Unterrichtsmaterialien Didaktik & Methodik: Ganze Werke
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Didaktik & Methodik
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Gesamtwerk
Bleistifttraining für Rechts- und Linkshänder
Gerade oder gebogen? Linien mit Leichtigkeit ziehen: Feinmotorik im Anfangsunterricht - alles andere als einfach: krakelige Linien, unlesbare Schrift, verkrampfte Hände und demotivierte Gesichter. Die Schule legt den Grundstein für geistige und feinmotorische Kompetenzen. Beigeisternde Übungsideen, die Lehrer*innen in heterogenen Klassen sowohl mit Rechts- als auch mit Linkshänderkindern ohne Mehraufwand einsetzen können, sind daher besonders wichtig. Mit Vorübungen zum Schreibenlernen Feinmotorik fördern: Der Bleistift ist der erste Stift, mit dem die Kinder Schreiben lernen. Um einen erfolgreichen Schreiblehrgang durchzuführen, sind die richtige Haltung des Stifts und passende Schwungübungen eine unabdingbare Voraussetzung. Im vorliegenden Band erlernen die Schüler*innen unter Berücksichtigung ihrer Händigkeit, was zum Aufbau der Schreibfertigkeit nötig ist. Außerdem üben sie den Umgang mit den Hilfsmitteln Radiergummi, Spitzer und Lineal. Der fachdidaktische Theorieteil vor jeder Einheit gibt der Lehrkraft den nötigen Überblick und Hilfestellung für die Auswahl der Aufgaben. Differenzierte Schwungübungen zur Bleistifteinführung in Klasse 1: Die Kopiervorlagen für die Grundschulkinder können schnell, einfach und gezielt angewandt werden. Die Kapitel sind in steigender Schwierigkeit aufgebaut. Sie können aber auch unabhängig davon einzeln zum Einsatz kommen. In jedem Kapitel gibt es Aufgaben zum Nachspuren, Ergänzen und Freihandzeichnen. So kann abhängig vom Leistungsstand differenziert werden. Das besondere Plus: Auf dem Bleistiftpass können die Kinder ihre Fortschritte festhalten. Am Ende gibt?s eine Urkunde. Unterstützen Sie Ihre Klasse beim Aufbau der nötigen feinmotorischen Kompetenzen mit Vorübungen zum Schreibenlernen! Die Themen: Radieren; Schablonen und Lineal; gerade Linien; gebogene Linien; überlappende Linien; detaillierte Objekte. Der Band enthält: Fachdidaktische Informationen; weiterführende Ideen; Bleistiftpass; Bleistifturkunde; Kopiervorlagen; Testaufgaben. Inhaltliche Schwerpunkte: Kopiervorlagen Feinmotorik trainieren; Vorübungen Schreibenlernen Klasse 1; Schulanfang Feinmotorik fördern; Übungsaufgaben Feinmotorik Linkshändigkeit; Bleistiftführerschein Klasse 1; Testaufgaben Bleistifttraining Klasse 1; Differenzierte Schwungübungen; Bleistifteinführung Klasse 1.
Gesamtwerk
Ganz einfache Hörspurgeschichten: Krimi
Die Förderung des Hörverstehens ist eine zentrale Aufgabe des Deutschunterrichts. Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf haben hiermit allerdings häufig Schwierigkeiten. Um ihre Konzentration über einen längeren Zeitraum aufrecht zu erhalten, bedarf es motivierender Materialien, die zum Zuhören anregen. Mit den Materialien in diesem Band werden Ihre Schülerinnen und Schüler auf eine Hör-Schnitzeljagd geschickt. Vier spannende Krimigeschichten motivieren die Kinder, die Hörspur und damit auch den Kriminalfall zu lösen. Durch genaues Zuhören erfahren sie wichtige Hinweise, die in Kombination mit Bildkarten durch die Hörspurgeschichte führen. Bei der Bearbeitung der Geschichten werden das Hörverstehen und die Konzentrationsfähigkeit der Schülerinnen und Schüler gezielt gefördert. Jede Geschichte liegt in zwei Differenzierungsstufen vor, sodass alle Kinder die Hörspurgeschichten auf ihrem Lernniveau lösen können. So schicken Sie Ihre Schülerinnen und Schüler auf eine motivierende Hörreise!
Gesamtwerk
Lerntheorien
Auch abseits der Schule und der Uni erlernen wir ständig neue Fähigkeiten.
Testen kostet nichts
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Gesamtwerk
Kognitive Dissonanz
Bei der kognitiven Dissonanz täuschen wir uns selbst, ohne dass wir es merken.
Gesamtwerk
Bewegungsspiele
Du fragst dich: „Wie kriege ich die Kinder nur motiviert, sich mal zu bewegen?“ Damit ist jetzt Schluss!
Verwandte Themen
Gesamtwerk
Internetnutzung und Online-Recherche
Digitale Medien und die Nutzung des Internets sind selbstverständliche Bestandteile des Alltags von Jugendlichen. Doch während sie im Internet surfen, soziale Netzwerke und unterschiedliche Apps nutzen, hinterlassen sie viele Spuren. Darüber sind sich viele Jugendliche kaum bewusst. Was passiert eigentlich bei einer Online-Suche? Und worauf sollte ich achten, um nicht zu viele Daten von mir preiszugeben?
Gesamtwerk
Elternarbeit und Partizipation von Schülern und Schülerinnen
Die Kooperation von Schulen und Familien mit ihren Kindern, meist als Elternarbeit bekannt, hat durch die Corona-Pandemie neue Wertschätzung erfahren. Die Beiträge dieses Bandes nehmen ihre Qualitäten und Herausforderungen in den Blick. Im Mittelpunkt steht das Beziehungsdreieck von Eltern, Schüler:innen und Lehrkräften. Dazu äußern sich Schulpraktiker:innen und -theoretiker:innen, um die Ergebnisse der bisherigen Debatte zu sichern und Möglichkeiten aufzuzeigen, wie das traditionelle Konzept der Elternarbeit geöffnet und differenziert werden kann. Dafür werden auch bisher unbeachtete Fragen berücksichtigt, die sich aus der Entwicklungsperspektive der Schüler:innen ergeben, aus den Strukturen der Schulkultur und den unterschiedlichen Schulstufen bis hin zur Sekundarstufe II.
Gesamtwerk
The Origins of the Cold War
Der „Kalte Krieg“, diese über vierzig Jahre andauernde Konfrontation zwischen Ost und West, die eigentlich 1989/90 endete, erfährt angesichts jüngster Ereignisse möglicherweise gerade seine Wiederauferstehung. Unsere Gegenwart scheint von der Vergangenheit eingeholt worden zu sein. Für Schülerinnen und Schüler ist das Thema brandaktuell, weil es ihnen die Ursprünge heutiger historisch-politischer Konstellationen und Konflikte vor Augen führen kann und ihnen somit ein vertieftes Verständnis ihrer Gegenwart ermöglicht. Die Fragen nach den Ursachen und der Verantwortung für diesen Konflikt, die lange Zeit umstritten waren, bieten gute Anknüpfungspunkte für den Geschichtsunterricht, da die Schülerinnen und Schüler dabei lernen können, zu eigenen quellengestützten Sachurteilen zu gelangen. Dieses Heft mit zahlreichen Materialien zu Ursache, Wirkung und Perspektivität fördert die Konzeptbildung und den Wissens- und Kompetenzerwerb im Geschichtsunterricht.
Gesamtwerk
Weimar bilingual
Die Materialien in diesem Heft verstehen sich als frei einsetzbare Bausteine für den bilingualen Geschichtsunterricht (Sek I) bzw. den AbiBac-Unterricht (Sek II), die es den Schüler*innen ermöglichen, einige zentrale Ereignisse der Weimarer Republik unter einem spezifisch französischen – oder global europäischen – Blickwinkel zu untersuchen und ihre narrative Kompetenz auszubauen.
Gesamtwerk
Konzepte ökonomischer Bildung
Dieses Buch stellt Ansätze ökonomischer Bildung in verständlicher Form vor. Als fachdidaktischer Kompass liefert es Leitbilder für das Handeln von Lehrkräften. Es fördert ihr professionelles Selbstverständnis und eine innovative Praxis.
Gesamtwerk
Förderung intentionaler Kommunikation bei Kindern mit Komplexer Behinderung
Welche Bedingungen müssen Fachkräfte und Eltern in einer Förderung gestalten, um Kinder mit Komplexer Behinderung dabei zu unterstützen, ihre eigenen Intentionen zu kommunizieren und im gemeinsamen Austausch zu verfolgen? Auf welche Art und Weise können Fachkräfte Eltern begleiten, ihre Kinder im Kommunizieren eigener Intentionen zu unterstützen? Bedarf es hierfür bestimmte personelle und strukturelle Bedingungen? Die Dissertation widmet sich diesen Fragestellungen, indem sie kommunikationspädagogische Bedingungen der Förderung intentionaler Kommunikation bei Kindern mit Komplexer Behinderung untersucht. Diese Bedingungen wurden im Rahmen eines qualitativen Forschungsdesigns der Reflexiven Grounded Theory Methodologie (Breuer, Muckel & Dieris, 2019) durch Forschungsgespräche und teilnehmende Beobachtungen in 21 Fällen erhoben. Aus diesem Forschungsprozess folgen drei Ergebnisse: Begriffe (1), ein Modell (2) und ein Leitfaden (3) im Kontext der Gestaltung und Reflexion der Förderung intentionaler Kommunikation von Kindern mit Komplexer Behinderung.
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Stress und Resilienz In stürmischen Zeiten bestehen
Die Belastung und das Arbeitsaufkommen sind bei Schulleitungen extrem hoch. Viele Schulleiter:innen klagen zudem über mangelnde Unterstützung. Da stellt sich die Frage, wie Betroffen die Lage an ihrer Schule verändern können. Ein Weg ist, stressige und belastende Situationen besser zu meistern. Das fängt bei einem selbst an, geht über das Team bis zum System Schule und seinen Ressourcen. Resilienz ist, wenn man’s trotzdem schafft. Aus dem inhalt: Stress und Resilienz in der Schule; Orgasitionale Resilienz; Burnout und was die Schulleitung darüber wissen sollte; Resilienz stärken im Schulleitungsteam; Kohärentes Handeln; Glaubenssätze als Hindernisse zur Resilienz; Entlastung durch Kanban-Arbeit im TeamAchtsamkeit.
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Alles Gender oder was?
Die Welt ist bunt und vielfältig, das macht sie besonders und wertvoll. Daran sollten wir denken, wenn uns mal wieder Klischees unbewusst begleiten. Dabei hilft es, Klischees nicht zu verurteilen, sondern sie sich bewusst zu machen und ihnen konstruktiv zu begegnen. Denn gerade das Thema Gender und Geschlechtervielfalt erfordert es, sich mit Ängsten und Vorbehalten auseinanderzusetzen. Schule kann diese Auseinandersetzung unterstützen und Schüler:innen einen Raum bieten, in dem sie sich ohne Ängste entfalten können, ein Umfeld, das individuelle Entwicklung ermöglicht - frei von Stereotypen und so vielfältig und bunt wie Menschen nun einmal sind. Vielfalt gehört in einer pluralen Gesellschaft dazu. Unterschiedliche Menschen erleben die Welt unterschiedlich und daraus resultieren verschiedene Bedürfnisse. Dies kann den Unterricht betreffen, die Ansprache oder die Gestaltung des Schulhauses. Diese bunte und facettenreiche Ausgabe setzt sich sowohl mit Fragen zur Geschlechteridentität, zur gelebten Vielfalt im Klassenzimmer als auch mit ganz praktischen Fragen zu geschlechtergerechtem Unterricht oder geschlechterneutralen Toiletten auseinander und möchte Ihnen Annäherung an das Thema, Unterstützung und Argumentationshilfe sein: Queersensibilität in der Klassengemeinschaft etablieren. Geschlechtliche Vielfalt in der Schule anerkennen. Zur Diskussion anregen: das Thema Gender als Unterrichtsstunde. Mit dem Anti-Sexismus-Projekt die Schulgemeinschaft stärken. Peer-to-Peer-Projekt: Menstruationsprodukte in Schülerinnen:toiletten bereit halten. Gendersensiblen Unterricht in allen Fächern mitdenken. Ob Sie nur mit Ihrer Klasse das Thema Gender und Geschlechtervielfalt in den Blick nehmen oder gleich die gesamte Schulgemeinschaft, sicher wird das Schulleben dadurch in jedem Fall bunter und reicher. Versuchen Sie es mit Ihren und für Ihre Schüler:innen! Außerdem in dieser Ausgabe: Ein Interview mit dem Buchautor Nils Pickert über „Prinzessinnenjungs“. Ein Plädoyer für das Gendern. Gendersensible Berufsorientierung. Materialien zum Download: Ein Glossar zum Thema Gendern; Reflexionsfragen zu geschlechtlicher Vielfalt; Gendern als Unterrichtsstunde.
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Heterogenität bewältigen
Eine Schule für alle – klingt das nicht wunderbar? In der täglichen Unterrichtspraxis fällt die Umsetzung dieses Anspruchs nicht immer leicht: zu verschieden sind die Kinder, ihre familiären Prägungen und die Möglichkeiten vor Ort. Wir suchen in dieser Ausgabe nach Wegen, diese Vielfalt bestmöglich zu gestalten – mach mit! Beim Unterrichten an Grundschulen hältst du viele Bälle in der Luft: Du achtest darauf, dass sich alle Kinder in der Klasse willkommen fühlen. Du entwickelst Differenzierungsangebote, die zu den individuellen Lernvoraussetzungen der Kinder passen. Du stellst deine eigenen Normvorstellungen infrage und suchst den Austausch im Team. Dabei unterstützen wir dich mit Unterrichtsanregungen, Hintergrundinformationen und Praxisbeispielen. Aus dem Inhalt: Digitale Medien zur Differenzierung nutzen; Lernangebote für alle Kinder machen; Elterngespräche auf Augenhöhe führen; In multiprofessionellen Teams zusammenarbeiten; Bildungspartnerschaften suchen und pflegen; Benachteiligte Schulen unterstützen.
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Szenische Interpretation
Begegnungen mit literarischen Figuren und fremden Verhaltensweisen Wie können Sie Ihre Schüler dazu motivieren, sich auf literarische Texte einzulassen? Wie finden Sie Wege und sprachliche Mittel für literarische Gespräche im Unterricht? Die Szenische Interpretation bietet Ihren Schülern Möglichkeiten, sich mit Texten und Figuren vor ihrem eigenen Erfahrungshorizont auseinander zu setzen. Ob Sie eine Szene aus einem Drama, Roman oder einer Kurzgeschichte ausgesucht haben, die Begegnung mit fremden Verhaltensweisen fordert Ihre Schüler heraus, sich mit literarischen Figuren zu identifizieren oder von Ihnen abzugrenzen. Damit ist ein guter Ausgangspunkt für die Deutung einer Szene geschaffen! In diesem Buch finden Sie viele praxiserprobte Verfahren, mit denen Sie die Szenische Interpretation in Ihrem Unterricht einführen können. Die Beispiele für szenische Umsetzungen reichen von klassischen Autoren wie Friedrich Schiller über moderne wie Franz Kafka und Max Frisch bis hin zu zeitgenössischen wie Kirsten Boie und Bernhard Schlink Nutzen Sie die langjährigen Erfahrungen und praktischen Tipps für einen Zugang zur Literatur, der Ihnen und Ihren Schülerinnen und Schülern viel Spaß machen wird!
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