Unterrichtsmaterialien Religion: Ganze Werke Seite 3/91
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Religion
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Gesamtwerk
Inklusion in der Arbeitswelt
Was hat Jesus mit Inklusion und Arbeit zu tun? Sollen wir alle Menschen gleich behandeln? Und müssen wir manche Schwächen hinnehmen, wie sie sind? In dieser Reihe gehen die Lernenden der Frage nach, ob es eine christliche Aufgabe ist, Inklusion in der Arbeitswelt zu verfestigen. Dafür produzieren sie einen Podcast, in dem sie Beispiele für gelungene Inklusion vorstellen.
Gesamtwerk
Christliche Wege zum Frieden
Nach mehr als 80 Jahren Frieden in Deutschland und Europa haben der Angriffskrieg Russlands auf die Ukraine und der Krieg in Israel und Gaza das Bewusstsein für Frieden und seine Bedrohung durch kriegerische Auseinandersetzungen neu geschärft. Die Frage, obFrieden sich mit Waffen sichern lässt, wird gegenwärtig in Politik, Gesellschaft und Kirche kontrovers diskutiert. Ausgehend von kirchlichen Verlautbarungen erarbeiten sich die Lernenden Positionen, die ihnen angesichts der aktuellen Herausforderungen helfen, sich zu orientieren und begründet zu positionieren.
Gesamtwerk
Der Islam
Der Islam ist nach dem Christentum die zweitgrößte Weltreligion. Allein in Deutschland bekennen sich über fünf Millionen Menschen zum Islam. Doch was genau bedeutet das eigentlich? Wer war der Prophet Mohammed? Wozu dient das Fasten während des Ramadans? Und was hat es mit den fünf Säulen auf sich? Diese Mini-Werkstatt ermöglicht einen kindgerechten Einblick in die zentralen Glaubensinhalte. An zwölf abwechslungsreichen Stationen erfahren die Schüler*innen, wie Muslim*innen beten, welche Feste sie feiern und was der Koran lehrt. Sie lernen die Moschee als wichtigen Ort des Glaubens kennen, vergleichen den Islam mit dem Christentum und beschäftigen sich mit den sechs Glaubensgrundsätzen. So vermittelt die Werkstatt nicht nur Wissen über eine der großen Weltreligionen, sondern fördert auch Offenheit und Verständnis für religiöse Vielfalt. Dieses Material enthält: 12 Stationen, zu denen Stationsblätter, Lösungen zur Selbstkontrolle und ein Laufzettel gehören; didaktische und methodische Hinweise zur Umsetzung. Inhaltliche Schwerpunkte: Islam Weltreligionen Unterrichtsmaterial Grundschule; Islam Weltreligionen Unterrichtsmaterial Klasse 3-4; Islam Koran Moschee Lernwerkstatt Grundschule; Islam Opferfest Ramadan Arbeitsblätter Klasse 3 4; Islam Koran Moschee Kopiervorlagen Grundschule; Weltreligion Islam Stationentraining Grundschule
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Gesamtwerk
Engel
Haben alle Engel Flügel? Was zeichnet einen Engel aus? Und gibt es Engel in menschlicher Gestalt? Mit Geschichten aus dem Alltag und aus der Bibel, Bildern und Texten wird das Nachdenken mit Kindern über Engel zu einem gemeinsamen spannenden Forschungsfeld im Religionsunterricht. Nicht nur in der Weihnachtszeit und auf Friedhöfen schleichen sie sich in die moderne Welt: Kleine und größere Engel finden sich als süße Figuren, auf Postkarten und Geschenkpapier. Ein guter Ausgangspunkt, um mit Kindern den Engeln auf die Spur zu kommen und nach ihrer tieferen Bedeutung zu fragen. Aus dem Inhalt:; Wenn die Wirklichkeit Gottes in die Welt einbricht – Mit Kindern über Wirkungsweisen der Engel nachdenken; „Wenn die Ampel grün wird, bleib stehen!“ – Mit Kindern Engel im Alltag entdecken; Was Lukas von Engeln erzählt – Auf Spurensuche: Welche Rolle können Engel spielen?; Gibt es Schutzengel? – Unterwegs mit einem Engel; „Engel fliegen ganz schnell“ – Kindern Zugänge zu Glauben und Hoffnung eröffnen; Lichtwesen im Islam – Engel als Boten und Diener Allahs kennenlernen; Engel als Platzhalter für die Anwesenheit Gottes? – Die Rolle von Engeln in der christlichen Religion; Unsichtbar und doch da – Geschichten über Zeit und Auferstehung; Engel sichtbar machen – Wortwolken im Religionsunterricht; Meins! – Mit Kindern über Besitz und Verantwortung philosophieren; Angelinho – Flieg nicht schneller als dein Schutzengel fliegen kann; Grundschule Religion eröffnet mit zahlreichen Anregungen und Praxisbeispielen einen spannenden Weg, mit Kindern der Spur der Engel zu folgen und sich mit der Frage nach dem Verhältnis von Gott, Engeln und Menschen auseinanderzusetzen. Materialien:; Acht Karteikarten (DIN A5):; Acht Bildkarten zeigen Darstellungen von Engeln aus unterschiedlichen Zeiten und Stilrichtungen. Sie können genutzt werden, um Gemeinsamkeiten und Unterschiede von Engeldarstellungen zu entdecken oder eigene Vorstellungen davon zu entwickeln, wie ein Engel aussehen könnte. Erzählheft „Geschichten von Engeln“:; Das Erzählheft enthält Texte aus dem Lukasevangelium und lädt Kinder dazu ein, sich auf die Spurensuche nach Engeln im biblischen Kontext zu begeben.
Gesamtwerk
Kinderrechte
Jesus weist Kindern große Bedeutung zu. Doch wie steht es heutzutage um die Rechte von Kindern? Ganz praxisnah stellt diese Ausgabe die Kinderrechtsaktivistin Malala Yousafzai vor und zeigt eine Unterrichtseinheit zum Tag der Kinderrechte. Aus dem Inhalt:; „Lasset die Kinder zu mir kommen!“ – Wie Jesus sich für die Rechte von Kindern einsetzt; „Das ist mein gutes Recht!“ – Kinder lernen die Kinderrechtsaktivistin Malala Yousafzai kennen; Tag der Kinderrechte – Kinderrechte kennenlernen, diskutieren und feiern
Verwandte Themen
Gesamtwerk
Können wir mal wieder spielen?
Spielen ist mehr als Zeitvertreib – es ist Kulturform, Erfahrungsraum und Ausdruck existenzieller Fragen. Diese Ausgabe von Religion 5–10 fragt nach dem Verhältnis von Spiel(en) und religiöser Bildung und beleuchtet das Potenzial analoger und digitaler Spiele für den Religionsunterricht. In den Beiträgen dieser Ausgabe wird das Potenzial von Games zwischen Motivation und Gefährdung, zwischen Lebensweltorientierung und theologischer Reflexion beleuchtet. Dabei wird deutlich: Wenn Spiele didaktisch fundiert in den Unterricht eingebunden werden, knüpft dies an die Erfahrungswelt von Kindern und Jugendlichen an und eröffnet neue Räume für religiöse Lernprozesse. Aus dem Inhalt; Minecraft als Raum zur Identitätsentwicklung (Kl. 5/6); Ethische Konflikte im Videospiel (Kl. 7/8); Lernen mittels Game-Designing (Kl. 7/8); Antisemitismus im Escape-Game thematisieren (Kl. 9/10); Let’s Plays zwischen Sinnsuche und Gemeinschaft (Kl. 9/10); Videospiele als Ersatzreligion? (Kl. 9/10); Aus dem Magazin; Handwerkszeug: „Tabu“ im Religionsunterricht – Ein populäres Gesellschaftsspiel religionsdidaktisch adaptieren; Tellerrand: Zwischen Faszination und Verantwortung – Ein medienpädagogischer Blick auf digitale Spiele im Jugendalter; Rezensionen, Internettipps und Gaming-Glossar – Hintergrundwissen und weiterführende Impulse für die Unterrichtspraxis; Materialbeilage; 32 Arbeitsblätter (print und digital): direkt einsetzbare Materialien zu allen Praxisbeiträgen; Vorlagen zur Entwicklung eines eigenen Gesellschaftsspiels: Gestaltungshilfen, Spielfiguren und Kopiervorlagen zur kreativen Umsetzung im Unterricht
Gesamtwerk
Geschichte Israels
Klaus Dorn stellt die Geschichte Israels von Abraham bis zum zweiten Jüdisch-Römischen Krieg unter Bar Kochba 132-135 n. Chr. vor – kompakt und klar strukturiert. Dabei sind seine Quellen primär die Schriften des Alten Testaments. Diese in sich, aber auch im Vergleich mit außerbiblischen Texten, lassen z. T. gravierende Differenzen erkennen. Warum wird die Geschichte gerade so erzählt, welche Vorstellungen von Heilsgeschichte und welche Gottesbilder werden hier vermittelt?
Gesamtwerk
Cybermobbing in der Schule
Digitale Konflikte beginnen oft leise – und entfalten dann eine enorme Wirkung. Wenn Unsicherheiten, Gruppendruck und soziale Medien zusammentreffen, braucht Schule tragfähige pädagogische Antworten. Diese Ausgabe setzt genau hier an, zeigt Wege auf und lässt Sie nicht mit der Komplexität allein. Der zentrale Beitrag beleuchtet eindrücklich, warum digitale Gewalt kein Randthema ist und welche Rolle Schule dabei spielt. Ergänzt wird dies durch vielfältige Unterrichtsvorschläge für die Fächer Deutsch, Englisch, Mathematik, Biologie, Religion und Kunst der Sekundarstufe I, die fachliches Lernen mit Persönlichkeitsbildung verbinden. Materialien, Methoden und Reflexionsimpulse unterstützen Sie dabei, digitale Erfahrungen der Schüler:innen aufzugreifen und verantwortungsvoll zu thematisieren. Beispielthemen aus dieser Ausgabe:; ; Deutsch: Wo gehörst du dazu? – Identitätsbildung anhand eines Comics thematisieren und reflektieren; ; Englisch: ‘Different’ does not mean ‘inferior’ – Mit dem Animationsfilm The Present für den Umgang mit Behinderungen sensibilisieren; ; Biologie: Mit ChatGPT differenziert Wissen festigen – Mit einer Künstlichen Intelligenz neue Wege und Möglichkeiten für den Unterricht nutzen; ; Mathematik: Einmal im Kreis gehen – Der Außenwinkelsummensatz einmal anders; ; Religion: Ich komme nicht von einem anderen Planeten – Antimuslimischen Rassismus als Form gruppenbezogener erkennen und benennen; ; Kunst: Individuelle Grußkarten – Postkartenmotive als Fineliner-Zeichnung
Gesamtwerk
Wie zeigt sich Gott im Buch Exodus?
Gott hat viele Facetten. Im Buch Exodus lernen wir einen Gott kennen, der als Befreier, Wegweiser, Gesetzgeber und Gott voll Zorn und Gnade auftritt. Diese Unterrichtseinheit eröffnet den Schülerinnen und Schülern einen Zugang zu diesen vielschichtigen Gottesbildern. Sie regt dazu an, über das eigene Gottesbild nachzudenken und es kreativ zu gestalten. Diese Einheit ist als Stationenlernen mit analogen und digitalen Aufgaben konzipiert. Die einzelnen Stationen können aber auch im lehrerzentrierten Unterricht Einsatz finden.
Gesamtwerk
Weihnachten feiern in einer multikulturellen Gesellschaft
Deutschland ist ein Zuwanderungsland, geprägt von einer großen religiösen Vielfalt. Neben den Gemeinschaften der drei großen monotheistischen Weltreligionen: Judentum, Christentum und Islam finden sich Menschen aus mehr als 70 Religionsgemeinschaften. Wie begegnen sie dem Weihnachtsfest? Und welche Bedeutung hat die Figur Jesu in den drei abrahamitischen Weltreligionen? Begeben Sie sich auf eine interreligiöse Spurensuche.
Gesamtwerk
Glaubensvorbilder
Jugendliche brauchen und suchen Vorbilder. Sie orientieren sich an Eltern und Freunden, ebenso wie an medial vermittelten Figuren wie Influencern, Sportlerinnen oder Musikern. Aber auch in der Bibel finden sich Leitfiguren, die zeigen, wie es gelingt, das Leben im Vertrauen auf Gott zu meistern, allen Unwägbarkeiten zum Trotz. Was macht Menschen zu Vorbildern? Muss ein Vorbild perfekt sein? Können wir selbst Vorbild sein für andere? Begeben Sie sich auf Spurensuche: Was zeichnet Vorbilder aus? An wem wollen wir uns orientieren?
Gesamtwerk
Sterbehilfe
Das Thema Sterbehilfe fordert heraus. Neue Regularien und medizinische Entwicklungen schaffen immer wieder neue Möglichkeiten aber auch Herausforderungen. Weiterhin sind die Situationen vielfältig, in denen Menschen vor diese Frage gestellt werden. Eine pauschale Positionierung ist hier kaum denkbar und auch wenig hilfreich. In dieser Reihe soll es nicht um eine schnelle Meinungsbildung gehen, sondern Raum gegeben werden, unterschiedliche Lebenswirklichkeiten und Standpunkt kennenzulernen. Nach einer anfänglichen Klärung von Grundbegriffen wird Diskursfähigkeit gefordert und ›vor Ort‹ gelernt.
Gesamtwerk
Depressionen und Suizid
Suizidalität ist ein schwerwiegendes gesundheitspolitisches und gesellschaftliches Problem. Jedes Jahr nehmen sich in Deutschland circa 10.000 Menschen das Leben. Dennoch wird dieses Thema bisher nur selten im Unterricht behandelt und ist gesellschaftlich immer noch ein Tabu. Durch die Reihe »Mein Gott, warum hast du mich verlassen?« – Wenn Glaube, Leben und Hoffnung durch Depression und Suizid an Grenzen stoßen« sollen die Schüler:innen mit dem Thema Depression und Suizid in Kontakt kommen. Schule kann damit einen Beitrag zur Erhaltung und Förderung der seelischen Gesundheit von Schülern bieten.
Gesamtwerk
Ungeplant schwanger
Das Thema Schwangerschaftsabbruch wirft nicht nur die Frage nach dem Beginn und Recht des Lebens auf, sondern berührt auch Themen wie Menschenwürde, Partnerschaftskonflikte und den Umgang damit sowie die Verantwortlichkeit des Einzelnen für sich selbst und andere. Wie gehe ich mit dieser Situation um, was oder welche Werte helfen mir abzuwägen und die richtige Entscheidung zu treffen? Diese und weitere Fragen sollen in dieser Einheit herausgearbeitet und diskutiert werden.
Gesamtwerk
Antinatalismus
Anhängerinnen und Anhänger des Antinatalismus vertreten die Auffassung, dass es sinnvoll wäre, keine Kinder mehr zu bekommen und so auf eine deutliche Reduzierung der Weltbevölkerung, wenn nicht auf ein Aussterben der Menschheit, hinzuarbeiten. Diese Position wird im Rahmen dieser Reihe unter ethischen Gesichtspunkten diskutiert.
Gesamtwerk
Jüdische Philosophie von Philo bis Levinas
Das Buch liefert einen Überblick über die jüdische Philosophie von ihren Anfängen bis zur Gegenwart. Es stellt die bedeutendsten jüdischen Denker der Antike, des Mittelalters, der Aufklärung und des 20. Jhs. ausführlich dar und diskutiert ihre Thesen. So entsteht ein repräsentatives Gesamtbild jüdischen Denkens in seiner Vielschichtigkeit und seiner historischen Entwicklung. Zudem wird deutlich, wie dieses Denken die europäische Philosophie im Ganzen immer wieder herausgefordert und vorangetrieben hat. Systematische Schwerpunkte sind das Verhältnis von Vernunft und Offenbarung, das Wesen Gottes, das jüdische Gesetz, die politische Theologie und der Zionismus. Auch das Verhältnis des Judentums zum Christentum wird erörtert.
Gesamtwerk
Versöhnung
Von und über Versöhnung wird teils viel geredet bzw. geschrieben – theologisch, pädagogisch, (sozial-)psychologisch. Sie erscheint in jedem Fall erstrebenswert, im Hinblick auf Gott, zwischenmenschlich wie gesellschaftlich-politisch. Und trotzdem fällt es oft schwer, konkrete Versöhnungsschritte zu gehen. Welche Voraussetzungen für Versöhnung erfüllt sein müssen, welche Fähigkeiten es braucht und welche Schritte nötig sind, um Konflikte zu überwinden und Versöhnung zu ermöglichen, damit beschäftigen sich die Texte dieser Ausgabe. Nicht zuletzt das Ablassen von der Suche nach einem (fremden) „Sündenbock“, das Anerkennen eigener Unvollkommenheit und das Eingestehen von Schuld sind wesentliche Punkte, die zur Annahme seiner selbst und (in der Folge) anderer sowie zur Annahme durch andere beitragen können. Hürden auf dem Weg zur Vergebung und zu einem Neuanfang gibt es allerdings vielfältige und hohe, weshalb immer wieder auch Unversöhnliches bestehen bleibt. Versöhnung interreligiös entdecken – Mit Kindern der Grundschule über Streit und Versöhnung nachdenken und Konfliktlösestrategien entwickeln; Alles wieder gut!? – Wie Versöhnung gelingen kann; „Ich bin okay“ – Der Spiegel im Klassenzimmer; „Versöhnungstheater“ – Eine kritische Auseinandersetzung mit der westdeutschen Erinnerungskultur; Versöhnungswege – Was ermöglicht Versöhnung?; Vergeben und vergessen? – Sozialpsychologische und theologische Perspektiven auf Versöhnung; „So ist Versöhnung …“ – Ein Schüler:innengottesdienst zum Schuljahresabschluss
Gesamtwerk
Auseinandersetzung mit dem Symbol "Herz"
Sieht man mit dem Ersten oder dem Zweiten besser? Oder sollte man sich eh nicht immer nur auf seine Augen verlassen? In dieser Unterrichtseinheit werden die Schülerinnen und Schüler dazu angeregt, über das vordergründig Sichtbare hinauszugehen und die Welt und die Menschen mit den "Augen des Herzens" wahrzunehmen. Mithilfe kreativer Gestaltungsaufgaben setzen sie sich mit dem Symbol Herz auseinander.
Gesamtwerk
Geschwister in der Bibel
Im Gegensatz zu Freunden und Freundinnen kann sich niemand seine Geschwister aussuchen. Doch Brüder und Schwestern begleiten uns eventuell ein Leben lang – mit vielen positiven, aber oft auch negativen Erfahrungen und Erinnerungen. In dieser Unterrichtsreinheit lernen die Schülerinnen und Schüler verschiedene Geschwister des Alten und Neuen Testaments näher kennen und vergleichen deren Verhalten und die damit verbundenen Gefühle mit persönlichen Erfahrungen.
Gesamtwerk
Frauen in der Bibel
Vier verschiedene Frauenfiguren aus der Bibel stehen stellvertretend für die Werte Liebe, Vertrauen, Geduld, Mut, Loyalität sowie Zusammenhalt. Was bedeuten diese Werte und welchen Einfluss können sie auf die Lebenswelt der Schülerinnen und Schüler haben? Die Kinder nähern sich in dieser Unterrichtseinheit den Frauen Maria, Sara, Mirjam und Rut durch kreative und gestalterische Aufgaben an. Sie reflektieren deren Rollen und Geschichten und ziehen Rückschlüsse für ihr eigenes Leben.
Gesamtwerk
Weihnachten
Was feiern Menschen an Weihnachten? Die Geburt Christi? Den Weihnachtsmann und seine Geschenke? Wie kein anderes Fest hat sich Weihnachten vom christlichen Feiertag zu einem weltweiten Ereignis gewandelt. Dieser Wandel betrifft Riten, Inhalte und Werte des Festes gleichermaßen. Diese Reihe begibt sich auf die Suche, was vom christlichen Weihnachten geblieben ist und ob Weihnachten als Fest der Geburt Jesu noch eine Zukunft hat.
Gesamtwerk
25 kreative Impulse für das ganze Kirchenjahr
Die Schüler*innen für das Kirchenjahr zu begeistern ist nicht immer einfach. In den Schulbüchern finden sich immer die gleichen Herangehensweisen an Feste wie Nikolaus, Ostern und Co. Sie suchen nach neuen Wegen, um das Thema Kirchenjahr lebendig zu gestalten? Dieser Band liefert Ihnen sofort einsetzbare Impulse zu den zentralen Kirchenfesten – mit alltagsnahen Impulsgeschichten, welche die Jugendlichen direkt in ihrer Lebensrealität abholen. Jedes Kapitel enthält eine kurze Übersicht zum jeweiligen Fest und hilfreiche Hinweise, wie der Bezug zum Alltag der Jugendlichen gelingt. Darauf folgen spannende Impulsgeschichten und kreative Ideen für die Arbeit mit diesen Geschichten, die Sie sofort umsetzen können. Für jedes Fest sorgen darüber hinaus Ideen zur Weiterarbeit für eine tolle Abrundung der Einheit und verankern die Feste nachhaltig im Gedächtnis der Schüler*innen. So wird der Religionsunterricht für Ihre Schüler*innen zu einer inspirierenden Reise durch das Kirchenjahr!
Gesamtwerk
Vorbilder des Glaubens: Von Jesus bis heute
Was sind Vorbilder des Glaubens? Wie haben diese Menschen Nächstenliebe und Barmherzigkeit gelebt und sich für Frieden und Gerechtigkeit eingesetzt? In diesem Themenheft lernen Ihre Schülerinnen und Schüler verschiedene Personen kennen, die durch ihr Handeln als Vorbilder des Glaubens gelten. Vorgestellt werden unter anderem Bischof Nikolaus von Myra, Franz von Assisi, Dietrich Bonhoeffer und Papst Franziskus. Mithilfe von abwechslungsreichen Aufgaben, Interviews, Spielen und Rätseln erfahren die Kinder spielerisch und handlungsorientiert Wissenswertes über das Thema Glaubensvorbilder und wie diese Personen durch ihr Handeln Jesu Spuren folgten. Die Arbeitsblätter dieses Themenheftes sind ohne Vorbereitungsaufwand sofort einsetzbar. Für die leistungsstärkeren Grundschulkinder bieten Sternchen-Aufgaben eine besondere Herausforderung. Alle Arbeitsblätter als veränderbare Word-Dateien sowie Lösungen befinden sich im Zusatzmaterial.
Gesamtwerk
Licht
Licht spielt in vielen Religionen eine große Rolle. In Geschichten zu den Lichterfesten Weihnachten und Advent, Chanukka und Diwali lernen Kinder Licht als ein Symbol für die besondere Beziehung von Menschen zu Gott kennen. Auch in Psalmen entdecken sie, wie Licht Erkenntnis und Orientierung bietet. Sie alle kennen das wohlige Gefühl, das Kerzenlicht in trüben, grauen Wintermonaten in uns auslösen kann. Auch Kinder fühlen und verspüren die Hoffnung, die Kraft, die Orientierung, den Trost, den Frieden und die Freude, die Licht in der Dunkelheit schenkt. Aus dem Inhalt:; Das Licht zum Leuchten bringen – Kindern neu symboldidaktisch arbeiten; „Und dann wird es irgendwie wieder heller“ – Kinder deuten den Lichtpsalm 119,105; „Ein helles Licht wird im Dunkeln aufleuchten“ – Jesajas Weissagung und die drei Weisen aus dem Morgenland; Das Licht Gottes – eine islamische Perspektive – Den Lichtvers „Ayat an-Nur“ kennenlernen; Licht bringt Wärme und Liebe zu den Menschen – Die vier Lichter des Hirten Simon in der Vorweihnachtszeit; Diwali, Advent und Chanukka – Lichterfeste in der dunklen Jahreszeit; „Lebt als Kinder des Lichts“ – Theologische Gedanken zum Licht; Alles entspringt dem Licht – Der Lichtmythos im Alevitentum; Geschichten schenken Licht – Erzählungen für dunkle (Jahres-)Zeiten; Maschas leuchtende Jahre – Über die Welt sprechen und von der Welt schweigen; Ein Licht im Wald – Wie können wir Licht für andere sein?
Gesamtwerk
Schuld und Vergebung
Vergebung ist ein Geschenk. Sie wird uns zuteil. Wer dem anderen vergibt, lässt innerlich los. Vergebung erfolgt unabhängig von der Reaktion des Gegenübers. Versöhnung hingegen ist ein Prozess, der der Einwilligung und des Engagements beider Seiten bedarf. Vergebung und Versöhnung sind notwendig, damit Beziehungen heilen können. Diese Einheit lädt ein, Erfahrungen mit Enttäuschung und Unrecht zu reflektieren und Wege im Umgang damit zu erkunden. Die Lernenden setzen sich mit Schuld und Vergebung auseinander und diskutieren, wo Vergebung an Grenzen stößt, etwa bei historischen Verbrechen wie dem Holocaust.
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