Unterrichtsmaterialien Religion: Ganze Werke Seite 2/89
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Religion
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Gesamtwerk
Gottesbilder
Wie lässt sich von Gott sprechen, ohne ihn auf ein einziges Bild festzulegen? Die Unterrichtsreihe lädt Schülerinnen und Schüler dazu ein, persönliche, biblische, künstlerische und theologische Gottesbilder zu untersuchen und im Spannungsfeld von Bilderverbot, Glaube, Zweifel und Religionskritik zu reflektieren.
Gesamtwerk
Die eigenen Fähigkeiten und Stärken erkennen
Die Schülerinnen und Schüler werden in dieser Unterrichtseinheit zu einem respektvollen und sozialen Miteinander in der Klasse und in ihrem Alltag angeregt. Sie lernen die Geschichte von Nicki kennen und begleiten ihn auf seinem Weg vom Außenseiter zum anerkannten Klassenkameraden. In Rollenspielen und mit weiteren kreativen Methoden versetzen sich die Kinder in seine Lage und reflektieren ihre eigenen Schwächen, und vor allem ihre Stärken.
Gesamtwerk
Das Brauchtum Erntedank kennenlernen
Die Schülerinnen und Schüler erfahren in dieser Unterrichtseinheit, warum Christinnen und Christen das Erntedankfest feiern, und lernen Bräuche und Traditionen rund um Erntedank kennen. Sie formulieren eigene Gedanken zum Thema „Dankbarkeit“ und setzen sich mit der Schöpfungsgeschichte auseinander. Die Kinder werden in diesem Kontext für einen verantwortungsvollen Umgang mit Nahrungsmitteln und der Umwelt sensibilisiert.
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Gesamtwerk
Wunder in der Bibel und im Alltag
In dieser Unterrichtseinheit gehen die Schülerinnen und Schülern auf Entdeckungsreise zu großen Wundern, z. B. in der Bibel, aber vor allem zu kleinen Wundern in der Natur und in ihrem Alltag. Diese sorgen für schöne und hilfreiche Erfahrungen und Erinnerungen bei den Kindern. Eine altersgemäß formulierte Bibelgeschichte, viele Bilder und ein selbst gestaltetes und ganz persönliches „Wunderheft“ halten die Eindrücke und Gedanken der Kinder fest und sind damit jederzeit wieder abrufbar.
Gesamtwerk
Demokratie: Gemeinschaft stärken
Aus dem Inhalt: Ein starkes ICH im starken WIR – Wie Religionsunterricht demokratische Kompetenzen stärken kann; Deine Stimme braucht die Welt – Für andere und eigene Herzensangelegenheiten einstehen; „Gib mir ein hörendes Herz“ – Demokratie braucht Ohren; Wofür sind Regeln gut? – Sich mit Regeln auseinandersetzen; Ein großer Traum von Gerechtigkeit – Mit Kindern der Vision von Martin Luther King nachspüren; Demokratie lernen durch Gespräch und Zuhören – Methoden für den Unterricht; Das Einvernehmen suchen – Rizalik als alevitischer Impuls für Gerechtigkeit und Demokratiebildung; Haltung zeigen! Demokratiebildung als Aufgabe von Schule; Demokratie verstehen – Demokratische Grundsätze vermitteln – altersgerecht und fantasievoll; Religiöse Orte digital entdecken – Die Umwelt Jesu und religiöse Gebäude im Klassenzimmer erkunden; Das Buch der Anfänge – Von Anfängen, die Verheißungen sein können Materialien: 6 Methodenkarten (DIN A4) Die 6 Methoden zum Thema Kommunikation eröffnen Erfahrungsräume, in denen Kinder lernen: Nicht das schnelle Urteil oder die „richtige Antwort“ stehen im Vordergrund, sondern das Verstehen und Nachfragen. 20 Impulskarten Demokratie Die Karten geben offene Impulse, die Gespräche anregen und Kinder zum Nachdenken über Erfahrungen, Herausforderungen und Fragen des Zusammenlebens einladen.
Verwandte Themen
Gesamtwerk
Philosophieren
Bin ich wichtig? Was bedeutet Gerechtigkeit? Warum sind Menschen unterschiedlich? Solche Fragen berühren zentrale Themen des Religionsunterrichts und bilden den Ausgangspunkt für das Philosophieren mit Kindern. Dabei geht es nicht darum, philosophisches Wissen zu vermitteln. Vielmehr lernen Kinder, eigene Gedanken zu entwickeln, auf andere einzugehen und mit unterschiedlichen Perspektiven umzugehen.
Gesamtwerk
Gibt es das Böse?
Das Böse gehört zu den zentralen Herausforderungen religiöser Reflexion. Bereits die biblische Tradition entfaltet vielfältige Deutungen: Im Ersten Testament erscheint das Böse sowohl als Versuchungskraft, die den Menschen von Gott entfremdet, als auch als Ausdruck seiner Verantwortung im Gebrauch des freien Willens (Gen 3). Im Zweiten Testament verdichtet sich die Vorstellung des Bösen in personalisierter Gestalt: Der Teufel tritt als Versucher Jesu auf, Paulus beschreibt das Böse als Macht der Sünde, die den Menschen existenziell bindet. In der Gegenwart wird das Böse in vielfältigen kulturellen Kontexten inszeniert: Populäre Filme und Serien, Computerspiele oder literarische Narrative entwerfen eindrückliche Bilder von zerstörerischen Mächten, die zugleich Abgründe menschlicher Existenz spiegeln. Auch Verschwörungstheorien bedienen sich der Konstruktion feindlicher Mächte, die Ängste und Unsicherheiten verstärken. Die Beiträge dieser Ausgabe eröffnen unterschiedliche Perspektiven – von Märchen und Teufelsdarstellungen bei Martin Luther, über filmische Inszenierungen und dem Blick der Gefängnisseelsorge auf das Böse bis hin zu Verschwörungstheorien. Ziel ist es, sich mit Fragen nach dem Bösen auf unterschiedlichen Ebenen auseinanderzusetzen und Deutungsversuche im Spannungsfeld von biblischer Tradition, persönlicher Erfahrung und gesellschaftlicher Wirklichkeit anzuregen. Aus dem Inhalt: Rotkäppchen 2.0. Wie das Böse in der Welt wirkt; Kann man das Böse wegsperren?; Der Wurf mit dem Tintenfass; Inszenierungen des Bösen im Film u. v. m.
Gesamtwerk
Einführung in den Koran
Das Lehrwerk bietet eine fundierte Einführung in die zentralen Themen des Korans. Es ermöglicht ein vertieftes Verständnis der theologischen und ethischen Kernaussagen der koranischen Offenbarung. Ziel ist es, die Themen und Konzepte des Korans nicht isoliert, sondern in ihrer inneren Logik und wechselseitigen Beziehung darzustellen. Die intratextuelle Analyse eröffnet neue Zugänge zur koranischen Botschaft, indem sie thematische Verbindungen sichtbar macht und den Koran als kohärentes Gesamtwerk erschließt. Das Werk ist in fünf thematische Hauptkapitel gegliedert: Gott, Mensch, Handlung, Erkenntnis und Jenseits. Jedes Kapitel wird entlang zentraler Schlüsselbegriffe systematisch erschlossen. Damit bietet die Monografie nicht nur eine Orientierung innerhalb der Vielfalt koranischer Aussagen, sondern auch eine theologisch reflektierte Annäherung an die spirituelle und ethische Dimension der koranischen Botschaft. Die Publikation ist ein praxisnahes Lehrbuch und zugleich eine allgemein verständliche Einführung für Leser:innen, die sich mit den Grundfragen des Korans auseinandersetzen möchten – ideal für Studium, Lehre und Selbststudium.
Gesamtwerk
Wer bin ich?
Wer bin ich? Wer will ich sein? Identität ist nichts Statisches. Sie entwickelt sich dynamisch, ein Leben lang. Wir wachsen in Rollen hinein, werden Erwartungen gerecht, probieren uns aus, grenzen uns ab, entwickeln eigene Werte. Selbsterkenntnis erfordert den Blick nach innen. Wir erkennen Stärken und Begabungen, lernen, Schattenseiten und Schwächen zu akzeptieren. Diese Reihe lädt ein, sich selbst spielerisch zu entdecken, Rollen und Masken zu beleuchten, die eigenen Fähigkeiten und Bedürfnisse zu erkennen, das eigene Potenzial zu entfalten.
Gesamtwerk
Die Würde des Menschen ist unantastbar
Die Würde des Menschen ist unantastbar. Dieser Gedanke ist unumstößlicher Bestandteil des deutschen Grundgesetzes. Doch wie wird er begründet? Und welche Rolle spielt das christliche Menschenbild in diesem Kontext? Diese Einheit fragt, wie die Menschenwürde philosophisch begründet werden kann und welche Rolle Religion in diesem Kontext spielt.
Gesamtwerk
Versöhnung als Aufgabe in Judentum, Christentum und Islam
Versöhnung ist ein Beziehungsbegriff. Er beschreibt einen Prozess, in dem Menschen aktiv aufeinander zugehen - nach einem Konflikt, einem Streit oder einer Verletzung. Versöhnung zielt darauf ab, Vertrauen wiederherzustellen, um eine gemeinsame Zukunft zu ermöglichen. Sie ist das Ergebnis eines wechselseitigen Prozesses, der Schuldanerkennung, Verzeihen und den Willen zum Neuanfang impliziert. Die Frage, wie Versöhnung gelingt, ist zentral in den drei abrahamitischen Weltreligionen. Flexibel einsetzbare Materialien in Form von Text- und Bildimpulsen laden ein, über Verzeihen und Entgegenkommen nachzudenken.
Gesamtwerk
Was bedeutet "Segen"?
Was bedeutet es, wenn uns jemand "viel Glück und viel Segen" wünscht? Und warum beten manche Menschen vor dem Essen und bitten Gott, dass er die Speisen segnen möge? Die Schülerinnen und Schüler ergründen in dieser Unterrichtseinheit, was Segen ist und was er bewirken kann. Bildhafte Sprache und Vergleiche erleichtern es ihnen, sich dem Geheimnis des Segnens zu nähern.
Gesamtwerk
Über Frieden nachdenken
In dieser Unterrichtseinheit gehen die Schülerinnen und Schüler der zentralen Frage nach, was Frieden (für sie) bedeutet, woher das Gute kommt, warum es das Böse gibt u. v. m. Sie lernen Personen aus der Geschichte mit kleinen und großen Träumen kennen, die sich für eine bessere Welt einsetzten und einsetzen. Die Kinder überlegen, wie auch sie dazu beitragen können, die Welt zu verändern – und sei es nur mit kleinen Schritten, Worten und Taten.
Gesamtwerk
Aufbau und Inhalte der Bibel erkunden
Anhand eines Lieds lernen die Schülerinnen und Schüler die Bücher der Bibel kennen und üben das Suchen und Nachschlagen von Bibelstellen. Sie basteln ein Lesezeichen, das ihnen hilft, Bibeltexte zu erschließen und zu verstehen, sowie eine Streichholzschachtel-Bibel. Ein Quiz zu Personen in der Bibel rundet die Einheit ab.
Gesamtwerk
Wie gelingt Versöhnung?
Versöhnung ist ein Beziehungsbegriff. Er beschreibt einen Prozess, in dem Menschen aktiv wieder aufeinander zugehen - nach einem Konflikt, einem Streit oder einer Verletzung. Versöhnung zielt darauf ab, Vertrauen wieder herzustellen, um eine gemeinsame Zukunft zu ermöglichen. Versöhnung ist das Ergebnis eines wechselseitigen Prozesses, der Schuldanerkennung, Verzeihen und den Willen zum Neuanfang impliziert. Diese Einheit bietet flexibel einsetzbare Bausteine in Form von Text- und Bildimpulsen, die einladen, darüber nachzudenken, wie Versöhnung gelingt.
Gesamtwerk
Bibel erleben statt erklären
Mit Impacttechniken Brücken zur Lebenswelt der Jugendlichen schaffen! Wie können Sie als Religionslehrkraft zentrale biblische Themen so vermitteln, dass sie Ihre Schüler*innen berühren, herausfordern oder inspirieren – und das in einer Zeit, in der sich Jugendliche immer weniger für religiöse Themen interessieren? Unsere Autorin hat leicht umzusetzende Impacttechniken speziell für den Religionsunterricht konzipiert, die genau das schaffen! Impacttechniken sind Methoden, die darauf abzielen, tiefgreifende und nachhaltige Lern- und Lebenserfahrungen zu schaffen. Sie bereichern den Unterricht und den Lebensraum Schule, indem sie die Lernenden aktiv einbeziehen, ihre Ressourcen stärken, zur kritischen Auseinandersetzung mit konkreten Situationen – die sich aus den Bibelgeschichten ergeben – anregen und so die Anwendung von Gelerntem in realen Kontexten fördern. Die Schüler*innen führen beispielsweise im Rahmen der Passionsgeschichte eine Spurensuche durch. Dabei stoßen sie auf verschiedene Fußspuren, die inhaltlich die zentralen Momente der Passion symbolisieren. Als Abschluss fertigen sie selbst Fußspuren an, in denen sie aufzeigen, wie sie Jesu „Weg der Liebe“ weitergehen möchten, etwa durch Zuhören, Versöhnung oder Fürsorge. Dabei lernen sie durch Erleben, und zwar emotional, körperlich und unmittelbar. Die in diesem E-Book vorgestellten Unterrichtsbeispiele behandeln zentrale Bibelstellen aus dem Alten und Neuen Testament. Geeignet sind sie für den Regelunterricht, Projektarbeiten oder Vertretungsstunden in allen Klassen der Sekundarstufe. So wird Religionsunterricht zu einem Ort, an dem biblische Botschaften nicht nur erklärt, sondern auch verstanden, gespürt und in die eigene Lebenswelt übertragen werden – und damit wieder an Bedeutung gewinnen! Der Band enthält: eine Einführung zu Impacttechniken im Religionsunterricht; Unterrichtsbeispiele für Bibelgeschichten des Alten und Neuen Testaments; Inhaltliche Schwerpunkte; Bibelgeschichten Religionsunterricht; Altes Testament Religionsunterricht; Neues Testament Religionsunterricht; Impacttechniken Unterricht; Impachttechniken Religionsunterricht; Bibelgeschichten lebendig machen; Religionsunterricht interaktive Impacttechniken; Religionsunterricht Brücken zur Lebenswelt; Religionsunterricht erfahrungsorientierte Methoden; Impact-Techniken Religionsunterricht
Gesamtwerk
Stationenlernen Religion 9./10. Klasse
Wie können Sie Ihre Lernenden für das Fach Religion begeistern und Inhalte des Unterrichts nicht nur rein kognitiv vermitteln? Wie gehen Sie zudem mit einer sehr leistungsheterogenen Lerngruppe um? Mit dem Stationenlernen gelingt moderner Religionsunterricht, denn es ermöglicht eigenverantwortliches, selbstgestaltetes und kooperatives Lernen. Zur Einführung werden die Methode des Stationenlernens und die praktische Umsetzung im Unterricht kurz erläutert. Im Praxisteil des Buches sind die sechs Themen „Die Bergpredigt“, „Schöpfung“, „Christliche Hoffnung auf ein Leben nach dem Tod“, „Grundlagen medizinischer Ethik“, „Beziehungen gestalten“ und „Gottesglaube, Gotteszweifel, Esoterik“ für Ihre Lernenden motivierend aufbereitet. Im digitalen Zusatzmaterial erhalten Sie die Lösungen zu den Stationen. Das Zusatzmaterial wird Ihnen direkt nach der Bestellung kostenlos in Ihrem Kundenkonto zur Verfügung gestellt.
Gesamtwerk
Wer bin ich?
Auf Entdeckertour! Mit dieser Ausgabe von Grundschule-Religion gehen die Kinder auf große Reise. Eine spannende Schifffahrt lädt dazu ein, Fragen nach der eigenen Identität und Gemeinschaft zu erkunden und im Rahmen der Seefahrt zu bedenken. Leinen los! Die Lerngruppe begibt sich in die fiktive Situation einer abenteuerlichen Seefahrt und reist als Mannschaft mit einem großen Schiff zu den fünf Inseln der großen Fragen:; Was macht mich einmalig?; Was fühle ich?; Was ist mir wichtig im Leben?; Wer beschützt mich?; Wie können wir gut miteinander leben?; In unseren Rubriken finden Sie darüber hinaus im „Digitalen Impuls“ Ideen zur Übertragung von biblischen Geschichten in Emojis und in den „Bilderbuchstunden“ Ideen zu dem besonderen Arche-Noah-Bilderbuch „Der letzte Hüter der Tiere“.
Gesamtwerk
Zehn Gebote
Die Zehn Gebote gehören zu den bekanntesten Texten der fünf Bücher Mose im Alten Testament. Es sind die Weisungen Gottes, die zum einen das Verhältnis und Verhalten von Gott zu den Menschen und zum anderen den Menschen untereinander bestimmen. Der Film zeigt die Entstehungsgeschichte der Zehn Gebote. Analytisch werden die einzelnen Gebote in ihre Auslegung damals und heute betrachtet. Bis in die Gegenwart finden sich die Zehn Gebote ihrer sozialen Bedeutung nach in allen Weltreligionen als gültiger Ethos und in ihren Grundzügen in der Rechtsprechung wieder. Interaktive Aufgaben, Testfragen und Glossar wurden mit H5P erstellt und können ohne weitere Software verwendet werden. Die Lernenden kennen die Zehn Gebote. Die Lernenden können die Zehn Gebote in ihrem biblischen Ursprung verstehen. Die Lernenden analysieren die Zehn Gebote auf ihre gegenwärtige Gültigkeit.
Gesamtwerk
Ethikunterricht mit Erstklässlern
Wenig Text, viel Inhalt! Der Ethikunterricht in der 1. Klasse stellt eine ganz besondere Herausforderung dar: Es sollen Lehrplaninhalte vermittelt werden, aber die Kinder können großteils noch nicht lesen und schreiben. Der vorliegende Band löst dieses Problem, indem auf den Arbeitsblättern auf Arbeitsaufträge verzichtet und fast ausschließlich mit Bildern gearbeitet wird. Die Kinder beschäftigen sich ganzheitlich mit acht ausgewählten Lehrplanthemen. Der Lehrkraft werden jeweils kurze und übersichtliche Informationen zur Sache, zum Unterrichtsvorhaben, zum Kompetenzspektrum sowie zum Einsatz der Kopiervorlagen und zur Differenzierung an die Hand gegeben. So hat sie einen sicheren Leitfaden für ihre Stunden. Methoden werden behutsam eingeführt, sodass der Unterricht trotz aller Einfachheit stets abwechslungsreich gestaltet ist. Der Band bietet ein vielfältiges Repertoire aus Liedern, Wimmelbildern, Mini-Büchern, Stabpuppen, Spielen und vielem mehr. Dabei kommen auch kooperative Lernformen und das selbstständige Erschließen von Inhalten nicht zu kurz. Für Kinder, die bereits schreiben können, finden sich immer wieder Schreibanlässe. So gelingt von Anfang an ein kindgerechter und fachlich fundierter Ethikunterricht! Die Themen: Ich bin ein Schulkind; Ich lebe mit anderen zusammen; Wir lernen voneinander; Wir nehmen Gefühle wahr; Wir feiern Feste; Wir kennen Advent und Weihnachten; Wir sind Teil der Natur; Wir in der Welt; Der Band enthält: kurze und übersichtliche Informationen für die Lehrkraft; zahlreiche Kopiervorlagen passend für den Anfangsunterricht; vielfältiges Repertoire aus Liedern, Wimmelbildern, Mini-Büchern, Stabpuppen, Fanasiereisen u. v. m. Inhaltliche Schwerpunkte; Unterrichtsmaterial Ethik Grundschule Klasse 1; Arbeitsblätter Ethik Grundschule Klasse 1; Ethik Klasse 1 Material; Lernen mit allen Sinnen im Ethikunterricht; Regeln und Gemeinschaft kennenlernen im Ethikunterricht; Feste und Feiern Klasse 1 Ethik; Natur schätzen und schützen im Anfangsunterricht
Gesamtwerk
Social-Media-Verbot für Jugendliche?
Seit Australien den Zugang zu sozialen Netzwerken für unter 16-Jährige gesetzlich eingeschränkt hat, ist die Debatte auch hierzulande entbrannt. Dieser PERSEN-Mini greift genau diesen Moment auf: aktuell, nah am Alltag der Jugendlichen – und damit ein idealer Einstieg in eine Unterrichtsdiskussion, die von selbst in Gang kommt. Die Schülerinnen und Schüler erschließen zunächst das internationale Beispiel, reflektieren dann ihren eigenen Umgang mit digitalen Plattformen und entwickeln schließlich eine begründete eigene Haltung zu einem Thema, das sie wirklich betrifft. Methodisch wechseln sich Lektüre, kreative Selbstreflexion und strukturierte Auseinandersetzung mit verschiedenen Perspektiven ab. Das Ergebnis: Medienkompetenz und Urteilsvermögen werden nicht abstrakt vermittelt, sondern im echten Meinungsstreit erprobt – ganz ohne aufwendige Vorbereitung.
Gesamtwerk
Basileia
Die Botschaft Jesu von der Basileia Gottes – dem Reich Gottes – steht im Mittelpunkt der synoptischen Evangelien. Sie prägt Gleichnisse, Wunder und die Verkündigung Jesu wie beispielsweise den zentralen Text der Bergpredigt und führt bis hin zur Passion Jesu. Dieses Studienbuch bietet einen klaren Überblick über die zentralen Texte und Themen: von der Einführung in Methoden der Bibelauslegung über die Seligpreisungen und die Ethik Jesu bis zu Gleichnissen, Wundererzählungen und die Passionserzählung am Beispiel des Markusevangeliums. Namhafte Autorinnen und Autoren erschließen anschaulich, wie Jesus die Nähe und Kraft der Basileia erfahrbar machte. Das Buch vermittelt nicht nur Wissen, sondern auch Werkzeuge zum besseren Verständnis der Evangelien. Es richtet sich an Studierende, Lehrende sowie pastoral Wirkende.
Gesamtwerk
Kontraktualismus – Sachtext mit Quiz
Dieses Unterrichtsmaterial bietet einen klar verständlichen Sachtext zum historischen Kontext des Kontraktualismus sowie ein Quiz mit 10 Multiple-Choice-Fragen zur Sicherung des Textverständnisses. Im Zentrum stehen die politischen und gesellschaftlichen Bedingungen, unter denen die Theorien von Thomas Hobbes und Jean-Jacques Rousseau entstanden sind.
Gesamtwerk
Demokratie – was können wir in Reli dafür tun?
In einer Zeit vielfacher Krisen wächst die Sehnsucht nach einfachen Antworten. Klare Schuldzuweisungen, schnelle Lösungen und einfache Erklärungen, die möglichst wenig Veränderung verlangen, erscheinen verlockend. So geraten demokratische Prozesse zunehmend unter Druck. Gerade deshalb wird deutlich: Demokratie muss gelernt und geübt werden. Wie kann Demokratiebildung im Fach Religion konkret aussehen? Die Unterrichtseinheiten greifen zentrale Aspekte demokratischen Denkens auf und eröffnen einen christlich begründeten Bezug dazu, etwa mit Blick auf Gemeinschaft (1 Kor 12) und Kinderrechte sowie auf verantwortliche Gemeinde in Kirche und Welt. Demokratiebildung zeigt sich nicht nur im inhaltlichen Worüber, sondern auch im methodisch-didaktischen Wie des Unterrichts. Demokratisches Handeln will erprobt werden, denn solche Prozesse brauchen Zeit, es geht um Aushandeln und Kompromissbereitschaft. Alle Unterrichtseinheiten eröffnen Räume für eigene Meinungsbildung, den Austausch unterschiedlicher Positionen und gemeinschaftliche Formen des Handelns und Entscheidens. Aus dem Inhalt:; Kennst du die Kinderrechte? Mit der „Ein-Quadratmeter“-Methode die Kinderrechte ins Gespräch bringen (5/6); Viele Teile – ein Wir. Paulus’ Botschaft in 1 Kor 12 heute (5/6); Wer entscheidet, was sinnvoll ist? Demokratisch handeln lernen mit einem Rollenspiel (7/8); Wer an seine eigene Lüge glaubt … Hinführung zu einem medienkritischen Umgang mit Fake News und Deep Fakes (7/8); Was ist in unserem Ort passiert? Demokratie braucht Engagement (9/10); Das muss jede und jeder für sich selbst wissen!? Schwierigkeiten und Potenziale demokratischer Lebensformen (9/10); Aus dem Magazin:; Kennst du die Kinderrechte? Mit der „Ein-Quadratmeter“-Methode die Kinderrechte ins Gespräch bringen (5/6); Handwerkszeug: Kontroverse Themen im Fach „Religion“ unterrichten. Vom Für und Wider offener und multiperspektivischer Debatten; Tellerrand: Jenseits schneller Antworten. Digitale Abkürzungen und Herausforderungen für die Demokratie; Rezensionen, Film- und Hörtipps; Materialbeilage:; 32 Arbeitsblätter (print und digital) zu den Praxisbeiträgen im Heft; Plakat – Wimmelbild: Wir im Ort
Gesamtwerk
Die Gleichnisse Jesu
Das Reich Gottes ist nahe. Es ist gegenwärtig, aber noch nicht vollendet. Diese Botschaft steht im Zentrum des Wirkens Jesu. Um dies zu verdeutlichen, spricht Jesus in seinen Gleichnissen vom Wirken Gottes, das im Kleinen beginnt, aber große Kraft entfaltet. Er erzählt vom Senfkorn, das unscheinbar wirkt und dennoch unaufhaltsam wächst, vom Vater, der dem verlorenen Sohn bedingungslos vergibt, und von der Perle, die zu erwerben jeden Einsatz lohnt. Jesus spricht in Bildern, die dem Alltag der Menschen damals entnommen sind. Diese Einheit zeigt, wie es gelingt, heute zu seinen Gleichnissen Zugang zu gewinnen.
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