunikationsmedium im Alltag nichtsprechender Schülerinnen und Schüler dar. In diesem Beitrag erfahren Sie, wie Ich-Bücher erstellt werden, welchen wichtigen Nutzen sie im schulischen Alltag einnehmen können und was es im Umgang mit den Ich-Büchern zu beachten gilt.
Gesamtwerk
Konzentriert und motiviert üben - na klar!
Wie lernt man konzentriert und motiviert? Das vorliegende Material enthält Informationen zu drei Teilbereichen: Im ersten Teilbereich " Fit und entspannt lernen " lernen die Kinder die Bedeutung von gesunder Ernährung, Bewegung, Pausen und weiteren Rahmenbedingungen für das Lernen kennen und lernen selbst, lernförderliche Rahmenbedingungen zu schaffen. Die Wertschätzung der eigenen Person und der Mitschüler, Motivationsstrategien, der Umgang mit Misserfolgen und das Formulieren von Zielen stehen im Mittelpunkt des zweiten Teilbereichs "Motiviert lernen". Im dritten Teilbereich "Konzentriert lernen" erfahren die Schülerinnen und Schüler die Bedeutung von Konzentration für das Lernen und erproben verschiedene Arten von Konzentration. Das beinhaltet das Material: Das Material enthält 31 abwechslungsreiche Arbeitsblätter für die Schülerinnen und Schüler mit Aufgaben, die in der Schule erledigt werden und anderen, die als Merkhilfe für zu Hause dienen. Daneben sind sieben Informationsseiten für die Lehrerinnen und Lehrer enthalten sowie drei Seiten mit Elterntipps für das Lernen zu Hause und eine Seite für die Eltern und ihr Kind. Die enthaltenen Lösungen zu einzelnen Übungen können der Selbstkontrolle der Schülerinnen und Schüler dienen. Die Erläuterungen enthalten neben allgemeinen Informationen auch hilfreiche Hinweise zum Einsatz der einzelnen Arbeitsblätter im Unterricht.
Gesamtwerk
Unsere 44 liebsten Rituale im Klassenzimmer
Erfahren Sie, welche Arten von Ritualen es gibt, welche Ziele sie haben und wie Sie sie für Ihre Klasse an der Grund- und Förderschule auswählen und erfolgreich einsetzen. Auf den Theorieteil folgt die Praxis: Unsere 44 liebsten Rituale können Sie sofort im Klassenzimmer ausprobieren. Mit ausführlichen Anleitungen zur Umsetzung! Enthalten sind "Rituale für den Morgen", "Rituale für das Ende des Schultages", "Rituale für den Montagmorgen", "Rituale für den Freitag", "Rituale, die für Stille sorgen", "Rituale für ein konzentriertes Arbeiten", "Rituale für ein soziales Miteinander", "Geburtstagsrituale", "Rituale für den Advent", "Rituale zur Gruppenbildung", "Rituale mit Musik", "Bewegungsrituale" und "Feedbackrituale". Das beinhaltet das Material: Im Theorieteil erfahren Sie alles über Rituale, was Ihnen dabei helfen kann, Ihren Schulalltag besser zu gestalten. Im Praxisteil lernen Sie 44 konkrete Rituale aus 13 verschiedenen Kategorien kennen. Anhand von Icons sehen Sie jeweils auf einen Blick das Ziel des jeweiligen Rituals, das Signal sowie die ungefähre Dauer . Eine Schritt-für-Schritt-Anleitung hilft Ihnen dabei, das Ritual in der Klasse einzuführen. Zu jedem Ritual finden Sie darüber hinaus Vorschläge zur Variation .
Gesamtwerk
Lernen mit Strategie - so klappt es!
In diesem Material dreht sich alles um das Thema Lernen in vier Teilbereichen: Im ersten Teil erproben die Schülerinnen und Schüler Arbeitstechniken, um Informationen zu gewinnen , z. B. aus Texten, Tabellen oder Experimenten. Ein zweiter Teil zeigt, wie man Informationen übersichtlich darstellen kann, z. B. in einer Mindmap, einer Tabelle erstellt oder einem Vortrag. Im dritten Teil stehen Techniken im Mittelpunkt, die das Lernen erleichtern . So ermitteln die Kinder zum Beispiel ihren Lerntyp und erhalten Tipps zu passenden Lerntechniken. Nicht zuletzt können die Schülerinnen und Schüler im vierten Teil des Materials Methoden für das gemeinsame Lernen und Arbeiten üben. Lehrkräfte und Eltern erhalten zu diesen Themen wertvolle Tipps, um die Kinder beim Lernen zu unterstützen. Das beinhaltet das Material: Das Material enthält 36 Arbeitsblätter für Schülerinnen und Schüler ab Klasse 2.; Daneben sind fünf Informationsseiten für die Lehrerinnen und Lehrer zu interessanten Themen rund ums Lernen enthalten. Zwei Seiten geben Tipps für Eltern und Lehrkräfte bzw. für das Lernen zu Hause und eine Seite ist den Eltern und ihrem Kind gewidmet. Die enthaltenen Lösungen zu einzelnen Übungen können der Selbstkontrolle der Schülerinnen und Schüler dienen. Die Erläuterungen enthalten neben allgemeinen Informationen auch hilfreiche Hinweise zum Einsatz der einzelnen Arbeitsblätter im Unterricht.
Gesamtwerk
Interkulturalität und Schule
Die Entwicklung von Kompetenz im Umgang mit sprachlicher und kultureller Heterogenität ist für Lehramtsstudierende ein wichtiges Bildungsziel. Aber wie kann man sich darauf im Schulalltag vorbereiten? Das Lehrbuch stellt pädagogisch-psychologische, erziehungswissenschaftliche und soziologische Erkenntnisse für die Arbeit mit einer kulturell und sprachlich heterogenen Schülerschaft zusammen. Außerdem werden verschiedene praxisorientierte Förderansätze vorgestellt.
Gesamtwerk
Schulaufsicht
Schulen sind eigenverantwortlicher und selbstständiger geworden. Sie brauchen Unterstützung für wirksame Lehrerfortbildung, Schulberatung und Evaluation bei der weiteren Qualitätsentwicklung, und sie benötigt eine zuverlässige Regelung rechtlich-administrativer Angelegenheiten. Doch klappt die Zusammenarbeit zwischen Schulen und Aufsicht grundsätzlich? Wo liegen Verbesserungsmöglichkeiten? Im Heft kommen Personen aus beiden Bereichen mit ihren Vorstellungen und Erfahrungen zu Wort. Aus dem Inhalt: Schulaufsicht und Schulautonomie; Schulaufsicht im Bundesländervergleich; Aus dem Alltag der Schulaufsicht; Kooperation zwischen Schulleitung und Schulaufsicht; Demokratische Schule im Verein mit der Schulaufsicht; Werkstatt: Schulaufsicht im systemischen Wandel.
Gesamtwerk
Clouds
Cloud-Dienste werden besonders eifrig von Schülerinnen und Schülern genutzt. Dies stellt die Schulen vor neue Herausforderungen: Ist es doch im Rahmen der Medienbildung (auch) ihre Aufgabe, Lernumgebungen so zu gestalten, dass Jugendliche sich sicher in der digitalen Welt bewegen können. Selbst den Weg in die Cloud zu wagen, kann hier für Schulen ein sinnvoller Schritt sein. Das vorliegende Heft setzt sich mit den Chancen und Risiken des Cloud-Computing auseinander und informiert u.a. darüber, was Schulen vor der Vernetzung per Cloud nicht nur technisch, sondern auch im Hinblick auf organisatorische, finanzielle und datenschutzrechtliche Aspekte beachten sollten, wie Lehrkräfte bei der Unterrichtsgestaltung und der täglichen Arbeit vom Cloud-Computing profitieren können und wie Cloud-Computing zur Medienbildung beiträgt. Darüber hinaus geben Beispiele aus der Praxis Einblicke in den per Cloud neu organisierten Schulalltag.
Gesamtwerk
Marburger Sprach-Screening (MSS)
Verfügen viele Ihrer Schüler über unzureichende Kompetenzen in der deutschen Sprache? Fehlt ihnen damit die Grundlage, um in der Schule erfolgreich lernen zu können? Aktuelle Studien belegen wiederholt die Notwendigkeit einer frühzeitigen und systematischen Diagnose und Förderung der sprachlichen Kompetenzen ein- und mehrsprachiger Kinder bereits im Vorschulalter. Hinzu kommen Kinder mit Fluchterfahrungen, die schnellstens die deutsche Sprache erlernen müssen. Mit dem erweiterten Marburger Sprach-Screening (MSS-E) werden wesentliche Schlüsselkompetenzen und sprachliche Meilensteine im Erwerb der deutschen Sprache bei ein- und mehrsprachigen Kindern im Alter von 4 bis 8 Jahren zeitökonomisch und auf wissenschaftlicher Grundlage erfasst. Auch ohne logopädische Vorkenntnisse können Sie ganz einfach die sprachlichen Fähigkeiten Ihrer Schüler in den Bereichen Kommunikation, Sprachverständnis, Aussprache, Wortschatz, Grammatik und Satzbildung einschätzen. Das Prüfverfahren ermöglicht so zuverlässige Aussagen über Kompetenzen, Verzögerungen und Störungen im Spracherwerb. Mit dem Zusatz-Screening MSS-E-W erhalten Sie die Möglichkeit, schwerpunktmäßig denWortschatz und die Interessen Ihrer Schüler mit nur geringen Deutschkenntnissen zu ermitteln. Das Verfahren eignet sich sowohl für den Einsatz im Kindergarten als auch in der Schule.
Gesamtwerk
Marburger Sprach-Screening (MSS) - Testbögen
Mit dem erweiterten Marburger Sprach-Screening (MSS-E) können Sie wesentliche Schlüsselkompetenzen und sprachliche Meilensteine im Erwerb der deutschen Sprache bei ein- und mehrsprachigen Kindern im Alter von 4 bis 8 Jahren zeitökonomisch und auf wissenschaftlicher Grundlage erfassen.
Gesamtwerk
Kinder in kooperativen Lernphasen kognitiv aktivieren
Die vorliegende Studie beschreibt auf der Basis videographierter, kooperativer Lernphasen zum Thema „Magnetismus“ in der dritten Jahrgangsstufe die Qualität der Peer-Interaktionen, um Rückschlüsse auf die kognitive Aktivierung der Gruppenmitglieder zu geben. Der theoretische Teil beschäftigt sich mit den Themen kooperatives Lernen, kognitive Aktivierung und Kooperationsskripts. Hieraus leiten sich die Operationalisierung der kognitiven Aktivierung und die verwendeten Kooperationsskripts für die Studie ab. Innerhalb des empirischen Teils werden die Gesprächsinhalte und das Aufmerksamkeitsverhalten der Gruppenmitglieder aus der Perspektive externer Raterinnen und Rater niedrig inferent im Hinblick auf eine kognitive Aktivierung ausgewertet. Diese Fremdeinschätzung wird durch die Selbstwahrnehmung der Schülerinnen und Schüler hinsichtlich ihrer kognitiven Aktivierung im Sinne einer konvergenten Validierung ergänzt.Der Einsatz der zur Unterstützung der kognitiven Aktivierung konzipierten Kooperationsskripts erweist sich innerhalb der vorgestellten Studie als sinnvolle und effektive Möglichkeit, die Peer-Interaktionen in kooperativen Lernphasen organisatorisch zu steuern und eine vertiefte Elaboration des Lerngegenstandes zu fördern.Darüber hinaus geben die Ergebnisse Anregungen für die Unterrichtspraxis.
Gesamtwerk
Lehr-Lernprozesse in der Schule: Studium
Das zentrale Handlungsfeld von Lehrkräften ist die Planung und Durchführung von Unterricht. Dieses Buch führt Lehramtsstudierende zunächst in die Grundlagen der Analyse und Gestaltung von schulischen Lehr-Lernprozessen ein: Neurobiologische und lernpsychologische Erkenntnisse, Befunde der empirischen Unterrichtsforschung, Lernziele, Bildungsstandards, Kompetenzmodelle, Lehr-Lernmodelle und Pädagogische Diagnostik. Anschließend werden allgemeine Kategorien für die Planung und schriftliche Begründung von Lehr-Lernprozessen vorgeschlagen: Curriculare und fachwissenschaftliche Vorgaben, Lernvoraussetzungen und Kompetenzentwicklung, methodische Dimensionen, organisatorische Dimensionen und Evaluation von Lehr- Lernprozessen. Das Buch ist in verständlicher Sprache geschrieben und enthält zur Veranschaulichung zahlreiche Grafiken. Die Planungskategorien können von Lehramtsstudierenden als Leitfaden für die schriftliche Planung von Unterrichtseinheiten im Schulpraktikum genutzt werden.
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