Unterrichtsmaterialien Deutsch: Ganze Werke Seite 9/289
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Gesamtwerk
Unterrichtsmodell "Dschinns" (Fatma Aydemir)
Thematik: Lebensträume, Lebensziele, Lebenslügen; „Gastarbeiter“-Dasein in Deutschland; Auswanderung, alte und neue Heimat; Familienrollen, Familienbeziehungen; Geschlechterorientierung, -konflikte; Identität und Zerrissenheit; Herkunft als Schicksalsfaktor; Kommunikation, Kommunikationsprobleme, Kommunikationsverweigerung; Methodische Schwerpunkte: Die Bedeutung von Familie und Herkunft erkennen und reflektieren; Diversität und Konflikte in ihren biografischen und kulturellen Ursachen verstehen; Verschiedenheit als Chance und Stärke begreifen, anerkennen und bejahen; Bewältigungsstrategien von Normenkonflikten untersuchen und einschätzen; Literarische Verfahren und ihre Funktion erkennen und erproben
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Unterrichtsmodell "Wie Licht schmeckt" (Fredrich Ani)
Thematik: Auseinandersetzung mit dem Phänomen des Blind-Seins, Veränderung eigener Wahrnehmungs- und Erlebnisfähigkeit, Entwicklungs- und Reifeprozess eines 14-Jährigen
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Unterrichtsmodell "City of Thieves" (Nathalie C.Anderson)
Thematik: Suche nach Wahrheit, Umgang mit Rachegefühlen, Kriegerische Auseinandersetzungen im Kongo, Gerechtigkeit, Armut vs. Reichtum, Freundschaft, Lebensgrundsätze finden;Methodische Schwerpunkte: Eine Textanalyse erstellen, Inhalte eines Textes in einem Akrostichon erfassen, Ein fiktives Interview erarbeiten, Eine Text-Bild-Collage entwickeln
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Gesamtwerk
Unterrichtsmodell "Die wilden Pfifferlinge" (Judith Allert)
Thematik: Freundschaft, Wünsche und Sehnsüchte von Kindern, Gestaltung einer umweltfreundlichen Umgebung; Methodische Schwerpunkte: Personenfächer entwickeln, Ein Gitterrätsel lösen, Rollenlesen, Eine Naturschutzaktion planen
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Unterrichtsmodell "Das absolut wahre Tagebuch" (Sherman Alexie)
Thematik: Leben im Reservat, Leben zwischen zwei Kulturen, Leben mit körperlicher Behinderung, Suche nach Ich-Identität, Suche nach dem Sinn des Lebens, Erste Liebe, Freundschaft
Verwandte Themen
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Unterrichtsmodell "Lars, mein Freund" (Iben Akerlie)
Thematik: Umgang mit beeinträchtigten Menschen, Down-Syndrom, Gruppendruck, Feigheit, Scham, Mobbing, Freundschaft; Didaktische Schwerpunkte: Strategien zum Leseverstehen anwenden, Sprachliche Mittel kennen und differenziert einsetzen, Zentrale Buchinhalte als Rollenspiel darstellen
Gesamtwerk
Von der Stellungnahme zur Erörterung
Die Schülerinnen und Schüler sollen üben, argumentative Texte zu verfassen. Die Themen, um die es geht, werden dabei zunehmend anspruchsvoller. Grundlage sind zunächst Fragestellungen zu Sachverhalten, die den Lernenden bekannt sein dürften. Später sollen sie Erörterungen zu schwierigeren Inhalten schreiben. Das Verfassen der Texte wird jeweils durch das Bearbeiten gezielt zusammengestellter Aufgaben vorbereitet.
Gesamtwerk
Theater als soziales Experiment
Schülerinnen und Schüler können in dieser Unterrichtsreihe erfahren, wie aktuelle Theaterproduktionen auf individuelle Weise die gesellschaftlichen Herausforderungen des 21. Jahrhundert thematisieren. Nicht nur die ökonomische Basis – wie noch bei Bertolt Brecht - gerät dabei in den Blick, sondern auch die identitätspolitische Erweiterung auf die Aspekte Gender und Postkolonialismus wird zum Schwerpunkt der Auseinandersetzung. Die Lernenden nehmen dabei durch aktive Reflexion und aktives Handeln die Rolle ein, die Brecht einst einem neuen Theaterpublikum zusprach, sie werden zu gesellschaftlichen ""Reflexogen"" (sic!).
Gesamtwerk
Jenny Erpenbecks "Heimsuchung" erschließen
Jenny Erpenbecks Roman "Heimsuchung" ist erwachsen aus einer belastenden Erfahrung der Autorin – den Restitutionsansprüchen ehemaliger Eigentümer gegenüber dem Haus, von dem Erpenbeck dachte, ihre Familie sei die Eigentümerin. Das Buch ist weder eine Dokumentation noch ein Geschichtsbuch, sondern ein Roman, der aus der Perspektive unterschiedlicher Bewohner eines Hauses über Heimat und Verlust, Völkermord und Krieg, Vergangenheitsbewältigung und -verdrängung erzählt. In dieser Reihe setzen sich die Lernenden mit dem komplexen Roman auseinander, indem sie diesen strukturell und inhaltlich analysieren, mit Fokus auf die Ereignisse im Dritten Reich, im Zweiten Weltkrieg und in der Nachkriegszeit bis 1951.
Gesamtwerk
Deklination und Konjugation
Was bedeutet eigentlich "Konjugation" und "Deklination"? Was unterscheidet sie voneinander? Und warum ist das Verständnis der beiden grammatikalischen Konzepte für das Sprachverständnis wichtig? Mit den folgenden Übungen wiederholen und festigen Ihre Schülerinnen und Schüler ihr Wissen zur Flexion verschiedener Wortarten. Sie erkennen, welche grammatischen Kategorien – wie Genus, Numerus, Tempus – darauf Einfluss nehmen und welche Wortart nach welchem Prinzip flektiert wird. So schulen sie ihr Sprachverständnis und lernen, Texte korrekt zu verstehen und zu verfassen.
Gesamtwerk
Franck Pavloff: "Brauner Morgen"
"Matin Brun" von Franck Pavloff ist in Frankreich ein Klassiker, der in der Schule oft gelesen wird. Angesichts von politischen Tendenzen, die auf mehr oder weniger sanften Wegen die Demokratie aushöhlen wollen, bekommt dieser Text auch für den deutschen Kontext eine neue Bedeutung. Die Reihe ordnet den Text in die Gattung "Parabel" ein und lässt danach die Jugendlichen selbst zu Wort kommen – in der Auseinandersetzung mit intermedialen Versionen des Textes, aber auch in eigenen produktionsorientierten Umsetzungen.
Gesamtwerk
Materialgestütztes Schreiben üben
2023 gab es eine literaturpolitische Diskussion um Wolfgang Koeppens Roman "Tauben im Gras". Der Roman wurde in Baden-Württemberg zum Abiturthema erklärt, obwohl er Passagen enthält, die eine rassistische Sprache verwenden. Dabei lässt sich feststellen, dass Koeppen in seinem Roman diese rassistische Sprache im Nachkriegsdeutschland selbst kritisiert. Die Lernenden setzen sich mit der Diskussion um die rassistische Sprache auseinander und verfassen abschließend einen Text zum materialgestützten Schreiben, bei dem sie das Material der Unterrichtsreihe heranziehen.
Gesamtwerk
Robert Seethaler: "Der Trafikant"
Die Geschichte des siebzehnjährigen Franz Huchel aus der Provinz, der als Lehrling in einem Zeitungskiosk (Trafik) die Umwälzungen im Wien der 1930er-Jahre wie den Anschluss Österreichs ans Dritte Reich erlebt und eine Freundschaft mit Sigmund Freud entwickelt, zieht Jugendliche wie Erwachsene in ihren Bann. Der Protagonist bietet dabei auf seiner Suche nach Orientierung zwischen Ausbildung, Sinnfragen, der aufblühenden Faszination für das andere Geschlecht und ersten sexuellen Begegnungen Identifikationspotenzial für jugendliche Leser. Gleichzeitig kann der Roman zum Anlass genommen werden, erzähltechnische Analysemethodik zu schulen, zeitgeschichtliche Kontexte zu entdecken und sich literaturwissenschaftlichen Fragestellungen anzunähern.
Gesamtwerk
Diversität: Vielfalt in der Arbeitswelt
Die Gesellschaft wird zunehmend vielfältiger, und unterschiedliche kulturelle, ethnische, geschlechtliche und soziale Hintergründe sind in allen Lebensbereichen präsenter. In diesem Kontext gewinnt das Thema Diversität immer mehr an Bedeutung. Ein respektvoller Umgang mit Vielfalt im Berufsleben trägt entscheidend zu einem positiven Arbeitsklima bei, in dem sich alle Mitarbeitenden wertgeschätzt fühlen und ihr volles Potenzial entfalten können. In dieser Unterrichtseinheit schulen die Lernenden ihre Wahrnehmung und antizipieren die Bedürfnisse verschiedener Gruppen. Auf dieser Grundlage entwickeln sie Regeln für eine effektive berufsbezogene Kommunikation und reflektieren diese im Hinblick auf ihren eigenen Ausbildungsbetrieb.
Gesamtwerk
Die richtige Kommunikation in Pflegeberufen trainieren
Gute Kommunikation in Pflegeberufen ist entscheidend für die Qualität der Patientenversorgung. Sie fördert das Vertrauen zwischen Pflegekräften und Patientinnen und Patienten, verbessert die Teamarbeit und sorgt dafür, dass Informationen klar und präzise übermittelt werden. In dieser Unterrichtseinheit lernen Schülerinnen und Schüler, wie sie durch gezielte Kommunikation die Qualität der Pflege erhöhen können. Sie erarbeiten sich Grundlagen von Kommunikation und üben, wie man einfühlsam mit Patientinnen und Patienten spricht und effektiv im Team kommuniziert. Praktische Übungen zur Pflegeplanung und zum Fachwortschatz helfen den Lernenden, ihre Fähigkeiten zu vertiefen und anzuwenden.
Gesamtwerk
Michael Endes "Die unendliche Geschichte"
Gerade an Schulen ist es wichtig, demokratiebezogene Kompetenzen im Alltag einzuüben. Diese demokratischen Basiskompetenzen lassen sich über geeignete Romane wie Michael Endes "Die unendliche Geschichte" zusammen mit kreativen Schreibübungen vermitteln. Dies hat zum einen den Vorteil, dass sich alle Lernenden aktiv in den kreativen Schreibübungen einbringen müssen und dass sie andererseits lernen, Literatur auch auf sich und ihren Alltag zu beziehen.
Gesamtwerk
Die Stammformen von Verben untersuchen
Sie machen nur etwa zehn Prozent unseres Wortschatzes aus, doch in Sätzen sind sie die Chefs und es gibt sie in den unterschiedlichsten Formen: die Verben. Bei näherem Hinsehen bieten sie viel Interessantes zu entdecken und gelegentlich wundert man sich vielleicht darüber, was man mit ihnen alles ausdrücken, aber im Detail nicht so recht erklären kann. Was etwa ist beim Gebrauch der Hilfsverben ""haben"" und ""sein"" zu beachten und welche Rolle spielen sie bei der Perfektbildung? Worin unterscheiden sich schwache und starke Verben und was fällt auf, wenn man Präfix- und Partikelverben konjugiert? Antworten auf diese und weitere Fragen erarbeiten Ihre Schülerinnen und Schüler mit den Übungen dieser Unterrichtseinheit.
Gesamtwerk
Der Konjunktiv
Der Konjunktiv ist ein Modus, der den Schülerinnen und Schülern mehr und mehr Probleme bereitet. Zum einen ist er nicht ganz einfach zu bilden, zum anderen verschwindet er zunehmend aus dem mündlichen Sprachgebrauch. Für die indirekte Rede ist er aber durchaus noch relevant, insbesondere dann, wenn man sich stilistisch elegant ausdrücken möchte. In dieser Übungseinheit lernen die Schülerinnen und Schüler den korrekten Gebrauch des Konjunktivs in der indirekten Rede. Sie lernen aber auch den Konjunktiv II zum Ausdruck hypothetischer oder irrealer Aussagen kennen, nicht zuletzt im Rahmen von Konditionalsätzen.
Gesamtwerk
Von der Stellungnahme zur Erörterung
Die Schülerinnen und Schüler sollen üben, argumentative Texte zu verfassen. Die Themen, um die es geht, werden dabei zunehmend anspruchsvoller. Grundlage sind zunächst Fragestellungen zu Sachverhalten, die den Lernenden bekannt sein dürften. Später sollen sie Erörterungen zu schwierigeren Inhalten schreiben. Das Verfassen der Texte wird jeweils durch das Bearbeiten gezielt zusammengestellter Aufgaben vorbereitet.
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Deklination und Konjugation
Was bedeutet eigentlich "Konjugation" und "Deklination"? Was unterscheidet sie voneinander? Und warum ist das Verständnis der beiden grammatikalischen Konzepte für das Sprachverständnis wichtig? Mit den folgenden Übungen wiederholen und festigen Ihre Schülerinnen und Schüler ihr Wissen zur Flexion verschiedener Wortarten. Sie erkennen, welche grammatischen Kategorien – wie Genus, Numerus Tempus – darauf Einfluss nehmen und welche Wortart nach welchem Prinzip flektiert wird. So schulen sie ihr Sprachverständnis und lernen, Texte korrekt zu verstehen und zu verfassen.
Gesamtwerk
Stationentraining Grundwortschatz Deutsch 2
Rechtschreibung
Gesamtwerk
Stationentraining Grundwortschatz Deutsch 1
Rechtschreibung
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Leichter schreiben lernen in d. Schuleingangsphase
Schriftspracherwerb
Gesamtwerk
IF Deutsch 6, Schreiben: Informieren
Kompakt
Gesamtwerk
Training Wortschatz – Grammatik
Training Wortschatz – Grammatik - Lehrplanbezogene Materialien für einen integrativen Sprachunterricht
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