Unterrichtsmaterialien Philosophie: Ganze Werke Seite 2/34
843 MaterialienIn über 843 Dokumenten und Arbeitsblättern für das Fach Philosophie findest du schnell die passenden Inhalte für deine nächste Stunde. Jetzt kostenlos testen und mehr Materialien nach der Anmeldung entdecken!
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Theodizee – Thesenkarten
Diese Thesenkarten bieten einen motivierenden Einstieg in das Thema Theodizee. Die kontroversen Aussagen aktivieren das Vorwissen und fördern Diskussion, Perspektivwechsel und reflektierte Meinungsbildung.
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KI und der neue Faschismus – Kapitel 3 – Arbeitsblatt
Wie wird Künstliche Intelligenz in Medien, Politik und Gesellschaft dargestellt? Welche Hoffnungen und Ängste prägen den öffentlichen Diskurs? Und warum warnt der Philosoph und KI-Forscher Mühlhoff davor, Zukunftsvisionen mit der Realität heutiger KI-Systeme zu verwechseln?
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KI und der neue Faschismus – Kapitel 2 – Arbeitsblatt
Mit diesem Material erschließen sich Schülerinnen und Schüler der gymnasialen Oberstufe selbstständig die zentralen Gedanken des zweiten Kapitels aus dem Sachbuch Künstliche Intelligenz und der neue Faschismus von Alexander Mühlhoff.
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Umgang mit Medien – Bingo
Mit diesem aktivierenden Medien-Bingo kommen die Schülerinnen und Schüler sofort miteinander ins Gespräch und reflektieren spielerisch ihren eigenen Medienalltag. Die Kinder bewegen sich durch das Klassenzimmer, befragen ihre Mitschülerinnen und Mitschüler und sammeln Namen zu verschiedenen Aussagen rund um Smartphone, Internet, soziale Netzwerke und digitale Medien. Dabei wird schnell sichtbar, welche Rolle Medien im Alltag spielen und welche Erfahrungen die Klasse bereits gesammelt hat. Das Bingo eignet sich ideal als motivierender Einstieg in Unterrichtseinheiten zum Thema Medienkompetenz, Mediennutzung oder digitale Lebenswelt.
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Religionsphilosophie – Richtig oder falsch?
Mit diesem kompakten Quiz überprüfen die Schülerinnen und Schüler ihr Wissen zum Thema Religionsphilosophie. Anhand von zwölf Aussagen entscheiden sie, ob diese richtig oder falsch sind. Dabei setzen sie sich mit zentralen Fragestellungen der Religionsphilosophie auseinander und lernen, typische Missverständnisse zu erkennen.
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Umgang mit Medien – Einzel-Challenge
Mit dieser motivierenden Medien-Challenge setzen sich die Schülerinnen und Schüler aktiv mit ihrem eigenen Medienverhalten auseinander.
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KI und der neue Faschismus – Kapitel 5 – Arbeitsblatt
Dieses Material begleitet die Schülerinnen und Schüler durch das 5. Kapitel des Buches „Künstliche Intelligenz und neuer Faschismus“ von Alexander Mühlhoff. Im Mittelpunkt stehen die Fragen, wie aus technikoptimistischen Vorstellungen politische Ideologien entstehen können und welche Gefahren Mühlhoff für Demokratie, Gleichheit und Menschenrechte sieht.
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Freizeit – Entscheide dich – Spiel
Mit diesem motivierenden Spielmaterial setzen sich die Schülerinnen und Schüler spielerisch mit unterschiedlichen Freizeitaktivitäten auseinander. Die Kinder lesen alltagsnahe Aussagen rund um Sport, Medien, Freundschaften, Hobbys und Freizeitverhalten und ordnen die Karten auf dem Spielbrett den Bereichen zu: Gute Freizeitaktivität; Schlechte Freizeitaktivität
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Religion – Kreativer Einstieg
Dieses Material eignet sich ideal als Einstieg in das Thema Religion in der 9. oder 10. Klasse. Die Lernenden setzen sich zunächst mit den zentralen Merkmalen von Religion auseinander. Ein verständlicher Wissenstext vermittelt grundlegende Inhalte wie Transzendenz, Sinnsuche, Heilsvorstellungen, Werte und Regeln, Rituale, Gemeinschaft, Symbole sowie religiöse Erfahrungen.
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Medizinethik – Dilemmaszenarien – Prinzipien
Mit diesem motivierenden Unterrichtsmaterial setzen sich die Schülerinnen und Schüler aktiv mit zentralen Fragestellungen der Medizinethik auseinander. Anhand lebensnaher und kontroverser Dilemma-Situationen diskutieren sie aktuelle medizinethische Herausforderungen und lernen, unterschiedliche Positionen begründet zu vertreten.
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KI und der neue Faschismus – Kapitel 1
Dieses Material begleitet die Lektüre von Kapitel 1 aus „Künstliche Intelligenz und der neue Faschismus“ von Christoph Mühlhoff und unterstützt Schülerinnen und Schüler dabei, die zentralen Argumente des Kapitels systematisch zu erschließen.
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Religionsphilosophie – Religion oder Religionsphilosophie?
Mit diesem kompakten Arbeitsblatt setzen sich die Schülerinnen und Schüler eigenständig mit den Unterschieden zwischen Religion und Religionsphilosophie auseinander. Anhand von 16 Aussagen entscheiden sie, ob das jeweilige Merkmal eher zur Religion oder zur Religionsphilosophie gehört. Jede richtige Zuordnung liefert einen Buchstaben, aus denen am Ende ein Lösungswort entsteht.
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Religionskritik – Leg an – Spiel
In dem „Leg an! – Spiel” setzen sich die Schüler*innen mit den wesentlichen Begriffen zum Thema „Religionskritik” auseinander, indem sie die passenden Erklärungen zu den zentralen Begriffen finden müssen. Das Material ist flexibel einsetzbar: Als Einstieg, Erarbeitung, Wiederholung oder als Ausgangspunkt für eine Vertiefung. Hinweise dazu finden sich in der Anleitung.
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Freizeit – Kopf an, Wort dran
Das Spiel “Kopf an – Wort dran” bringt Bewegung und Motivation in deinen Unterricht! Denn mit diesem motivierenden Lernspiel setzen sich Schülerinnen spielerisch mit unterschiedlichen Freizeitaktivitäten auseinander. Ziel ist es, möglichst viele Begriffe innerhalb einer vorgegebenen Zeit zu erraten, indem Mitschülerinnen die Wörter umschreiben, erklären oder Beispiele geben, ohne den Begriff direkt zu nennen.
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Theodizee – Leg an – Spiel
In dem „Leg an! – Spiel” setzen sich die Schüler*innen mit den wesentlichen Begriffen zum Thema „Theodizee” auseinander, indem sie die passenden Erklärungen zu den zentralen Begriffen finden müssen. Das Material ist flexibel einsetzbar: Als Einstieg, Erarbeitung, Wiederholung oder als Ausgangspunkt für eine Vertiefung. Hinweise dazu finden sich in der Anleitung.
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Religionkritik – Einstieg
Mit diesem kompakten Arbeitsblatt setzen sich die Schülerinnen und Schüler zunächst mit ihren eigenen Vorstellungen und möglichen Kritikpunkten an Religion auseinander. Anschließend entwickeln sie auf dieser Grundlage eine erste Definition des Begriffs philosophische Religionskritik. Das Material eignet sich ideal als Einstieg in die Unterrichtseinheit Religionskritik und aktiviert Vorwissen, Erfahrungen sowie eigene Fragestellungen der Lernenden.
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KI und der neue Faschismus – Einleitung untersuchen
Dieses Material unterstützt Schülerinnen und Schüler der gymnasialen Oberstufe bei der eigenständigen Erarbeitung und Reflexion der Einleitung von Christoph Mühlhoffs „Künstliche Intelligenz und der neue Faschismus”. Im Mittelpunkt stehen die Analyse zentraler Begriffe und die Untersuchung der Argumentation des Autors.
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Theodizee – Podcast
Mit diesem Material erstellen Ihre Schülerinnen und Schüler einen spannenden philosophischen Podcast zur Theodizeefrage. Aus der Perspektive berühmter Denker und Figuren diskutieren sie eine der ältesten Fragen der Menschheit: „Wenn Gott allmächtig und gut ist, warum gibt es dann Leid in der Welt?“
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Religionskritik – Podcast
Mit diesem kreativen Projektmaterial erstellen Ihre Schülerinnen und Schüler einen eigenen Podcast zur Religionskritik. Dabei schlüpfen sie in die Rollen bedeutender Religionskritiker und diskutieren deren Positionen in einer moderierten Talkshow. Statt klassische Referate zu halten, vertreten die Lernenden die Gedanken der Philosophen argumentativ, reagieren auf Gegenpositionen und setzen sich aktiv mit den unterschiedlichen Formen der Religionskritik auseinander.
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Medizinethik – Vier Prinzipien der Medizinethik – Amerikanisches Modell – Übersicht
Diese übersichtliche Infografik vermittelt die vier zentralen Prinzipien der Medizinethik nach dem sogenannten „Amerikanischen Modell“: Autonomieprinzip, Nichtschadensprinzip, Fürsorgeprinzip und Gerechtigkeitsprinzip.
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KI und der neue Faschismus – Kapitel 4 – Ideologie
Dieses Unterrichtsmaterial begleitet das 4. Kapitel des Buches „Künstliche Intelligenz und der neue Faschismus” von Rainer Mühlhoff. Die Schülerinnen und Schüler setzen sich mit der Frage auseinander, welche Weltanschauungen und Denkströmungen hinter dem gegenwärtigen KI-Hype stehen und wie diese die öffentliche Wahrnehmung von Künstlicher Intelligenz beeinflussen.
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KI und der neue Faschismus – Buchrallye
Mit dieser Buch-Rallye lernen die Schülerinnen und Schüler das Sachbuch „Künstliche Intelligenz und der neue Faschismus“ von Rainer Mühlhoff kennen, bevor die eigentliche Lektüre beginnt.
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KI und der neue Faschismus – Glossar zum Inhaltsverzeichnis
Dieses Material unterstützt Schülerinnen und Schüler dabei, zentrale Konzepte aus dem Buch „Künstliche Intelligenz und der neue Faschismus“ systematisch zu erschließen und zu verstehen.
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KI und der neue Faschismus – Gesprächskarten
Die Fragen zum Buch sind eine anregende Methode, um Schüler*innen vor der Lektüre des Sachbuchs „Künstliche Intelligenz und der neue Faschismus“ in einen intensiven Austausch über Künstliche Intelligenz, Demokratie, Freiheit und gesellschaftliche Verantwortung zu bringen. Sie eignen sich ideal als Einstieg in die Lektüre oder eine Unterrichtsreihe zu KI und Ethik.
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KI und Ethik – Richtig oder falsch?
Arbeitsmaterial zu KI und Ethik; Dieses Material enthält: Arbeitsblatt: Richtig oder falsch? – Mit Aussagen über KI und Ethik, die Schüler*innen bewerten und berichtigen sollen. Lösungsblatt: Korrekturen zu den Aussagen, um das Überprüfen der Ergebnisse zu erleichtern. Ideal als Einstieg, Wiederholung oder Abschluss am Ende einer Einheit zum Verhältnis von KI und Ethik.
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