Unterrichtsmaterialien Kunstrichtungen: Ganze Werke
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Kunst
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Gesamtwerk
Mit der Schere am Ball – vom Schattenstandbild zum Scherenschnitt
UEFA-Cup, Champions League oder FußballEM – der Ball rollt und das Land steht Kopf! Mit vollem Körpereinsatz kämpfen die Spieler um die Trophäen. Ob Elfmeterschießen, Schwalbe oder Foul – auf dem Fußballfeld herrscht Ausnahmesituation und die Fans fiebern mit. In dieser Unterrichtseinheit gilt es, Stimmungen und Emotionen während eines Fußballspiels bildnerisch einzufangen. Zunächst wird mithilfe von Schattenstandbildern das Geschehen nachgestellt, bevor es darangeht, diese als Scherenschnitt umzusetzen. Als Erweiterungsmöglichkeit bietet das Schattentheater die Möglichkeit, die Figuren in Bewegung zu versetzen.
Gesamtwerk
Familienbilder
Das Thema "Familie" gehört zu den bedeutungsvollsten Alltagsthemen bei Kindern und Jugendlichen. Und es wird immer wieder deutlich, dass es sehr unterschiedliche Definitionen und Bilder davon gibt, was "Familie" eigentlich genau ist. Hier setzt diese Aufgabe von KUNST an, sie macht den Bezug der Schüler zur Thematik zum Ausgangspunkt der gestalterischen Auseinandersetzung. Familienalben, Familienwappen, Familienähnlichkeiten, Zimmereinrichtungen von Familienmitgliedern, Gedanken zu Beziehungskonstellation in Familien, Familienfotografien, Familie durch Gegenstände darstellen: Das Thema Familien Bilder bietet viele Möglichkeiten zur gestalterischen Annäherung. Lassen Sie sich von den Unterrichtsideen in diesem Heft inspirieren! Aus dem Inhalt: Urgroßmutters Fotowand zeichnen Wohnungsgrundrisse zu Familiendarstellungen entwerfen Merkmale traditioneller Familienbilder mit Stilmitteln Roy Lichtensteins herausarbeiten Ein fiktives Fotoalbum gestalten Familienwappen nähen Eine Familie durch Gegenständen darstellen und fotografieren Das Materialpaket enthält: 8 Karteikarten Sandro Botticelli Diego Velázquez Francisco de Goya August Sander Max Beckmann Harald Duwe Alice Neel Zhang Xiaogang Lernposter Gruppen fotografieren Inszenierung vor der Kamera und Blick durch die Kamera 3 Folien Bildbeispiele zu den Artikeln im Heft
Gesamtwerk
Schmuck – Entwerfen, Gestalten. Präsentieren
Für Jugendliche jeder Altersstufe ist die Auseinandersetzung mit ihrem Selbstbild von großer Bedeutung und Schmuck spielt dabei eine besondere Rolle. Dieses Themenheft eröffnet Einblicke in die historische und aktuelle Schmuckgestaltung. In den Beispielen des Themenheftes wird gezeigt, dass Schmuck als angewandte und tragbare, bildende Kunst verstanden werden kann. Einzelne Arbeitsfelder – Entwurf, Gestaltung und Präsentation von Schmuck – werden didaktisch-methodisch erschlossen, um eine gute Umsetzbarkeit innerhalb des Kunst- und Werkunterrichts zu ermöglichen. Die Unterrichtsbeispiele aus verschiedenen Jahrgangsstufen und Schularten reichen von experimentellen Herangehensweisen bei der Ideenfindung über die dreidimensionale Umsetzung bis zu einer Präsentation der entstandenen Werke. Hierbei werden sowohl bildnerische Grundtechniken als auch komplexere Formen der Gestaltung mit unterschiedlichen Materialien vorgestellt. Interviews mit Fachleuten geben konkrete Einblicke in das Ausbildungs- und Berufsleben von Schmuckgestaltern. Ein reichhaltiger Materialteil ergänzt den inhaltlichen Bestand des Themenhefts.
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Gesamtwerk
Renaissance
Renaissance an Stationen
Gesamtwerk
Wohnen: Raum Erfahren / Raum gestalten
Dieses Heft möchte dazu anregen, Räume erfahrbar zu machen, Räume auszuloten, ein Bewusstsein für das zu erzeugen, was Raum überhaupt ausmacht. Es geht um Überlegungen, die VOR einer konkreten Gestaltung von Räumen stehen. Im Mittelpunkt des Heftes stehen Unterrichtsbeispiele für handlungsorientierte Reflexionen zum Thema Raum. Hier geht es um die Schaffung von Atmosphären und um architektonische Impulse für Entwurf und Gestaltung von Räumen. Auch für die Möglichkeit, dass Kinder und Jugendliche Räume autonom (mit-)gestalten liefert das Heft Ideen und Vorschläge. Passend dazu erhalten Sie im MATERIAL-Teil Beispiele für Raum-Gestaltungen aus der Bildenden Kunst.
Verwandte Themen
Gesamtwerk
Geschichte der Kunsttheorie
Mit diesem Studienbuch liegt seit langem wieder eine Überblicksdarstellung vor, die die Geschichte der Kunsttheorie von der Antike bis ins 18. Jahrhundert in didaktisch durchdachter Weise behandelt. Ausführlich stellt der Autor die Positionen antiker und mittelalterlicher Autoren zur Kunst- und Schönheitstheorie sowie zur Rhetorik, Poetik und Hermeneutik vor. Danach führt er in alle relevanten Kunst- und Proportionslehren von der Frührenaissance bis zur Mitte des 18. Jahrhunderts ein. Dabei finden auch die wichtigsten Architekturtraktate Berücksichtigung. Das Buch lässt sich als geschichtliche Darstellung lesen wie auch als Nachschlagewerk nutzen, zumal ihm ein ausführliches Glossar beigegeben ist. Das umfangreiche Quellen- und Literaturverzeichnis bietet eine Ausgangsbasis für vertiefende Studien.
Gesamtwerk
Die Bedeutung von Mensch und Natur im Werk von Joseph Beuys
Joseph Beuys, von den einen als Scharlatan belächelt, von anderen als Universalgenie des letzten Jahrhunderts gelobpreist. Der Mann mit Filzhut, der sagte: Jeder Mensch ist ein Künstler, hat den Begriff, den wir heute von Kunst haben, revolutioniert. Er wollte mit seinem erweiterten Kunstbegriff die kreative Kraft des Menschen zur Neugestaltung des Lebens nutzen. In dieser Einheit lernen Ihre Schülerinnen und Schüler Auszüge aus Beuys’ umfassendem Werk kennen und setzen ein eigenes sozioökologisches Kunstprojekt an ihrer Schule um.
Gesamtwerk
Farbgestaltung in der europäischen Malerei
Trotz einer Fülle an kunsthistorischer Literatur, die sich mit der Farbgestaltung und Farbtheorie einzelner Künstler oder Epochen befasst, gibt es bislang nur wenige Gesamtdarstellungen. In vollständig überarbeiteter Form wird nun ein Standardwerk der Koloritgeschichte als Studienbuch neu aufgelegt. Es illustriert in einem einzigartigen Überblick die Praxis der Farbgestaltung in der Malerei vom frühen Mittelalter bis in die 2. Hälfte des 20. Jahrhunderts. Vom Mosaik über Buchmalerei hin zum Tafelbild werden die farbgestalterischen Strategien einzelner Künstler, nach Epochen und Regionen geordnet, erläutert. Ein Glossar mit den wesentlichen Fachbegriffen sowie kommentierte Angaben zur relevanten Forschungsliteratur komplettieren das Handbuch.
Gesamtwerk
Bauen
Wenn es darum geht, dreidimensional zu arbeiten, ist die Motivation der Schülerinnen und Schüler in der Regel sehr groß! Dieses Ausgabe von KUNST möchte dazu ermutigen, in der Schule Objekte aus unterschiedlichen Werkstoffen zu bauen – und zwar ohne teure oder aufwändige Materialien und Techniken. Bei den hier vorgestellten Übungen geht es weniger um gestalterisch-ästhetische Höhenflüge, als vielmehr darum, die unterschiedlichen Materialeigenschaften und Verbindungstechniken kennen- und schätzen zu lernen, relevante statische Erkenntnisse beim dreidimensionalen Bauen zu erlangen und nicht zuletzt: Die Erfahrung zu machen, dass räumliche Objekte mehr als nur eine Ansichtsseite haben. Dass dabei auch beeindruckende Schülerarbeiten entstehen können, beweisen die abgebildeten Schülerwerke. Aus dem Inhalt: Eine Kugelbahn aus Papier bauenGefalzte Papiersteifen als stabile Träger Ungewöhnliche Wesen im WaldNaturmaterial mit Draht zu Figuren verrödeln Ungeheuerlicher SchrottMetallteile zu einem ruhigen oder wilden Wesen verschrauben Das Materialpaket enthält: 8 Karteikarten Montageplastiken von Leonardo da Vinci Pablo Picasso Raoul Hausmann Alexander Calder Rebecca Horn Joseph Beuys Jean Tinguely/Niki de Saint Phalle Bernhard Luginbühl 1 DIN-A5-Heft (24 Seiten): Verbindungstechniken 2 Folien Bildbeispiele zu den Artikeln im Heft
Gesamtwerk
Bildkompetenz – Aufgaben stellen
In dieser Ausgabe von K+U geht es um das Formulieren von Aufgaben im Kunstunterricht . In diesem Zusammenhang erfolgt auch eine Klärung bzw. Unterscheidung der Begriffe: Lernaufgabe, Prüfungsaufgabe oder Übungsaufgabe. Die Aufgaben-Beispiele in diesem Heft sind nicht als Musteraufgaben zu verstehen, sondern möchten Wege aufzeigen, wie man zu sinnvollen Aufgaben kommen kann. Mit Aufgaben kann man herausfinden, welche Kompetenzen die Lernenden erworben haben – Prüfungsaufgaben oder die Schülerinnen und Schüler dazu bringen, in selbstbestimmten Lernprozessen Kompetenzen zu erwerben – Lernaufgaben – bzw. bestimmte Fähigkeiten und Fertigkeiten zu trainieren – mit Übungsaufgaben. Es stellen sich Fragen wie: Offene oder geschlossene Aufgaben? Welche Operatoren sind im Fach Kunst von Bedeutung?
Gesamtwerk
Bilder drucken inkl. Beilage Exkurs
Drucken als Verfahren in vielerlei Varianten gehört zum fachmethodischen Bestand der Kunstpädagogik. Dieses Themenheft zeigt in einem breiten Spannungsbogen den Einsatz konventioneller Druckverfahren und digitaler Werkzeuge als Medien einer kunstpädagogischen Bildfindung. Das gedruckte Bild greift dabei auf gefundenes Material der Geschichte wie aus dem Strom der modernen Medien zurück, um im zuweilen auch Disparaten das Neue zu finden. Aus dem Inhalt: Bilder drucken Möglichkeiten des experimentellen Siebdrucks Sensibilisierung durch Abstraktion Drucken in heterogenen Lerngruppen Bildfindung zwischen Planung und Zufall Unterrichtsdarstellungen zu unterschiedlichen Drucktechniken
Gesamtwerk
Malen, um das Denken sichtbar zu machen – René Magritte und den Surrealismus entdecken (Teil II)
Da stimmt doch etwas nicht! Das passt doch nicht! René Magrittes Bilder irritieren und versetzen in Staunen. Sie stellen gewöhnliche Dinge in einen ungewöhnlichen Zusammenhang. So zwingen sie den Betrachter zum genauen Hinsehen und regen dazu an, nachzudenken über das, was da zu sehen ist. Und auch über das, was nicht zu sehen ist. Das können auch schon Grundschüler, denn die Bilder Magrittes eignen sich besonders gut zum Philosophieren mit Kindern. Diese Unterrichtseinheit beweist es. Sie bietet kindgerechte Zugangsweisen zu den Werken Magrittes und gibt Impulse zum Gestalten, Nachdenken und Schreiben zu surrealistischen Bildern.
Gesamtwerk
Landschaft
Ein 150 Jahre altes Landschaftsbild im Unterricht der siebten Klasse? Ist da nicht gähnende Langeweile vorprogrammiert? Das Gegenteil ist der Fall. Die Schüler finden das Bild von Caspar David Friedrich "toll gemalt", "sieht richtig echt aus". Ihnen gefällt die Stimmung, die sich um den einsamen Wanderer über dem Meer der Wolken verbreitet. Und so lässt sich in das Pflichtthema "Landschaften" gerade mit Werken aus der historischen Kunst gut einsteigen.Natürlich gibt es noch viele andere Möglichkeiten, ins Thema einzutauchen, gerade bei diesem so großen Terrain! So vielfältig, wie die Landschaftsformen selbst, sind auch die Assoziationen dazu. Ebenso wie die Zugänge zum Thema und die Künstlerarbeiten, die das Motiv "Landschaft" zeigen. Auch die Schülerinnen und Schüler haben sofort Bilder vor Augen, wenn sie den Begriff hören.Es ist ein Thema, mit dem jeder Mensch etwas verbindet! Seien es beschneite Bergpanoramen, der Sonntagsausflug ins Grüne oder auch Szene- und Stadtlandschaften. Von dieser Vielfalt der Wege zur Annäherung an "Landschaften" im Unterricht stellt Kunst 5-10 in dieser Ausgabe ein paar Beispiele vor. Aus dem Inhalt: Von Sehnsucht erfülltHandlungsorientierte Annäherung an romantische Landschaftsmalerei FensterbilderBlick aus dem Fenster wahrnehmen und zeichnen Farben zur Raumdarstellung einsetzenRaumtiefe in der Fläche erzeugen Das Materialpaket zu dieser Ausgabe enthält Karteikarten, Kopiervorlagen, Folien u.v.m – gleich mitbestellen! Das Materialpaket zum Themenheft "Landschaft" enthält: 8 Karteikarten Camille Corot Claude Monet Paul Cézanne Vincent van Gogh Paula Modersohn-Becker Erich Heckel Peter Doig Gerhard Richter Lernposter Raumillusionin der Landschaftsmalerei Poster Gattungen der Landschaftsmalerei 2 Kopiervorlagen Erich Heckel: Schneetreiben Fotovorlage Moorlandschaft 3 Folien Bildbeispiele zu den Artikeln im Heft
Gesamtwerk
Orientierung im kunstpädagogischen Handeln
Dieses Doppelheft schaut zurück in die erste Dekade des 21. Jahrhunderts – es bietet Orientierung im heutigen kunstpädagogischen Handeln und versucht über Vorschläge und Fragen die Beschreibung der Gegenwart unseres Faches. So resultiert eine Kontur der fachdidaktischen Perspektive. Es macht acht Themenfelder auf, die den Diskurs der aktuellen Kunstpädagogik bestimmen: Bild, Kunstvermittlung, Politik und Gesellschaft, Geist, Medien, Natur, Körper, Förderung und Kompensation, künstlerischer Prozess und Forschung. Die Texte zu jedem dieser Themenfelder bieten neben einer Klärung des jeweiligen Begriffes dessen historische Herleitung, zeigen die aktuellen Positionen auf und veranschaulichen die Aussagen anhand eines Unterrichtsbeispiels. Aus dem Inhalt: Praxis und Konzept des Kunstunterrichts – heute Didaktische Orientierungen im kunstpädagogischen Handeln Orientierung:Politik und Gesellschaft Kunstwissenschaftliche Interpretationsmethoden und -ansätze für den Kunstunterricht Orientierungsstrategien in einer visuell dominierten Kultur
Gesamtwerk
Dramatische Szenen und eingefangene Augenblicke – Licht und Atmosphäre in der Malerei
Das Phänomen des Lichtes gehört zu den wichtigsten künstlerischen Gestaltungsmitteln der Malerei. Die verschiedenen Epochen der Kunstgeschichte haben jeweils ihren ganz eigenen Umgang mit dem Licht gefunden. Der vorliegende Beitrag schlägt einen Bogen von der ottonischen Buchmalerei im frühen Mittelalter über Caravaggio und Monet bis hin zu van Gogh und zeigt anhand von Beispielwerken jeweils die inhaltliche oder auch sinnbildliche Funktion des Lichtes sowie den Umgang des Künstlers damit.
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