Unterrichtsmaterialien Kunst: Ganze Werke
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Wir bauen wilde Pferde und schräge Vögel aus Holz
Von der Planung bis zum Werkstück - So gelingt Ihr Werkunterricht!
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Wir bauen Fahrzeuge aus Holz
Von der Planung bis zum fertigen Fahrzeug - So gelingt Ihr Werkunterricht!
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Künstlerinnen
Die Kunstgeschichte und die Lehrpläne für den Kunstunterricht weisen überwiegend Werke männlicher Künstler als relevant und repräsentativ für das Unterrichtsfach „Kunst“ aus. Entdecken Sie Unterrichtsanregungen mit Praktiken und Bildkonzepten von zeitgenössischen wie historischen Künstlerinnen, die schon vor Jahrhunderten Kunstgeschichte geschrieben haben. Kennen Sie Richard Long? Arbeiten Sie mit Bildern von Claude Monet im Unterricht? Zeigen Sie Ihren Schüler:innen Werke von Pablo Picasso und Friedensreich Hundertwasser? Dann machen Sie alles richtig. Die Kunstgeschichte und die Lehrpläne für den Kunstunterricht weisen die Werke dieser Künstler als relevant und repräsentativ für das Unterrichtsfach „Kunst“ aus. Aber kennen Sie auch Wangechi Mutu? Oder Tatiana Bilbao? Nein? Dann lernen Sie diese jetzt kennen! In dieser Ausgabe von Kunst 5-10 finden Sie Unterrichtsanregungen mit Praktiken und Bildkonzepten von zeitgenössischen wie historischen Künstlerinnen, die schon vor Jahrhunderten Kunstgeschichte geschrieben haben. Die ausgewählten Künstlerinnen geben innovative Impulse für Ihren Kunstunterricht mit Unterrichtsideen und Aufgaben; zu spiegelnden Raummodellen, zur Abstraktion, zum Modellbau, zu gesellschaftskritischen Scherenschnitten, zu einer Marionettenrevue, zu textilen Gesamtkunstwerken, zur gemalten Stofflichkeit und vielem mehr.
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Banksy
In dieser Unterrichtseinheit lernen die Schülerinnen und Schüler den geheimnisvollen Künstler Banksy kennen und gestalten nach seinem Vorbild eigene Streetart-Kunstwerke. Dabei setzen sie sich mit Graffiti als Ausdrucksform der Streetart sowie mit den Besonderheiten von Banksys Kunst auseinander. Sie entdecken außerdem, dass Kunst Botschaften vermitteln und der Kommunikation dienen kann. Zu Themen, die ihnen wichtig sind, entwerfen sie eigene Motiv-Schablonen und gestalten in der Spritztechnik individuelle Bilder mit persönlichen Aussagen.
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Gestalten mit Kleister, Papier und Farbe
Hätten Sie und Ihre Schülerinnen und Schüler nicht auch gern eine Zauberflasche - zum Wünschen, Träumen, Fantasieren … Dann ist diese Unterrichtseinheit genau das Richtige für Sie. Hier gestalten die Lernenden solch eine magische Flasche. Zunächst zeichnen sie diese und versehen sie mit einem Zauberspruch und allerlei Mustern. Dabei werden das Formrepertoire der Schülerinnen und Schüler erweitert und die Zeichenfertigkeit geübt. In einem zweiten Schritt geht es dann an die plastische Gestaltung: Aus Alltags- und Abfallmaterialien und mithilfe einfacher Techniken entstehen im Zuge des Upcyclings bunt gemusterte, wundervoll dekorierte, rundum zauberhafte Flaschenobjekte.
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Die Technik des Trockenfilzens kennenlernen
An kurzen Tagen, wenn es morgens sogar nach Schulbeginn noch dämmert, ist der richtige Zeitpunkt, sich mit dieser Unterrichtseinheit in die fantastische Welt der Feen und Elfen zu begeben. Die Schülerinnen und Schüler lernen hier die Technik des Trockenfilzens kennen und gestalten eines der sagenumwobenen Wesen aus Märchenwolle. Dabei erarbeiten sie sich nicht nur ein vielseitig verwendbares textiles Verfahren, sondern entwickeln auch ein Gespür für Farbe und Material und üben ihre feinmotorischen Kompetenzen. Darüber hinaus spricht das Arbeiten mit der Märchenwolle in besonderem Maße die Sinne an und hat eine entspannende Wirkung.
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Papier, Plakat, Collage
Papier begegnet uns in Schule und Alltag häufig als scheinbares Abfallprodukt: missglückte oder nicht weiterverwendete Schülerarbeiten, ausgediente Plakate, Fehlkopien und andere Reststücke wandern meist selbstverständlich in den Mülleimer. Gerade diese „Wegwerfmaterialien“ eröffnen jedoch überraschend vielseitige, kostengünstige und niedrigschwellige Gestaltungsmöglichkeiten für den Kunstunterricht. Wie sich mit einfachen Mitteln eindrucksvolle zwei- und dreidimensionale Arbeiten realisieren lassen, präsentieren die Beiträge der Ausgabe "Papier, Plakat, Collage" auf anschauliche Weise. Finden. Schneiden. Kombinieren.: In diesem Unterrichtsbeispiel wird die Hilfe der Schüler:innen benötigt. Die Wesen im "Magischen Land" wurden von einem Sturm heimgesucht und ihre Gliedmaßen wurden dabei durcheinandergewirbelt. Ein Brief ruft die Kinder dazu auf, diese wieder zusammenzusetzen und neu zu kombinieren. Es entstehen aus Papier, Farben und Zufallsprinzipien lustige Fantasiewesen-Collagen. Skizzenbücher aus Altpapier: Aus Fehldrucken, gesammeltem Altpapier und mitgebrachten Fundstücken gestalten Grundschüler:innen mithilfe der Collagetechnik ihr eigenes Skizzenbuch. Dabei erlernen sie eine unkomplizierte Bindetechnik mit Buchbinderingen, die ihnen erlaubt, Seiten jederzeit flexibel hinzuzufügen oder herauszunehmen. Buchstabenzauber: Durch vielfältige Materialexperimente mit Papier entsteht ein gemeinsames ABC-Relief. Im Kunstunterricht erkunden Grundschulkinder die gestalterischen Möglichkeiten des Werkstoffs Papier: Sie falten, flechten, reißen, rollen und modellieren einzelne Buchstaben, die schließlich zu einem klassenübergreifenden ABC zusammenfinden.
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Demokratiebildung
Was bedeutet es, im Kunstunterricht Demokratie zu lernen – und zu erleben?; In dieser Ausgabe finden Sie zahlreiche Unterrichtsbeispiele zum Thema Demokratiebildung im Kunstunterricht. Ergänzend bieten Werkbeispiele aus Architektur, Design und Kunst einen umfangreichen MATERIAL-Fundus für die Auseinandersetzung mit gesellschaftlich relevanter Kunst. Test Wie gelingt Demokratiebildung in Krisenzeiten?; Verschwörungserzählungen, Shitstorms, Polarisierung – viele Jugendliche begegnen demokratischen Werten heute mit Skepsis oder Gleichgültigkeit. Schule steht vor der Herausforderung, Orientierung zu geben. Der Kunstunterricht kann hier einen wirksamen Beitrag leisten: Er schafft Räume für Ausdruck, Aushandlung und Empowerment. Die Beiträge dieser Ausgabe zeigen praxisnah, wie Schüler:innen durch künstlerische Prozesse lernen, Verantwortung zu übernehmen, mit Ambiguität umzugehen und eigene Positionen kreativ zum Ausdruck zu bringen. Neben theoretischen Grundlagen bietet diese Ausgabe zahlreiche Unterrichtsbeispiele mit vielfältigem Material: von Streetart über Performance bis hin zu Co-Teaching-Projekten. So unterstützen Sie politische Mündigkeit und soziale Teilhabe.; Sie fördern politische Urteilsbildung durch künstlerisches Gestalten.; Sie stärken Partizipation und Selbstwirksamkeit von Schüler:innen.; Sie gestalten einen Kunstunterricht, der gesellschaftlich relevant ist. Ob Aktionskunst der Guerilla Girls, politische Streetart oder Diskussionen zu Architektur und Macht – diese Ausgabe macht deutlich, wie facettenreich Demokratiebildung im Kunstunterricht sein kann. Die MATERIAL-Seiten unterstützen Sie mit kommentierten Kartensets für Rezeption und Analyse.
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Werken – Arbeitstechniken
Freuen Sie sich auf 20 einzigartige Werkstücke mit großem Lerneffekt! Jedes Projekt konzentriert sich gezielt auf eine zentrale Arbeitstechnik, die im Fokus des jeweiligen Herstellungsprozesses steht. Als Lehrkraft erhalten Sie umfangreiche Unterstützung für jedes Werkstück: detaillierte Material- und Werkzeuglisten, anschauliche Skizzen, hilfreiche Differenzierungsideen und wertvolle Hinweise zur Durchführung. Die Lernenden erhalten zur Erstellung der Werkstücke ausführliche bebilderte Schritt-für-Schritt-Anleitungen, die sie sicher durch den Herstellungsprozess führen. Ergänzt wird jedes Werkstück durch einen Reflexionsbogen, mit dem die Lernenden den Erstellungsprozess abschließend reflektieren und bewerten können.
Gesamtwerk
Kindheit in der Kunst
Künstlerinnen und Künstler verschiedener Epochen haben sich mit Kindern als Motiv beschäftigt. Dabei wurden und werden neben unterschiedlichen künstlerischen Herangehensweisen auch unterschiedliche Intentionen deutlich: von der religiösen über die idealisierte Darstellung, die Milieustudie bis zur sozialkritischen Betrachtung. Der vorliegende Beitrag stellt ausgewählte Werke aus Malerei, Grafik und Fotografie vor und regt die Schülerinnen und Schüler zur Werkbetrachtung und -analyse an, zu Recherchen sowie zu praktischen Gestaltungsaufgaben.
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Eine Lernlandschaft als Papiermodell
Die meisten Lernenden verbringen einen Großteil ihres Tages in viereckigen Einheitsräumen, umgeben von tristen Wänden und auf unbequemen Stühlen. Dabei wissen die Schülerinnen und Schüler genau, was sie brauchen, um gut und gerne zu arbeiten. Ausgehend von diesem intuitiven Wissen, von ihren Wünschen und Vorstellungen konzipieren die Lernenden in dieser Unterrichtseinheit einen Klassenraum samt Mobiliar und setzen dies als Papiermodell um.
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Bildausschnitte weiterzeichnen, verwandeln und vergrößern
Ein Bildausschnitt macht neugierig. Wir fragen uns: Wie könnte das gesamte Bild aussehen? Und vor unserem geistigen Auge beginnen wir, den Ausschnitt zu vervollständigen. So auch in dieser Unterrichtseinheit. Hier inspirieren Darstellungen aus der Tierwelt die Schülerinnen und Schüler, Bildausschnitte entweder realistisch oder fantasievoll fortzusetzen und in eigene Bilder zu integrieren. Dabei werden die genaue Wahrnehmung und Beobachtungsgabe ebenso gefördert wie die Zeichenfertigkeit und das farbige Gestalten.
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Schmuck
Schmuck begleitet die Menschheit seit Jahrtausenden – als Ausdruck von Identität, Erinnerung und Wertschätzung. Schmuck erzählt Geschichten, schafft Verbindungen und setzt Statements. Im Kontrast zu heutigen Massenprodukten inspiriert diese Ausgabe dazu, Schmuck neu zu denken und im Unterricht als vielschichtiges Thema zu begreifen – als Handwerk, als Kunstform und Ausdrucksmittel. Im Kunstunterricht eröffnet das Thema weit mehr als nur ästhetische Zugänge: Es verbindet handwerkliche Präzision mit individueller Gestaltung, Tradition mit Innovation, Upcycling-Projekte mit Design, performative Erweiterungen mit Objektgestaltung. Schmuck erzählt Geschichten, schafft Verbindungen und setzt Statements. Gerade im Kontrast zu heutigen Massenprodukten wird die Bedeutung des Einzigartigen in den vorgestellten Unterrichtsideen und Aufgaben spürbar. Diese Ausgabe inspiriert dazu, Schmuck neu zu denken und im Unterricht als vielschichtiges Thema zu begreifen – als Handwerk, als Kunstform und Ausdrucksmittel.
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Klassenführung und Classroom-Management
Klassenzimmer können herausfordernde Orte sein: Unterschiedlichste Bedürfnisse, viele Dynamiken – und immer wieder Störungen. Wie lässt sich unter solchen Bedingungen ein gelingender, lernwirksamer Unterricht gestalten? Die Antwort liegt in einer souveränen Klassenführung und einem durchdachten Classroom-Management. Diese Ausgabe von Schulmagazin 5–10 zeigt, wie Sie mit Haltung, Methodenkompetenz und kreativen Unterrichtsideen stärken und so Ihre Schüler:innen wie sich selbst entlasten. Die Beiträge dieser Ausgabe zeigen praxisnah, wie eine klare, wertschätzende Führung im Schulalltag umgesetzt werden kann. Von einer digitalen Klassenzeitung im Englischunterricht über das kooperative Erzählen von Reisegeschichten bis hin zur Förderung der Debattenkultur und Empathie fokussieren sich die Unterrichtsideen vor allem auf gemeinschaftliche Lernmomente mit fachlichem Mehrwert.
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Der Maler Vincent van Gogh und seine Kunst
Vincent van Gogh ist einer der bekanntesten Maler der Kunstgeschichte und ein wichtiger Vertreter der Moderne. Seine Werke sind von unterschiedlichen Strömungen und persönlichen Erfahrungen geprägt. Häufig zeigen seine Bilder Motive aus der Natur, aus seiner unmittelbaren Umgebung und dem bäuerlichen Leben. Die Schülerinnen und Schüler lernen den Künstler in diesem Beitrag anhand seiner Biografie kennen, die sich in seinen Bildern widerspiegelt. Exemplarisch werden die Bilder "Sternennacht" und "Sonnenblumen" betrachtet. Sie bieten zahlreiche Anregungen, um mit unterschiedlichen Materialien und Techniken eigene Bilder im Stile van Goghs zu gestalten.
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