Unterrichtsmaterialien Philosophie: Ganze Werke Seite 13/33
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Ethik und Moral? Frag doch einfach!
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Arbeitsethik - 22 Gesprächskarten
Unsere Gesprächskarten sind eine interaktive Methode, um Schüler*innen in die Welt der Arbeitsethik einzuführen. Dieses Set wurde sorgfältig zusammengestellt, um wichtige Aspekte der Arbeitsethik hervorzuheben und bietet vielfältige Anknüpfungspunkte für Diskussionen und Reflexionen im Klassenraum.
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Was heißt hier Arbeit?
Dieses Material bietet dir fünf aktivierende Einstiegsmöglichkeiten in das Thema “Arbeit”. Die Schüler*innen aktivieren ihr Vorwissen zum Thema “Arbeit” und beurteilen den Stellenwert von Arbeit im menschlichen Leben. Dabei differenzieren sie den Begriff als Tätigkeit, die bedeutsam für die Sicherung der eigenen Lebensgrundlage ist sowie persönliche Entwicklung ermöglichen kann. Arbeit kann Sinn stiften, Status begründen und den eigenen Selbstwert bestimmen, aber auch zu Stress und Überlastung führen.
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Gibt es einen gerechten Krieg?
Gibt es gute und böse, gerechte und ungerechte, zumindest doch mehr oder weniger gerechtfertigte Kriege? Oder ist militärische Gewalt als letztes Mittel zur Beilegung eines Konfliktes unter keinen Umständen moralisch zu rechtfertigen? Im Fokus dieser Einheit steht die Lehre des bellum iustum in unterschiedlichen Spielarten. Zentrale Positionen werden erarbeitet und in arbeitsteiliger Gruppenarbeit auf historische und aktuelle Entscheidungssituationen angewandt. Die Lernenden werden befähigt, sich zu positionieren.
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Künstliche Intelligenz und Identität
Die Entwicklung im Bereich Künstliche Intelligenz schreitet kontinuierlich voran. KI-Technologien werden in vielen Bereichen unseres Lebens immer präsenter. Es erscheint darum dringend notwendig, sich mit den Auswirkungen von KI auf das menschliche Leben auseinanderzusetzen, diese zu verstehen, sie ethisch zu hinterfragen, um in der Folge fundierte Entscheidungen treffen zu können. Die Einheit fördert einen verantwortungsbewussten Umgang mit neuen Technologien.
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Hoffnungsvoll in eine ungewisse Zukunft
Hoffnung ist eine Sache der inneren Einstellung. Wer die Hoffnung aufgibt, gibt die Zukunft preis. Wer sich die Zuversicht bewahrt, bleibt handlungsfähig. Im Gegensatz zum Zweckoptimismus hat Hoffnung einen klaren Realitätsbezug. Sie weiß um die Gefahr, des Nichtgelingens. Getragen von dem Glauben, dass ein positiver Ausgang möglich ist, wird sie zum Motor für Veränderung. Eine Bildmeditation macht Mut, den Glauben an Veränderung, Mitmenschlichkeit und Hilfsbereitschaft nicht aufzugeben. Bilder laden ein, kreativ zu werden, ein hoffnungsvolles Bild der Welt zu zeichnen und sich tatkräftig für deren Umsetzung einzusetzen.
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Schülerorientierter Einstieg zum Thema Werte
Werte spiegeln wider, was im Leben als wichtig betrachtet wird - doch sind sie uns nicht immer bewusst. Darum nähern sich die Schüler*innen in diesem Material dem Thema “Werte“ auf besondere Art und Weise: zunächst inkognito. Denn sie verfassen ohne Kenntnis des Stundenthemas eine Beschreibung ihres perfekten Lebens in 20 Jahren. Darauf aufbauend folgt die Stunde einer Auseinandersetzung mit Werten allgemein und den persönlichen Wertvorstellungen der Schüler*innen, mit viel Raum zur Diskussion und Reflexion ein. Dieses Material eignet sich perfekt für eine Vertretungsstunde oder ein erstes Kennenlernen in einem neuen Kurs.
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Antisemitismus in Deutschland
Polizeischutz für jüdische Einrichtungen gehört in Deutschland schon lange zum Alltag. Die Notwendigkeit hierfür zeigte bereits der Terroranschlag auf die Synagoge in Halle am 9. Oktober 2019, als ein rechtsextremer Antisemit dort so viele Menschen wie möglich am Jom Kippur, dem höchsten jüdischen Feiertag, töten wollte. Seit dem Kieg zwischen Israel und der Hamas hat sich die Zahl antisemitischer Straftaten in Deutschland weiter erhöht. Viele Jüdinnen und Juden fühlen sich nicht mehr sicher. Fast 80 Jahre nach dem Holocaust ist die Aufklärung darüber, was Antisemitismus ist und welche Folgen er hat, wichtiger denn je.
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Mit Kindern über Krieg sprechen
Seit zwei Jahren herrscht Krieg in der Ukraine und seit dem 7. Oktober auch im Nahen Osten. Die zahlreichen Kriege und Konflikte in der Welt belasten Kinder und Jugendliche in besonderem Maße, denn sie können die zahlreichen Informationen nicht immer richtig einordnen. Wie gelingt es also, das Thema „Krieg“ in den Unterricht zu integrieren? Wie unterstützt man Schülerinnen und Schüler dabei, mit den beunruhigenden Bildern im Fernsehen umzugehen? Wie fängt man Ängste auf? Die vorliegende Unterrichtsreihe zeigt, wie dies gelingen kann.
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Wie findet man Sinn im Leben?
Wer zufrieden ist, fragt in der Regel nicht nach dem Sinn des Lebens. Akuter wird diese Frage jedoch, wenn wir uns mit Problemen oder Krankheiten konfrontiert sehen. Warum sind wir hier? Was kann meinem Leben mehr Sinn schenken? Die vorliegende Unterrichtsreihe lädt die Schülerinnen und Schüler ein, sich mit diesen existenziellen Fragen auseinander zu setzen.
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Grundprobleme der Philosophie
Grundprobleme der Philosophie
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Arbeitsmaterial: Tierische Mitbewohner – kleine Tiere, große Verantwortung!
„Kleintiere verstehen und ihre Bedürfnisse erkennen“ – mit dem Arbeitsmaterial für Grundschulen bringen Sie Ihren Schüler:innen die artspezifischen Bedürfnisse von Kleintieren näher. Mit viel Kreativität und Rätselspaß wird das Leseverstehen der Kinder geschult, das Mitgefühl gestärkt und wichtiges Wissen über unsere tierischen Mitbewohner vermittelt. So können Sie die Kinder dafür sensibilisieren, dass jedes Tier ein Individuum ist, das Freude und Schmerz fühlen kann. Aufbau der Materialien: Die Materialien sind in vier Arbeitseinheiten unterteilt, die sich mit der Ernährung, der Herkunft, den artspezifischen Bedürfnissen sowie den Anforderungen an den Lebensraum von Hamster, Kaninchen, Wellensittich, Maus und Meerschweinchen beschäftigen. Mit einem abschließenden Wissenstest und dem Tierschutzversprechen lernen die Kinder ihre eigenen Handlungsspielräume kennen. Entdecken Sie zusätzlich auch die begleitenden Sticker, Poster und Flyer „Kleintiere sind keine Spielzeuge“ sowie das passende Quiz auf kahoot!
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Sag es nicht! Moral vs. Recht
Sag es nicht! ist ein Klassiker unter den Erklärspielen und in leicht abgewandelter Form im Ethikunterricht vielseitig einsetzbar. Es eignet sich sowohl zur Reaktivierung als auch zur Erarbeitung oder Unterrichtseinstieg.
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Moral vs. Recht
Recht und Moral sind zwei Konzepte, die oft miteinander verwechselt werden, aber es gibt klare Unterschiede zwischen ihnen. In diesem Material vergleichen die Schüler*innen die beiden Systeme.
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Ausmalbild – Mitgefühl für Groß und Klein
Kreatives Ausmalbild, um Kinder spielerisch und altersgerecht für einen respektvollen Umgang mit Tieren zu sensibilisieren und in das Thema tierische Mitbewohner einzuführen. Das Ausmalbild vermittelt Achtsamkeit und Fürsorge für Kaninchen, Meerschweinchen, Hamster & Co., regt zum Nachdenken an und unterstützt die motorische Entwicklung. Fördern Sie mit Hilfe des Ausmalbilds frühzeitig das Bewusstsein für Tierliebe und Sozialkompetenz im Rahmen Ihrer Bildungsarbeit.
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Strafe - Ursachen von Kriminalität
Wie wird man kriminell? Darum ranken sich unterschiedliche und zum Teil kontroverse Erklärungen. In diesem Material erarbeiten die Schüler*innen sieben Theorien, die die Ursachen von Kriminalität zu erklären versuchen.
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Christentum
Ein Heft über das Christentum als Herausforderung des Unterrichts im Fächerbund Ethik, Werte und Normen oder Praktischer Philosophie im Jahr 2023? Verlieren die Kirchen in Deutschland nicht seit Jahren in großem Umfang Mitglieder? Ist das Thema überhaupt noch aktuell? Das ist es. Einige sagen „Leider.“ Andere sagen „Gott sei Dank.“ Die Bildungs- und Lehrpläne fordern – mit Recht? – immer noch eine Auseinandersetzung mit der Religion, die einst die Weltanschauung des Abendlandes formte. So wichtig die Auseinandersetzung mit dem Christentum ist: Sie steht – wie der Dialog mit allen großen Religionen – vor dem Problem, dass es „das“ Christentum nicht gibt. Die Religion wandelt sich. Und sie umfasst eine große Vielfalt an Überzeugungen und Praktiken. Beide großen Konfessionen bieten ein Spektrum, das auf der einen Seite von Traditionalist:innen und – teilweise zunehmend - von Fundamentalist:innen geprägt ist, denen Aufklärung und Gleichberechtigung ein Dorn im Auge sind. Gleichzeitig bemühen sich auf der anderen Seite viele Gläubige um Modernisierung.Die Modelle in der vorliegenden Ausgabe von Ethik & Unterricht zielen mehrheitlich auf eine kritische Erörterung der Relevanz christlicher Tugenden auch jenseits der Religion. Aktuelle Diskussionen wie die Rolle der Frau in der Kirche, Homosexualität und Pazifismus werden ebenso aufgenommen wie Texte von Luther, Kant, Feuerbach, Tugendhat, Sölle und Käßmann.
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Manchmal muss man Nein sagen
Manchen Kindern fällt es leicht, Nein zu sagen, andere können sich nur schwer abgrenzen. Mithilfe der vorliegenden Unterrichtseinheit setzen sich die Schülerinnen und Schüler mit den Fragen auseinander, wann es wichtig ist, Nein zu sagen und warum man das Nein anderer respektieren sollte. Praktische Übungen und Ermutigungen helfen den Kindern, beides zu lernen.
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Sinn im Leben finden
Wir kamen auf die Welt, ohne einen Plan im Gepäck. Sind wir zufrieden, fragen wir meist nicht nach dem Sinn des Lebens. Erst, wenn wir uns mit Problemen oder Krankheit konfrontiert sehen, wird die Sinnfrage essenziell. Warum sind wir hier? Wo und in welchen Tätigkeiten liegt Sinn verborgen? Diese Reihe lädt ein, existenziellen Fragen spielerisch auf die Spur zu kommen.
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Egoismus in der Ethik
Ist menschliches Handeln ausschließlich egoistisch motiviert? Ist es gut, vielleicht sogar notwendig, Egoist zu sein? Anhand der Theorien des psychologischen und ethischen Egoismus erabeiten sich die Lernenden den Unterschied zwischen deskriptiven und normativen Sätzen. In Gedankenexperimenten wägen sie Konsequenzen und mögliche Folgen unterschiedlicher Handlunsweisen ab, die sich aus dem ethischen bzw. psychologischen Egoismus ergeben. Im Philo-Talk erörtern sie Für und Wider dieser Theorien. Zwei Klausurvorschläge mit ausgearbeiteten Erwatungshorizonten runden die Reihe ab.
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Recht und Gerechtigkeit
Sind Staaten berechtigt, jedes beliebige Recht zu setzen? In welchem Verhältnis stehen Legalität und Legitimität von Recht? Texte von Hobbes, Kelsen, Radbruch und Kant bilden die Grundlage für ein Rollenspiel zu einem fiktiven Szenario aus dem Roman „Die Mauer“ von John Lanchester. Die Lernenden versetzen sich in den Protagonisten und erörtern, ob sie im Ernstfall auf Flüchtlinge schießen würden (im Roman geltendes Recht) bzw. welche Handlungsalternativen bestünden. Ein Klausurvorschlag zur Rechtslage in China rundet die Einheit ab.
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Strafzwecke
Wozu strafen wir eigentlich in einer Gesellschaft? Was ist der Sinn dahinter? In diesem Arbeitsblatt ordnen die Schüler*innen die Zwecke den drei Kategorien “Täter”, “Opfer” und “Gesellschaft” zu.
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Einstieg ins Fach Philosophie
Für eine erste Annäherung an das Fach oder das Thema Philosophie eignen sich die vier Grundfragen nach Immanuel Kant. Dieser umreißt die Disziplin anhand der folgenden Fragen: 1. Was kann ich wissen?; 2. Was soll ich tun?; 3. Was darf ich hoffen?; 4. Was ist der Mensch?
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Ein Lernzirkel zum Christentum
Grundlegende christliche Themen, wie das Gebet, Inhalte der Bibel, die Taufe sowie kirchliche Feste sind auch für Schülerinnen und Schüler relevant, die keinen konfessionellen Religionsunterricht besuchen. Schließlich hat das Christentum hierzulande auch Kunst und Literatur geprägt und ist trotz sinkender Mitgliedszahlen der Kirchen für viele Menschen nach wie vor im Alltag präsent. Diese flexibel einsetzbare Unterrichtssequenz hilft den Lernenden ein Grundwissen zum Christentum in abwechslungsreicher und konzentrierter Form zu erwerben bzw. zu wiederholen.
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Macht die Ehe noch Sinn?
Der Stellenwert der Ehe hat in den vergangenen Jahren deutlich an Bedeutung verloren. Dennoch bleiben die Zahlen der Eheschließungen seit einigen Jahren stabil. Welche Gründe für und gegen das Heiraten sprechen, mit welchen Vorstellungen und Erwartungen Menschen eine Ehe eingehen und wie TV-Formate mit Live-Hochzeiten Paare um die Gunst der Zuschauerinnen und Zuschauer werben, sind zentrale Themen der vorliegenden Reihe.
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