Unterrichtsmaterialien Kunst Ganze Werke · Seite 3/42
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Gesamtwerk
Der Spiegel als Motiv in der Kunst
Die Bedeutung des Spiegels in der Kunst könnte nicht vielfältiger sein. Er begegnet uns als Symbol der Vergänglichkeit, der Schönheit, der Sehnsucht, der Selbstreflexion und des Selbstzweifels oder schlicht als Werkzeug und Material. Der Beitrag bringt den Schülerinnen und Schülern die Bedeutungsvielfalt des Spiegels anhand von Werkbeispielen nahe, die vom alten Ägypten bis in die Gegenwart reichen. Es schließen sich Vorschläge für die praktische und theoretische Auseinandersetzung mit dem Spiegel an. Auf diese Weise werden sowohl analytische als auch gestalterische Kompetenzen gefördert.
Gesamtwerk
Niki de Saint Phalle
Farbenfroh, fantasievoll und voller Ausdruckskraft - die Kunst von Niki de Saint Phalle begeistert und lädt zum eigenen Gestalten ein. In dieser Unterrichtseinheit lernen die Schülerinnen und Schüler die Künstlerin und ausgewählte Werke kennen. Sie setzen sich mit de Saint Phalles typischen Farben, Formen und Gestaltungstechniken auseinander und erhalten einen Einblick in ihre Arbeitsweise. Die Lernenden analysieren zentrale Merkmale der Kunstwerke und nutzen diese als Inspiration für das eigene kreative Arbeiten. So entstehen gemalte oder modellierte Nanas, gezeichnete Tarotfiguren und glitzernde Mosaike im Stil von Niki de Saint Phalle.
Gesamtwerk
Plastisches Gestalten
Plastisches Gestalten bedeutet weit mehr als Töpfern. Diese Ausgabe der KreativKlasse bietet vielfältige Unterrichtsideen zum Arbeiten mit Ton, Papiermaché, Draht, Stoff und Modelliermasse und fördert Kreativität, handwerkliche Fähigkeiten und räumliches Denken.
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Gesamtwerk
Architekturen
Ob beim Spaziergang durch den Park, beim Betreten eines Gebäudes oder im eigenen Zuhause, Architektur und Raumgestaltung umgibt uns allgegenwärtig. Häuser, Städtebau, Innenräume oder gestaltete Landschaften sind – im Zusammenwirken von Mensch, Natur und Umwelt – gebaute Räume. Die praktischen Aufgaben und Unterrichtsideen in dieser Ausgabe bieten vielfältige öglichkeiten einer reflektierten Auseinandersetzung mit dem Thema. Neben Wissenswertem zur Architektur werden auch die Bezugsfelder der Bildenden Kunst und Alltagskultur aufgegriffen.
ARCHITEKTUREN möchte: Schüler:innen für einen aktiven Umgang mit unserem Lebensraum sensibilisieren, bildnerische Techniken wie Zeichnung, Fotografie, Collage und Modellbau erproben, entwickeln und realisieren, Architekturstile vorstellen.
Gesamtwerk
Claude Monet: Kunst für Kinder
Schritt für Schritt zu schönen Ergebnissen im Kunstunterricht; Claude Monet, gestorben im Jahr 1926, zählt zu den wegweisenden Künstlern der Geschichte. Seine Bilder haben nicht den Anspruch detailliert wie eine Fotografie zu sein, sondern halten Stimmungen fest und eröffnen somit vor allem Kindern einen guten Zugang zur Kunst. Doch wie soll dies im Unterricht konkret angeleitet werden? Stupides „Abmalen“ kann hier nicht der richtige Weg sein. In diesem E-Book finden Sie vielfältige Gestaltungsanregungen – von bunten Stoffcollagen über Stempeldruck bis zur einfachen Bildbearbeitung am Tablet ist alles dabei. Auch die klassischen Methoden kommen nicht zu kurz. Zeichnen, Malen mit Wasserfarben und Öl-Kreiden, plastisches Gestalten, digitale Medien und sogar szenisches Gestalten kommen zum Einsatz. Anhand von Claude Monets Werken werden Kunstlehrplanthemen kindgerecht vermittelt, darunter Farbwirkung, Maltechniken und Bildbetrachtung mit Wissen zur Epoche sowie zum Künstler. Und das Beste daran: Alle benötigten Vorlagen sowie Schritt-für-Schritt-Anleitungen sind inklusive! Farbige Gestaltungsbeispiele zu jedem Kunstprojekt veranschaulichen das Stundenziel. Ansprechende Einstiege und konkrete, übersichtliche Hinweise zum Unterrichtsvorhaben entlasten die Lehrkraft. Worauf warten Sie noch? Tauchen Sie mit Ihren Grundschulkindern in Monets Kunstwelt ein! Die Themen: Monet und der Impressionismus; aktive Bildbetrachtung; Bildgestaltung (Landschaften, Wasser, Bauwerke); Bildbearbeitung; Der Band enthält: Hinweise zum Unterrichtseinsatz; Arbeitsblätter und Anleitungen; kreative Ideen zur eigenen Bildgestaltung anhand von Kunstwerken; kindgerechte Informationen zu Künstler und Werk; Inhaltliche Schwerpunkte; Kunstunterricht Grundschule Monet Arbeitsblätter; Kunstwerke Aufträge Grundschule; Grundschule Monet selbst gestalten einfache Anleitung; Kunstunterricht Monet gestalten Material
Verwandte Themen
Gesamtwerk
Ein Jahr voller Kunststücke
Das vorliegende Unterrichtswerk stellt saisonrelevante Themenvorschläge für die 12 Monate eines Jahres zur Auswahl. Dabei wurde insbesondere darauf Wert gelegt, dass sie den Interessen Ihrer Lerngruppe in der Sekundarstufe I entgegenkommen.
Gesamtwerk
Würfeln - zeichnen - malen im Kunstunterricht
Grundschullehrkräfte empfinden in einer sich stark veränderten Welt durch Social Media & Co gerade auch den Kunstunterricht als sehr herausgefordernd, denn die Konzentrationsfähigkeit vieler Kinder ist mittlerweile auf eine unglaublich kurze Zeitspanne verkürzt. Die eigene Kreativität weicht immer mehr vorgegebenen Inhalten aus den Medien; gleichzeitig sinken Leistungsbereitschaft und Motivation, selbst tätig zu werden und stattdessen lieber nur zu konsumieren. Und so stehen Lehrkräfte meist vor viel zu großen Klassen, sollen dem Wunsch nach Individualisierung und Differenzierung für möglichst jedes Kind gerecht werden und dabei bitte noch die Fähigkeiten jedes einzelnen würdigen und berücksichtigen. Zudem bleibt für das Fach Kunst ja immer weniger Zeit. Für diese Situation werden neue Lösungen gebraucht – am besten motivierende, kreative und schnell umsetzbare wie in diesem Band, wo der Nervenkitzel des Zufalls durch Würfeln mit der Freude an Gestaltung von Zeichenelementen aus verschiedenen Themenbereichen kombiniert wird und für neue kreative Aha-Erlebnisse sorgt. Denn die Kinder werden vor die Herausforderung gestellt, unterschiedliche Zeichenelemente auf den Vorlagen auf ungewohnte Art zu kombinieren und selbst zu zeichnen. Der Zufall durch das Würfeln ist die Initialzündung und weckt die Neugier in den Kindern – aus dem Fundus von Vorlagen entsteht Neues, indem gewürfelt wird, ein Element ausgesucht, losgezeichnet, kombiniert und nach Belieben auch dazu gemalt. Dabei wird die Geschicklichkeit der Kinder beim Zeichnen trainiert und auch verschiedene Zeichenstile ausprobiert und trainiert. Dabei geht es nicht um perfekte Ergebnisse, sondern um die Freude am kreativen Tun. das noch gesteigert werden kann. Mit den Vorlagen im Stil berühmter Künstlerinnen und Künstler zeichnen die Kinder ähnlich wie sie; sie würfeln, zeichnen, malen, schneiden und kleben dann.
Gesamtwerk
Vom Klecks zur Kunst
Sieht dieser Klecks nicht aus wie ein großer Baum? Und der andere wie ein kleines buntes Monster? Zufällig, unbeabsichtigt, versehentlich, aber auch sehr inspirierend können Kleckse sein. Das erfahren Ihre Schülerinnen und Schüler in dieser Einheit. Hier experimentieren sie zunächst mit verschiedenen Verfahren, wie man Kleckse aufs Papier bringen kann. Anschließend gestalten sie diese auf fantasievolle Weise weiter. Die angebotenen Materialien bieten spannende, spielerische Ansätze, kreativ zu werden. Sie regen das Vorstellungsvermögen an und fördern gleichzeitig die gestalterischen Kompetenzen. Gehen Sie gemeinsam mit Ihren Schülerinnen und Schülern auf eine Reise in die Welt der Kleckse, bei der sich fantasievolle Bilderwelten auftun!
Gesamtwerk
"In sieben Koffern um die Welt"
Wie würde ein Koffer aussehen, an dem man mich erkennt? Wie sähe sein Inhalt aus? Was wäre in einem Koffer von Pippi Langstrumpf, von Dornröschen oder Harry Potter? Was würde ich auf eine Traumreise mitnehmen? Aber auch: Was nimmt jemand mit, der aus seinem Heimatland fliehen muss? Zu diesen Fragen philosophieren, gestalten und schreiben die Kinder in der vorliegenden Unterrichtseinheit. Das Buch "In sieben Koffern um die Welt" sowie ein großes Materialangebot bieten hierfür vielfältige Impulse.
Gesamtwerk
Aktivierung – zum Thema Linie
Im Mittelpunkt dieser Ausgabe steht die Frage, wie Aktivierung im Kunstunterricht auf unterschiedlichen Ebenen angeregt werden kann – theoretisch fundiert und zugleich nah an der Praxis. Ausgehend von den Besonderheiten des Faches entfaltet KUNST+UNTERRICHT fünf Aktivierungsformen und macht sie in konkreten Unterrichtsbeispielen anschaulich. Sie erhalten Einblicke in Zugänge wie aktives Üben, zeichnerische Bildrezeption, Wahrnehmung und Performance, gestalterisches Experimentieren sowie performative Verkörperungen. Die Linie erscheint dabei in ihrer ganzen Bandbreite: als Spur, als Untersuchungsgegenstand, als Mittel der Komposition und als Setzung im Raum. Wenn Schüler:innen im Kunstunterricht eher routiniert als wirklich vertieft arbeiten, bleibt das gestalterische Potenzial eines Themas oft ungenutzt. Diese Ausgabe von KUNST+UNTERRICHT zeigt, wie sich Lernprozesse gezielt in Bewegung bringen lassen: mit multiperspektivischer Aktivierung rund um die „Linie“. Dabei wird deutlich, wie vielfältig ein scheinbar einfaches Gestaltungsmittel unterrichtlich wirksam werden kann. Die Ausgabe; ; verbindet fachdidaktische Orientierung mit direkt nutzbaren Unterrichtsimpulsen; ; unterstützt Sie dabei, Lernprozesse differenziert und lernwirksam anzuregen; ; eröffnet abwechslungsreiche Zugänge für verschiedene Schulformen und Jahrgangsstufen; ; spart Zeit in der Vorbereitung durch MATERIAL-Seiten mit Kommentar und downloadbaren Arbeitsblättern; Besonders gewinnbringend ist die enge Verzahnung von Konzeption und Umsetzung. Beiträge zu Rebecca Horn, Rosa Bonheur, Graphic Short Storys, Fantasiewesen oder dem Raumlabor zeigen, wie Schüler:innen Linie untersuchen, reflektieren, deuten und selbst produktiv einsetzen können. Ergänzt wird dies durch den MATERIAL-Teil mit künstlerischen Positionen von Pablo Picasso, Heike Weber, Manuel Franke, Monika Brandmeier, Judith P. Fischer, Nadja Adelmann und Peter Kogler. Die Beilage IM FOKUS: Aktivierungsformen bündelt zentrale Hintergrundgedanken, Beispiele und praktische Tipps noch einmal kompakt. So gewinnen Sie nicht nur frische Ideen für einen anregenden Kunstunterricht, sondern auch eine verlässliche Grundlage, um Unterricht sicher und souverän weiterzuentwickeln.
Gesamtwerk
Vincent van Gogh
Vincent van Gogh, geboren 1853 in den Niederlanden, kommt erst spät zur Kunst. Zwar beginnt er bereits mit 16 Jahren eine Lehre in der Kunstgalerie seines Onkels, doch erst nach seiner dortigen Entlassung, nach einem gescheiterten Theologiestudium und seiner Missionarstätigkeit, entschließt er sich die Kunst zum Beruf zu machen. Der Film zeigt die Streben des Vincent van Goghs nach seiner Maleridentität und das Scheitern an sich selbst. Bilder wie „Die Kartoffelesser“, „Sternennacht“, zahlreiche Selbstportraits und seine Sonnenblumenserie zeugen von dem Wandel seines Könnens. Geprägt von Depression und Wahnsinn schafft er ein Kunstwerk nach dem anderen, doch erlebt er seinen Erfolg aufgrund seines frühen Tods 1890 nicht mehr. Die Schüler:innen lernen die Biografie Vincent van Goghs Die Schüler:innen implementieren van Goghs Werke in dem Kontext der zeitgenössischen Kultur Die Schüler:innen reflektieren den Impressionismus als Kunstepoche
Gesamtwerk
Kleine Projekte zum Werken & Gestalten
Karton, Kunststoff, Glas und andere Materialien begegnen den Kindern täglich in verschiedenen Alltagsgegenständen oder Verpackungen. Diese Materialfülle kann genutzt werden, anstatt den vermeintlichen Müll wegzuwerfen. In diesem Titel setzen sich die Kinder mit den Materialien Papier, Karton, Verbundstoff, Textil, Kork, Metall, Glas und Kunststoff auseinander. Die Schüler*innen erkunden zu Beginn das Material, indem sie dessen Eigenschaften untersuchen. Sie sammeln ihre Ergebnisse in einer Übersicht und können diese gemeinsam besprechen. Anschließend geht es mit dem Basteln los. Die Anleitungen für die Kinder sind einfach und kurz formuliert. So kann ein fröhliches Windspiel, ein praktisches Vogelhaus, ein selbstgemachtes Geschenk oder eine der anderen Anleitungen für viel Freude im Unterricht sorgen. Dieses Material enthält: eine Materialübersicht und verschiedene Bastelanleitungen zu jedem Werkstoff; Hinweise für die Lehrkraft; Inhaltliche Schwerpunkte; Basteln Grundschule Werken und Gestalten; Kleine einfache Projekte für den Kunstunterricht; Basteln mit Papier und Pappe in der Grundschule; Basteln mit Müll Grundschule; Werken mit Metall; Glas und Kunststoff in der Grundschule; Basteln mit Recyclingmaterial Grundschule; einfache Anleitungen zum Basteln Grundschule; einfache Bastelideen für Kinder
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Eis-Zeit
Sommer, Sonne, Eis-Zeit – Zeit für kreative Gestaltungsideen in Ihrem Unterricht! In dieser Ausgabe der KreativKlasse zum Thema „Eis-Zeit" erwarten Sie coole Projekte: von Eiswürfelkunst mit Aquarellen über eisblaue Gletscher aus Seidenpapier bis hin zu Riesenseifenblasen – sommerlich, bunt und voller Lernfreude! Was haben schmelzende Gletscher, bunte Eiswürfel und schillernde Seifenblasen gemeinsam? Sie alle machen den Sommer zum kreativen Erfahrungsraum! Diese Ausgabe der KreativKlasse zum Thema „Eis-Zeit" verbindet sommerlichen Genuss mit Klimabildung und vielfältigen Gestaltungsideen: Mit Eiswürfelkunst experimentieren die Kinder mit Farbe und Schmelzprozessen, beim Gestalten eisblauer Gletscher aus Seidenpapier setzen sie sich altersgerecht mit dem Klimawandel auseinander, und beim Weben bunter Fische entsteht Kunst mit Technik in einem Bild. Ergänzt wird das Heft durch Eismagnete aus Sperrholz, nachhaltige Blumentöpfe aus Milchtüten, Höhlenmalerei mit Sand und Kleister, Riesenseifenblasen-Zauberstäbe und selbst gemachte Radieschen-Saatbänder. Dazu gibt es ein Rezept für vegane Nicecream – erfrischend und zuckerfrei. Diese und viele weitere Ideen finden Sie in der KreativKlasse „Eis-Zeit". Viel Freude beim Entdecken und Ausprobieren!
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Gärten – drinnen und draußen
Diese Ausgabe macht den Garten zum Kreativlabor für den Kunstunterricht – drinnen wie draußen. Natur wird hier nicht nur betrachtet, sondern gesammelt, erforscht und in Kunst verwandelt. Ob Schulhof, Schulgarten oder Klassenzimmer: Die Impulse laden dazu ein, mit allen Sinnen zu entdecken, zu gestalten und die Umwelt künstlerisch neu zu denken. „Gärten – drinnen und draußen“ eröffnet vielfältige Zugänge zum Thema Garten im Kunstunterricht und versteht ihn als Erfahrungs-, Denk- und Gestaltungsraum. Im Mittelpunkt steht dabei nicht klassische Gartengestaltung, sondern künstlerisches Forschen, Wahrnehmen und Experimentieren – drinnen wie draußen. Die Unterrichtsideen zeigen die große Bandbreite des Themas:; In „Die Wichtelreise“ wird der Garten zum erzählerischen Raum einer imaginären Reise. „Sehen, Riechen, Fühlen, Darstellen“ verbindet sinnliche Wahrnehmung direkt mit Gestaltung, etwa wenn Tulpen in Farb- und Formstudien übersetzt werden. Auch das Vogelnest dient als Anlass, Strukturen und Funktionen künstlerisch zu erforschen – zum Beispiel durch den Bau eigener kleiner Nester aus Natur- und Alltagsmaterialien. In „Kunst im Weltraum“ entstehen aus Erde eigene Planeten, während in „Wenn aus Beobachtungen Erkenntnisse werden“ sachliches Zeichnen als Zugang zur Biologie genutzt wird. Die Ideenkiste liefert dazu niedrigschwellige Impulse wie Blätterdrucke, kleine Land-Art-Arrangements oder das Weitergestalten von Fundstücken – der Garten wird so zum kreativen Materialraum. Ergänzt werden die Ansätze durch Rubriken wie „Eine Stunde, zwei Zutaten“ oder „Kind im Fokus“, die Alltagsbeobachtungen, Ordnungssysteme und sinnliche Naturerfahrungen in den Mittelpunkt stellen. Auch aktuelle Perspektiven wie der Einsatz von KI im Kunstunterricht werden aufgegriffen und mit analogen Naturerfahrungen verknüpft. Das Materialheft „Mein Garten“ bündelt diese Zugänge in einem offenen Konzept, in dem Kinder ihre Beobachtungen dokumentieren, Funde sammeln und eigene Forscherbücher entwickeln. Dabei bleibt der achtsame Umgang mit Natur stets zentral. So wird der Garten im Kunstunterricht zu einem offenen Erfahrungsraum, in dem Natur, Wahrnehmung und Gestaltung immer wieder neu miteinander in Beziehung treten.
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Die Graphic Novel "Katze hasst Welt"
Die Graphic Novel „Katze hasst Welt“ von Kathrin Klingner ist in vielerlei Hinsicht spannungsreich und birgt ein großes multimodales Potenzial. Sie ist dicht, vielschichtig und unkonventionell konzipiert, sowohl auf narratologischer als auch auf gestalterischer Ebene. Sie eignet sich daher besonders für eine fächerübergreifende Unterrichtseinheit. In einer Verzahnung von Theorie und Praxis analysieren und interpretieren die Lernenden hier zunächst multimodale Erzählstrukturen, um diese dann produktiv bei der Gestaltung einer Fortsetzung der Graphic Novel anzuwenden.
Gesamtwerk
Computerspiellandschaften untersuchen und gestalten
Computerspiele sind ein fester Bestandteil im Alltag vieler Jugendlicher. Sie dienen ihnen zur Unterhaltung, Entspannung und Kommunikation. Als ästhetisches Medium bieten solche Spiele aber auch ein großes Potenzial für den Kunstunterricht. Die vorliegende Einheit nimmt die enthaltenen Landschaftsdarstellungen in den Blick: Sie vermittelt im Wechsel von rezeptiven und produktiven Aufgabenstellungen und auf differenzierten Niveaustufen gestalterische und analytische Kompetenzen. So betrachten die Lernenden Landschaften in Computerspielen und stellen im Bildvergleich kunstgeschichtliche Referenzen her; sie erarbeiten Merkmale der Spiellandschaften und gestalten schließlich eigene.
Gesamtwerk
Begegnung mit der Architektin Zaha Hadid
In dieser Unterrichtseinheit tauchen Ihre Schülerinnen und Schüler in die faszinierende Welt der Architektur ein. Sie erhalten eingangs einen groben Überblick über die Geschichte der Architektur, lernen die Aufgaben von Architektinnen und Architekten kennen und beschäftigen sich schließlich mit Zaha Hadid und ihrem visionären Werk. Im Anschluss entwerfen sie ein eigenes Gebäude und setzen es in einem Modell um. So erwerben die Lernenden nicht nur wertvolles Fachwissen, sondern schulen zugleich ihre analytischen Fähigkeiten sowie ihre gestaltungspraktischen Kompetenzen.
Gesamtwerk
Nochmal hingeschaut – Spuren der NS-Geschichte im Alltag
Unterrichtseinheit für den Einsatz des interaktiven Lernmoduls „Nochmal hingeschaut" von Arolsen School mit Lernzielen, Leitfragen, methodisch-didaktischen Vorüberlegungen, Unterrichtsskizze sowie weiterführendem Material. Im Lernmodul untersuchen Schüler*innen in fünf virtuellen Wohnzimmern, wie Filme, Bücher, Plakate oder Computerspiele seit 1945 das Bild der NS-Zeit prägen. Für die Durchführung steht das Modul kostenlos und ohne Anmeldung zur Verfügung: arolsen-school.org/lernmodul-teach/nochmal-hingeschaut. Voraussetzung: fundierte Kenntnisse zu NS und Holocaust. Dauer: 180–270 Min. bzw. ein Projekttag.
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Produktgestaltung
Die Welt, in der wir leben, ist gestaltet. Täglich treffen wir im Zusammenhang mit den uns umgebenden Dingen und Objekten Gestaltungsentscheidungen: Von der Individualisierung der Handyhülle bis zur Ausstattung des Kunstraums. Der Kunstunterricht bietet vielfältige Zugänge zum Thema Produktdesign: Form, Material, Funktion, Benutzung, Aspekte der Ökologie und Nachhaltigkeit sowie Zugänglichkeit und Partizipation. Die praktischen Aufgaben in dieser Ausgabe beschäftigen sich neben konkreten Designobjekten vor allem mit Designprozessen. Die Unterrichtideen und Impulse verfolgen die Idee, die Lernenden für ihre gestaltete Umwelt zu sensibilisieren und ihnen partizipatorische Zugänge zu eröffnen, um eine Haltung als Mitgestaltende, als „Prosumer:innen“ zu entwickeln. In der Ausgabe finden Sie praktische Aufgaben; zu Modedesign aus Verpackungsmaterialien, zur Gestaltung von Sitzgelegenheiten, zu Entwürfen von Türgriffen, zu einem Jugend-Designpreis, zum Designpokern, zu Tinkering, zur 3D-Modellierung, zum Design von Stadtmobiliar, zu KI-Design.
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Farben entdecken und Kreisbilder gestalten
Überall in unserem Alltag begegnen uns geometrische Grundformen. Aber auch in der Kunst haben sich viele Künstlerinnen und Künstler unterschiedlichster Strömungen mit solchen Formen beschäftigt. Diese Unterrichtseinheit bildet eine gute Möglichkeit, Mathematik und Kunst spielerisch miteinander zu verknüpfen und bei den Kindern die Freude und das Interesse am Umgang mit den Grundformen zu wecken. Doch es spielen nicht nur Formen, sondern auch Farben eine wesentliche Rolle. Anhand des Farbkreises von Johannes Itten lernen die Schülerinnen und Schüler Farbbezeichnungen, Farbkontraste und Farbwirkungen kennen und erarbeiten sich so Basiswissen für das künstlerische Gestalten. Dieses Wissen kommt in der Einheit auch direkt zur Anwendung, indem die Kinder Kreisvorlagen farbig ausmalen und daraus Collagen nach dem Vorbild von Frank Stella gestalten.
Gesamtwerk
Die Farbe Gold
Gold ist selten, wertvoll und fasziniert die Menschen seit Jahrtausenden. Auch viele Kinder kennen das Edelmetall bereits in Form von Schmuck, Medaillen, Orden, Kronen oder Goldbarren - wenn nicht aus dem Alltag, dann doch aus Büchern oder anderen Medien. Darüber hinaus spielt das Thema "Gold" auch in der Kunst eine wichtige Rolle, denn Künstlerinnen und Künstler haben seit eh und je mit Gold gearbeitet. Was und wie man mit goldener Farbe gestalten kann, das erfahren die Schülerinnen und Schüler in dieser Unterrichtseinheit. Inspiriert von Gustav Klimts ornamentalen Mustern erstellen sie Collagen, formen Reliefs in Anlehnung an die Goldgemälde von Robert Rauschenberg und tauchen ein in die stillen goldenen Welten Ogata Kōrins. Dabei setzen sie sich betrachtend und handelnd mit dem Thema "Gold" auseinander und erwerben dabei sowohl analytische als auch gestalterische Kompetenzen.
Gesamtwerk
Gold
Gold weckt wie von selbst die Fantasie der Kinder. Alles, was glänzt und schimmert, zieht ihre Aufmerksamkeit magisch an. Aus Märchen, Büchern und Filmen kennen sie Gold als Zeichen für etwas Kostbares, Geheimnisvolles und Besonderes. Diese natürliche Faszination lässt sich wunderbar im Kunstunterricht aufgreifen und kreativ weiterentwickeln. Mit goldener Farbe, Folie oder Stiften entstehen Collagen, Zeichnungen, Malereien und dreidimensionale Objekte. So wird Gold zum Impulsgeber für fantasievolle Bildideen und eröffnet vielfältige gestalterische Möglichkeiten in der Grundschule. In dieser Ausgabe der kunstpädagogischen Fachzeitschrift Grundschule Kunst dreht sich alles um das Thema Gold. Die Beiträge nähern sich der Farbe auf ganz unterschiedliche Weise, stellen jedoch immer wieder zentrale Fragen wie: Wird etwas wertvoller, nur weil es aus Gold ist? Und was ist im Leben der Kinder wirklich wichtig und wertvoll? Dabei arbeiten die Schüler:innen mit verschiedenen Materialien und wenden vielfältige künstlerische Techniken an. Suche nach Gold: Kinder tauchen mithilfe von Sachunterricht und Literatur in das Thema Goldrausch ein. Durch Rollenspiel, passende Kleidung und Werkzeuge erleben sie das Goldwaschen performativ. Im Mittelpunkt stehen das Finden, Entdecken und die intensive Spielerfahrung – der erarbeitete Kontext wird für die Kinder zur „Wirklichkeit“. Ausstaffiert mit Gold: Die Kinder gestalten eigene goldene Kopfbedeckungen. Durch Zeichnungen, Planung und das Arbeiten mit verschiedenen goldfarbenen Materialien setzen sie ihre Ideen um. Dabei lernen sie Materialeigenschaften kennen und erleben Stolz auf das eigene Werk – Gold wird als Symbol für Pracht und Besonderheit erfahrbar. Goldene Schätze: Erstklässler:innen sammeln goldene Gegenstände und reflektieren, warum Gold als wertvoll gilt. Ein ausgewählter persönlicher Gegenstand wird mit Goldfolie veredelt. Dabei geht es nicht um Täuschung, sondern um das Sichtbarmachen ideeller Werte. Gold symbolisiert hier besondere Bedeutung. Inbegriff des Goldes: Drittklässler:innen beschäftigen sich mit der Krone als Symbol für Macht und Reichtum. Sie zeichnen verschiedene Kronenformen, lernen historische Beispiele kennen und gestalten eigene Kronenaufkleber. Gold erscheint hier als kulturelles Zeichen von Herrschaft und Besonderheit. Weitere Beiträge zum Thema finden Sie in der Ausgabe „Gold“.
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Konzeptkunst
Diese Jubiläumsausgabe 500 von KUNST+UNTERRICHT widmet sich der Konzeptkunst und damit einem erweiterten Verständnis des Kunstwerks, bei dem Idee, Prozess und Dialog im Vordergrund stehen. Sie zeigt, wie konzeptuelles Arbeiten zeitgemäßen Kunstunterricht bereichert und Schüler:innen zu aktivem Mitdenken, Entwickeln eigener Konzepte und reflektierter Rezeption anregt. Konkrete Unterrichtsbeispiele sowie MATERIAL-Seiten mit Beispielen aus der Gegenwartskunst unterstützen einen lernwirksamen, differenzierten Kunstunterricht. Was ist ein Kunstwerk, wenn nicht mehr das Objekt im Mittelpunkt steht? Wenn Idee, Prozess und Dialog wichtiger werden als das fertige Ergebnis, stellt das auch den Kunstunterricht vor neue Fragen. Diese Ausgabe – die Jubiläumsausgabe 500! – öffnet den Raum für genau diese Auseinandersetzung und lädt dazu ein, gewohnte Vorstellungen bewusst zu hinterfragen. Im Zentrum steht die Konzeptkunst und mit ihr ein erweitertes Verständnis von künstlerischem Denken und Handeln. Die Beiträge zeigen, wie sich Kunst als ideenbasierter, dialogischer Prozess begreifen lässt und warum dieser Ansatz für einen zeitgemäßen Unterricht unverzichtbar ist. Anhand konkreter Unterrichtsbeispiele und -impulse wird deutlich, wie Schüler:innen ihr Verständnis vom Kunstwerk erweitern, selbst Konzepte entwickeln und sich in der Rezeption von Konzeptkunst aktiv einbringen. MATERIAL-Seiten zu einzelnen Unterrichtsbeispielen und ein breit angelegter MATERIAL-Teil bieten differenzierte Einblicke in konzeptuelle Positionen der Gegenwartskunst. Ihre Vorteile: Sie greifen aktuelle kunsttheoretische Diskussionen fundiert für den Unterricht auf. Sie fördern künstlerisches Denken, das Idee, Prozess und Reflexion verbindet. Sie unterstützen einen lernwirksamen Umgang mit heterogenen Lerngruppen.; Sie sparen Zeit durch praxiserprobte Materialien und klar strukturierte Impulse. Als Jubiläumsausgabe 500 setzt diese Ausgabe einen besonderen Akzent: Sie macht sichtbar, wie tief konzeptuelles Arbeiten heutige Kunst prägt und wie fruchtbar diese Perspektive für den Unterricht sein kann.
Gesamtwerk
Cybermobbing in der Schule
Digitale Konflikte beginnen oft leise – und entfalten dann eine enorme Wirkung. Wenn Unsicherheiten, Gruppendruck und soziale Medien zusammentreffen, braucht Schule tragfähige pädagogische Antworten. Diese Ausgabe setzt genau hier an, zeigt Wege auf und lässt Sie nicht mit der Komplexität allein. Der zentrale Beitrag beleuchtet eindrücklich, warum digitale Gewalt kein Randthema ist und welche Rolle Schule dabei spielt. Ergänzt wird dies durch vielfältige Unterrichtsvorschläge für die Fächer Deutsch, Englisch, Mathematik, Biologie, Religion und Kunst der Sekundarstufe I, die fachliches Lernen mit Persönlichkeitsbildung verbinden. Materialien, Methoden und Reflexionsimpulse unterstützen Sie dabei, digitale Erfahrungen der Schüler:innen aufzugreifen und verantwortungsvoll zu thematisieren. Beispielthemen aus dieser Ausgabe:; ; Deutsch: Wo gehörst du dazu? – Identitätsbildung anhand eines Comics thematisieren und reflektieren; ; Englisch: ‘Different’ does not mean ‘inferior’ – Mit dem Animationsfilm The Present für den Umgang mit Behinderungen sensibilisieren; ; Biologie: Mit ChatGPT differenziert Wissen festigen – Mit einer Künstlichen Intelligenz neue Wege und Möglichkeiten für den Unterricht nutzen; ; Mathematik: Einmal im Kreis gehen – Der Außenwinkelsummensatz einmal anders; ; Religion: Ich komme nicht von einem anderen Planeten – Antimuslimischen Rassismus als Form gruppenbezogener erkennen und benennen; ; Kunst: Individuelle Grußkarten – Postkartenmotive als Fineliner-Zeichnung
Gesamtwerk
Fasching
Alle Jahre wieder wird von den Lehrkräften im Fach Werken erwartet, dass sie das Schulhaus zur Faschingszeit dekorativ gestalten. Schon wieder? Keine Sorge – in dieser Ausgabe finden Sie frische, kreative Ideen! Von einfachen bis hin zu anspruchsvolleren Werkstücken: Die Anleitungen passen perfekt zum Fasching und bringen Schwung und Farbe in jeden Unterricht. Werfen wir gemeinsam einen Blick in die Ausgabe „Fasching“ und entdecken, welche Werkstücke Sie erwarten:; Wir bauen eine Faschingsrassel! Ein kreatives Upcycling-Projekt: Aus Papierrollen, bunten Papieren und wenigen weiteren Materialien entstehen sowohl einfache als auch anspruchsvollere Rasseln – immer farbenfroh. Und was wäre Fasching ohne Musik und Krach?; Einfache Faschingsgirlanden und bunte Schlangen: Die Musik ist da, aber das Schulhaus braucht noch Deko! Zwei Beiträge zeigen, wie sich Girlanden aus Papier und Buntstiften im Handumdrehen gestalten lassen – perfekt auch für die Kleinsten zum Mitmachen. Harlekinhüte und Masken: Und was darf an Fasching natürlich nicht fehlen? Die Verkleidung! Hier finden Sie Anleitungen für einfache sowie aufwendiger gestaltete Hüte und für Ganz- und Halbmasken aus Papier, Kupfer und weiteren Materialien. Noch viele andere kreative Unterrichtsideen rund um das Thema Fasching finden Sie in dieser Ausgabe der KreativKlasse. So kann der Fasching mit viel Farbe, Spaß und Kreativität starten!
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