Unterrichtsmaterialien Englisch: Ganze Werke
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Englisch
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Friedrich Verlag
Gesamtwerk
Eco-Tasks
Jugendliche der Generation Z, zwischen 1997 und 2010 geboren und auch Generation Greta genannt, fordern einen deutlich konsequenteren Umweltschutz und machen sich aktiv für globale Veränderungen stark. Deshalb sollten die Themen Umwelt und Nachhaltigkeit auch im Englischunterricht diskutiert werden. So können die Lernenden eine critical environmental literacy entwickeln. Dabei spielen die Erstellung eigener eco-artefacts und geeignete eco-tasks eine entscheidende Rolle.
Gesamtwerk
Language Awareness
Der Englischunterricht in der Grundschule sollte ganzheitlich und spielerisch gestaltet sein, keine Frage. Das schließt jedoch einen bewusstmachenden Umgang mit der englischen Sprache nicht aus. Regelmäßigkeiten zu erkennen und zu verstehen kann das Lernen einer Fremdsprache erleichtern. Damit ist nicht Regelwissen gemeint, sondern die Fähigkeit, Muster, aber auch Besonderheiten sprachlicher Phänomene zu entdecken und für den eigenen Sprachgebrauch zu nutzen. Ob in den Bereichen Aussprache, Wortschatz, Grammatik oder Pragmatik – Kinder möchten verstehen, wie die neue Sprache funktioniert. Und das lässt sich im Unterricht gezielt einsetzen. Die Beiträge dieser Ausgabe zeigen vielfältige Möglichkeiten, sich mit Schülerinnen und Schülern mit fremdsprachlichen Phänomenen zu beschäftigen. Mit Zungenbrechern bestimmte Laute erproben, mit einem Spiel Rechtschreibbewusstheit erlangen, anhand eines Bilderbuchs Höflichkeitsformen kennenlernen … auch diese Zugänge sind spielerisch, beinhalten jedoch die Auseinandersetzung mit und Reflexion über sprachliche Phänomene – und bahnen so language awareness an, also den bewussten Umgang mit der englischen Sprache.
Gesamtwerk
Diagnostizieren
Es gibt zwei Grundbedingungen für gelingenden Unterricht: 1. ein gut an die Voraussetzungen der Lernenden angepasstes Lehr-Lernarrangement und 2. ein möglichst genaues und angemessenes Feedback zu den Lernprozessen und Arbeitsergebnissen. Um das leisten zu können, müssen Lehrkräfte wissen, welche Erfolgen und Schwierigkeiten die Lernenden bei Arbeit mit den Inhalten und Aufgaben des Englischunterrichts haben. Wir zeigen Ihnen, wie Sie durch pädagogische Diagnose zu diesem Wissen gelangen und die Ressourcen der Lernenden bei der Unterrichtsplanung im Blick behalten. Das geht ohne Testaufgaben oder aufwändige Diagnosebögen, sondern per dynamic assessment im laufenden Unterricht. Aus dem Inhalt: Die Ressourcen der Lernenden erkennen: Fachspezifische Diagnose im Englischunterricht; So funktioniert dynamic assessment: Interkulturelles Kompetenz einschätzen; Sprechkompetenzen diagnostizieren mit dem Bilderbuch Dear Vampa; Schwierigkeiten beim Hörverstehen diagnostizieren; Basale Lese- und Schreibkompetenzen diagnostizieren und fördern; Lesefertigkeit diagnostizieren und fördern mit digitalisierten Diagnoseaufgaben; Lesetagebücher zur Diagnose von Schreibkompetenzen und literarischen Kompetenzen nutzen – für Distanzlernen und Lernplattformen geeignet. Und als Extra: Lernvideos für die eigene Klasse drehen. Geeignet für Distanz- und Hybridlernen oder für den flipped classroom; Lernenden ein Audiofeedback geben – ein nützliches tool für die Rückmeldung nach Klassenarbeiten oder kreativen Aufgabenstellungen.
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Gesamtwerk
Corona: Rückblick und Ausblick
Die Coronapandemie hat auch den Schulalltag auf den Kopf gestellt. Nach fast anderthalb Jahren werden die Mängel betrachtet, die die Krise besonders sichtbar machte: von der teilweise verschleppten Digitalisierung bis zur Bildungsungerechtigkeit. Gezeigt werden auch die Wandlungsfähigkeit, die Lernbereitschaft und das Improvisationstalent, die viele Kollegien bewiesen haben. Und natürlich geht es letztlich um die Frage, was wir aus all dem lernen können. Aus dem Inhalt: Schule während der Pandemie; Generation Corona (Interview mit Klaus Hurrelmann); Fernunterricht aus Sicht von Lehrenden und Eltern; Schulentwicklung im digitalen Wandel; Bildungspartnerschaft in der Pandemie; Tools für (Distanz-)Unterricht; An Elephant Sanctuary (Englischunterricht); Spielerisches Kopfrechnen (Mathematikunterricht); Bundestagswahl (Politik); Kinderrechte (fächerübergreifend).
Gesamtwerk
digital unterrichten – Englisch –4/2021
digital unterrichten – Englisch –4/2021
Verwandte Themen
Gesamtwerk
Stärken stärken
Bei der (Lern-)Motivation kommt es auf Beziehung, Emotion und Kommunikation an. Sollen Schülerinnen und Schüler dazu ermuntert werden, mehr zu lernen, mehr Leistung zu erbringen, sind dieses drei Kanäle, sie zu erreichen. Wenn ihr Grundbedürfnis erfüllt werden soll, sich als selbstwirksam zu erleben, muss Schule ihre Stärken stärken. Das Heft zeigt, wie Lehr-Lern-Prozesse gestaltet werden können, um den Lernenden beim Entfalten ihrer Potenziale zu helfen. Aus dem Inhalt: Determinanten der Potenzialentfaltung; Stärken gezielt aufbauen; James Krüss' Gedicht vom Krieg der Insekten (Deutschunterricht); Muhammad Ali (Englischunterricht); Impfen und Herdenimmunität (Biologieunteriricht); Arbeit mit Klimadiagrammen (Gegraphieunterricht); Reichsgründung 1871 (Geschichtsunterricht).
Gesamtwerk
digital unterrichten – Englisch –3/2021
digital unterrichten – Englisch –3/2021
Gesamtwerk
Comics and Graphic Novels
Comics and Graphic Novels
Gesamtwerk
Mehrsprachigkeit
Mehrsprachigkeit
Gesamtwerk
Wie digitales Lernen gelingt
Nach dem kollektiven „Crashkurs“ in Sachen Digitalisierung durch die Pandemie gilt es nun, die gewonnenen Erfahrungen für das zu nutzen, wie wir uns Schule in der Zukunft vorstellen. Dabei geht es nicht darum, sämtliche Plattformen, Tools und Konzepte in den Präsenzunterricht zu übernehmen, sondern kritisch zu reflektieren: Inwiefern bietet digitales Lernen einen echten Mehrwert für Schülerinnen und Schüler? Das Heft klärt, was „Digitales Lernen“ überhaupt ist und wie es didaktisch zu betrachten ist. Es enthält eine Bilanz nach einem Jahr Distanzunterricht an einer Gesamtschule und bringt einen Praxisbericht, zur Unterstützung des Biologieunterrichts durch digitale Tools. Aus dem Inhalt: Was ist digitales Lernen; Distanzunterricht wirft Fragen auf; Biologieunterricht mithilfe von Moodle; Der digitale Lehrerarbeitsplatz; Prozentsatz und Prozentpunkt; Englischunterricht: graphs and charts; Biologieunterricht: Vermehrung von Viren; Religionsunterricht: Gleichnis vom barmherzigen Vater; Politikunterricht: Rechtsextremismus.
Gesamtwerk
Summer
Summer
Gesamtwerk
Streiten kultivieren
Der Themenschwerpunkt dieses Hefts greift diese Forderung auf. Im ersten Themenbeitrag zeigen die Autoren Arne Schrader und Dirk Lange, dass die didaktische Orientierung am Konflikt notwendig ist, um sich ein eigenständiges Urteil zu bilden und dieses auch öffentlich vertreten zu können. Anke Wegner betont in ihrem Beitrag die Bedeutung der Sprache für die Befähigung zu gesellschaftlicher Teilhabe – und dies für alle Schülerinnen und Schüler. Erst, wenn man die Sprache des Landes, in dem man lebt, verwenden kann, ist ein „Einmischen, Aufmischen und Gestalten“ möglich. Im Praxisforum zeigen Alexander Brämer und Thorsten Wolk Möglichkeiten auf, wie Schulen den Konflikt nutzen können, um die Ziele schulischer Demokratiebildung zu unterstützen.
Gesamtwerk
digital unterrichten – Englisch –2/2021
digital unterrichten – Englisch –2/2021
Gesamtwerk
digital unterrichten – Englisch –1/2021
digital unterrichten – Englisch –1/2021
Gesamtwerk
Schreiben fördern
Schreiben in der Fremdsprache ist eine Schlüsselkompetenz – in der digitalisierten Welt mehr denn je. Doch es fällt Lernenden schwer englische Texte zu verfassen, wenn ihnen Ideen, Ziele, ein Lesepublikum für den Text, eine Vorstellung von typischen Textstrukturen und passende sprachliche Mittel fehlen. Wir zeigen Wege auf, wie Schülerinnen und Schüler Schwierigkeiten beim Verfassen von Texten überwinden: Lernende brauchen 1. Begleitung im Schreibprozess und 2. eine Vorstellung von der Textsorte, die entstehen soll. Unser Vorschlag: Die genrebasierten Schreiberziehung. Diese verbindet Sprache, Inhalt und (kulturspezifische) Kontexte derart, dass Lernende für sie relevante Textsorten verstehen und systematisch verfassen können. Aus dem Inhalt: Schreiben mit dem Genre-Ansatz fördern: Textsortenkompetenz erwerben, Schreibschwierigkeiten überwinden; Sprachrichtigkeit überprüfen und trainieren; Ein Kochrezept schreiben und in einem Klassen-Kochbuch sammeln; Eine mini-saga aus 50 Wörtern schreiben; Argumentative Textsorten zum Civil Rights Movement verfassen, passende Argumente finden, Argumentationsstruktur, Textlogik und -kohärenz entwickeln; Einen Reisebericht (travelogue) in Form eines E-Books erstellen; Comments zu racist police violence schreiben und überarbeiten in der Schreibkonferenz; Lernförderliche Videokonferenzen.
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